2021-2022学年统编版高中语文必修上册第三单元《学写文学短评》课件（62张PPT）

(共62张PPT)
学写文学短评
　　①音乐本是无形之物，很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝的音响、旋律，是很不容易被捕捉和表现的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、难于言传的。诗人白居易平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺术的厚实功力，使他笔下生花，成功地写出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的笔下，那复杂多变的琵琶声，被描绘得层次丰富、音色分明。【进行总评，并明确评论的切入点】
　　②诗人描绘音乐的比喻手法、以声传情以及将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节向纵深发展是音乐描写中的亮点。 【明确评论的角度】
析《琵琶行并序》中的音乐描写
　　③在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。用许多有形象、新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写的美妙乐声，给读者留下了十分深刻和具体的印象。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节，以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调，以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低音调，以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声流动的婉转与幽咽，以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起，以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙语联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。
　　③在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。（总）用许多有形象、新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写的美妙乐声，给读者留下了十分深刻和具体的印象。（议）如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节，以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调，以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低音调，以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声流动的婉转与幽咽，以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起，以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。（叙）在妙语联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。（议）
　　③在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。（总）用许多有形象、新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写的美妙乐声，给读者留下了十分深刻和具体的印象。（议）如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节，以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调，以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低音调，以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声流动的婉转与幽咽，以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起，以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。（叙）在妙语联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。（议）
从艺术手法的角度入手
　　④音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。
　　④音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。（议）如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。（叙议结合）
　　④音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。（议）如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。（叙议结合）
从情感的角度入手
　　⑤不仅如此，音乐又将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展。琵琶女身世飘零的命运，白居易政治上遭受打击、贬谪偏远的不幸，都不是偶然的。由于命运的相似，两个萍水相逢的艺术家才可能在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共鸣中，一个重弹，一个重听。诗末六句更是写出了悲凄的乐曲，声声扣人心扉，满座皆泣，尤以诗人最是心潮澎湃，以至泪湿青衫，难以自已。声声乐曲、滴滴泪水，将两位艺术家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄，长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向高潮，戛然收束。
　　⑤不仅如此，音乐又将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展。（议）琵琶女身世飘零的命运，白居易政治上遭受打击、贬谪偏远的不幸，都不是偶然的。由于命运的相似，两个萍水相逢的艺术家才可能在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共鸣中，一个重弹，一个重听。诗末六句更是写出了悲凄的乐曲，声声扣人心扉，满座皆泣，尤以诗人最是心潮澎湃，以至泪湿青衫，难以自已。声声乐曲、滴滴泪水，将两位艺术家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄，长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向高潮，戛然收束。（叙议结合）
　　⑤不仅如此，音乐又将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展。（议）琵琶女身世飘零的命运，白居易政治上遭受打击、贬谪偏远的不幸，都不是偶然的。由于命运的相似，两个萍水相逢的艺术家才可能在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共鸣中，一个重弹，一个重听。诗末六句更是写出了悲凄的乐曲，声声扣人心扉，满座皆泣，尤以诗人最是心潮澎湃，以至泪湿青衫，难以自已。声声乐曲、滴滴泪水，将两位艺术家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄，长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向高潮，戛然收束。（叙议结合）
从情节发展和主题的
角度入手
　　⑥总的来说，《琵瑟行》的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存在。它的创作手法，它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合，它的对音乐的透彻的理解，对我们现在和将来的文学创作都会起到很好的示范作用。【采用文学评论的"总一分一总”的基本结构模式。文章第②段是文学短评的总纲，③④⑤段开头画线句子是分条论述，第⑥段是对整篇文章的总结。】
一、识特征
什么是短评？
　　顾名思义，“短” 是指它篇幅短小，“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍，言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。
一、识特征
什么是文学短评？
文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要是评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。
二、明方法：如何写作文学短评
入乎其内，出乎其外
二、明方法：如何写作文学短评
怎样做到既入乎其内，又出乎其外
怎样做到既入乎其内，又出乎其外
阅读文学作品一般采取“总体-部分- 总体”的步骤。
怎样做到既入乎其内，又出乎其外
阅读文学作品一般采取“总体-部分- 总体”的步骤。
总体：从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。
怎样做到既入乎其内，又出乎其外
阅读文学作品一般采取“总体-部分- 总体”的步骤。
总体：从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。
