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4.7《能量从哪里来》作业单
一、填空题
1、______是自然界中最大的能量来源。
2、太阳的能量是通过_______传递给植物的。
3、发电站就用______来发电。
二、判断题，对的打√，错的打 。
1、生活中的电绝大部分来自发电站。（ ）
2、手摇发电机转得越快，产生的电能越大。（ ）
3、能量大多是太阳能转换的结果。（ ）
4、能量在食物链和食物网中逐级传递。（ ）
5、鹿被狮子吃了，能量全部转移到了狮子的身体里。（ ）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、三峡水电站是世界上规模最大的水电站，也是中国有史以来建设的最大型的工程项目