部分：对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子，通过分析部分研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点。
怎样做到既入乎其内，又出乎其外
阅读文学作品一般采取“总体-部分- 总体”的步骤。
总体：从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。
部分：对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子，通过分析部分研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点。
总体：再次浏览全文，获得对作品全面完整的认识，最后对作品的总体思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。
具体方法一：定题小巧，选准角度
　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。对同一作品，如果从不同的角度去审视，就可以获得不同的认识，获取不同的短评写作角度。要想写好文学短评，一定要精心选择好角度，切题要小。选择自己有所研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。
我们可以从哪些角度鉴赏文学作品？
角度一：赏析作品的主题思想及其表现
角度一：赏析作品的主题思想及其表现
　　这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法(如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景)，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。
角度一：赏析作品的主题思想及其表现
　　这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法(如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景)，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。
　　赏析主题常用的术语有:中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
角度一：赏析作品的主题思想及其表现
　　这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法(如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景)，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。
　　赏析主题常用的术语有:中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
手法+主题
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点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭
缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏。万里横烟浪。
老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放。莫学衰翁样。
这首词表现了词人怎样的思想感情？请结合词句简要分析。
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点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭
缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏。万里横烟浪。
老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放。莫学衰翁样。
这首词表现了词人怎样的思想感情？请结合词句简要分析。
①表现了词人年纪虽大却依然想要收复中原的壮志（天涯想）。
②抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感（空惆怅）。
③抒发了缺乏知音理解的孤寂之情（与谁共赏）。
④鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志（莫学衰翁样）。
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点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭
缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏。万里横烟浪。
老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放。莫学衰翁样。
这首词表现了词人怎样的思想感情？请结合词句简要分析。
①表现了词人年纪虽大却依然想要收复中原的壮志（天涯想）。
②抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感（空惆怅）。
③抒发了缺乏知音理解的孤寂之情（与谁共赏）。
④鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志（莫学衰翁样）。
逐句品读、分析
角度二：分析作品的形象
　　文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常文学作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析:揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。
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《致云雀》
请赏析诗歌中“云雀”这一形象
练习链接
《致云雀》
请赏析诗歌中“云雀”这一形象
　　在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。
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《致云雀》
请赏析诗歌中“云雀”这一形象
　　在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。
做总述、析手法、点明象征义
角度三：赏析作品的艺术手法
角度三：赏析作品的艺术手法
1表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明;
角度三：赏析作品的艺术手法
1表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明;
2表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志借景抒情、寓情于景等;
角度三：赏析作品的艺术手法
1表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明;
2表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志借景抒情、寓情于景等;
3叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等;
角度三：赏析作品的艺术手法
1表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明;
2表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志借景抒情、寓情于景等;
3叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等;
4描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等;
角度三：赏析作品的艺术手法
1表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明;
2表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志借景抒情、寓情于景等;
3叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等;
4描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等;
5描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等;
角度三：赏析作品的艺术手法
1表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明;
2表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志借景抒情、寓情于景等;
3叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等;
4描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等;
5描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等;
6抒情方式，如直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、寓情于景)等;
角度三：赏析作品的艺术手法
1表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明;
2表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志借景抒情、寓情于景等;
3叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等;
4描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等;
5描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等;
6抒情方式，如直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、寓情于景)等;
7修辞的运用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、对比、排比、设问、反问、反复、通感等
角度四：分析作品的构思技巧
角度四：分析作品的构思技巧
1.写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等;
角度四：分析作品的构思技巧
1.写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等;
2.文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等;
角度四：分析作品的构思技巧
1.写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等;
2.文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等;
3.层次结构，如总一分一总、总一分、分一总、分一分;
角度四：分析作品的构思技巧
1.写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等;
2.文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等;
3.层次结构，如总一分一总、总一分、分一总、分一分;
4.结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等;
角度四：分析作品的构思技巧
1.写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等;
2.文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等;
3.层次结构，如总一分一总、总一分、分一总、分一分;
4.结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等;
5.选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等;行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
角度五：鉴赏作品的语言
角度五：鉴赏作品的语言
一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动形象、清新、绚丽、质朴等;
角度五：鉴赏作品的语言
一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动形象、清新、绚丽、质朴等;
二是要品味作品的语言风格，如幽默、 辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等;
角度五：鉴赏作品的语言
一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动形象、清新、绚丽、质朴等;
二是要品味作品的语言风格，如幽默、 辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等;
三是要分析作品所运用的手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
具体方法二：观点鲜明，视角新颖
　　文学短评，顾名思义，就是要“评”一要评论， 要论述，要讲道理。写文学短评要单刀直入、开门见山地提出论点，然后就原作内容进行复述或引用，应采用“述评结合”的方法，阐释自己的看法。
具体方法三：安排结构 注重写法
　　文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整.通常情况下，一般采用“①总-②分一③总”、“总一分”、 “分一总" 的结构模式。
　　①“总”就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。
　　②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。
　　③“总”，就是结尾归纳总结。
写法：叙议结合、评析结合
　　“叙”是指对作品内容的复述、介绍或引用，“议”则包含分析和评价两个方面一 分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程;评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。
　　要注意处理“叙”“议”关系。“叙”“议”要把握一个完美的分寸，即“叙”“议”的比重----“叙”为轻，“议”为重;“叙”概括，“议”详尽。“叙”与“议”的关系实际上是论据与论点、材料与观点的关系，“叙” 是为“议”服务的;“析”与“评”的关系，实际上是论证与论点的关系，“析”是为“评”服务的。
三、析实例
书生误国
　　《声声慢》的文学造诣值得肯定，叠词被李清照用得出神入化，家仇国恨、悲愁无奈透于字里行间，其悲惹人哀叹。这首词固是佳作，但透出的却是宋人对国家的无力。宋朝的文人，太平时吟诗作赋风花雪月，战乱时高淡阔论纸上:谈兵，国破后凄凄惨惨戚戚，难怪宋朝会亡。固然不要求李清照提刀上阵，且她也确是乱世的牺牲品，但她身后的那些文人，却是宋朝积贫积弱、腐朽不堪的根由。若是这些文人能多点血性，也就不会催生出李清照这样凄苦的词人，当然也就难有山河破碎后如《声声慢》一般悲愁的名篇。在《声声慢》中，我看到的是书生误国。
三、析实例
书生误国
　　《声声慢》的文学造诣值得肯定，叠词被李清照用得出神入化，家仇国恨、悲愁无奈透于字里行间，其悲惹人哀叹。这首词固是佳作，但透出的却是宋人对国家的无力。宋朝的文人，太平时吟诗作赋风花雪月，战乱时高淡阔论纸上:谈兵，国破后凄凄惨惨戚戚，难怪宋朝会亡。固然不要求李清照提刀上阵，且她也确是乱世的牺牲品，但她身后的那些文人，却是宋朝积贫积弱、腐朽不堪的根由。若是这些文人能多点血性，也就不会催生出李清照这样凄苦的词人，当然也就难有山河破碎后如《声声慢》一般悲愁的名篇。在《声声慢》中，我看到的是书生误国。
文学短评≠读后感
《声声慢》叠词之妙
　　光阴荏苒，原以为前方会有设想过千万遍的细水长流，却不曾想，那只是暴风雨前的宁静。丈夫的离去，引起了词人开头的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨参戚戚”。我寻寻觅觅着丈夫的身影，猛然回头，却发现只有冷冷清清的厅堂，一宵海棠零落尽，从此清秋再无人，剩下的，大概只有我心中的凄凄惨惨威戚了吧。词人用的十四叠字，虽无一“愁”字，却无不言“愁”。绵长的叠字，将她的“愁”不断延伸。岁月蹉跎，故人已长逝，早已是几年踪迹几年心，而红颜白发，刹那芳华，独留一人，情何以堪。若词人舍去这叠词的用法，变成“寻觅，冷清、凄惨戚”的话，哪里还会有“期待是最漫长的绝望”之说。爱不可说，忆不可说，愁不可说，痛不可说，只能让这不断重复的字表达心中所感:烟波渺渺梦几度，良辰美景虚无数。待到秋时花开尽，暮雨相思离人误。
《声声慢》叠词之妙
　　光阴荏苒，原以为前方会有设想过千万遍的细水长流，却不曾想，那只是暴风雨前的宁静。丈夫的离去，引起了词人开头的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨参戚戚”。我寻寻觅觅着丈夫的身影，猛然回头，却发现只有冷冷清清的厅堂，一宵海棠零落尽，从此清秋再无人，剩下的，大概只有我心中的凄凄惨惨威戚了吧。词人用的十四叠字，虽无一“愁”字，却无不言“愁”。绵长的叠字，将她的“愁”不断延伸。岁月蹉跎，故人已长逝，早已是几年踪迹几年心，而红颜白发，刹那芳华，独留一人，情何以堪。若词人舍去这叠词的用法，变成“寻觅，冷清、凄惨戚”的话，哪里还会有“期待是最漫长的绝望”之说。爱不可说，忆不可说，愁不可说，痛不可说，只能让这不断重复的字表达心中所感:烟波渺渺梦几度，良辰美景虚无数。待到秋时花开尽，暮雨相思离人误。
正确写法
优秀示例
浅谈《短歌行》的婉而多讽
　　《短歌行》是曹操的代表作，表现了曹操对时光流逝的感慨以及对贤才的渴望。《短歌行》最大的艺术特点是“婉而多讽”。
《短歌行》不似《大风歌》一般模样，“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。”寥寥数语直抒胸臆，表达了刘邦荣归故里的喜悦，以及对“猛士”的渴望。而《短歌行》却不同，它的手法是比较含蓄的，体现了“婉而多讽”的特点。
《短歌行》全文未曾直言求贤却又处处表现曹操求贤若渴的态度，何以见得？且听我一一道 来。
　　其一，便是对《诗经》的引用。
　　“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”。曹操引用这句诗的目的其一是表现对贤才的渴望之情。用“青衿”指代贤才，说明我的心思一直放在这些人才身上，思念这些人才，希望这些人才能为我所用。其二，《诗经》这两句话的后面还有两句，“纵我不往，子宁不嗣往？”作者虽只引用了前两句，但含蓄委婉地告诉了贤才们，虽然我时间紧，不能一一来请求，你们这些贤才难道不知道我的苦心，不能主动地来吗？
　　其二，是比兴手法的运用。
　　“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”。这句用比兴手法。表面写的自然之景，实际上是暗喻那样择主而事的贤才们，我曹操就是你们择主而事的主，结束那彷徨流浪的生活，快快到我这里来吧。
　　其三，是用典。
　　“周公吐哺，天下归心。”周公一饭三吐哺，一沐三更衣，只为求贤才，我曹操也能做到这一点。而“天下归心”点明了渴求贤才的目的，就是帮助他完成统一的大业，升华了诗歌的主旨。
　　总之，《短歌行》的艺术特点是婉而多讽，妙哉，妙哉！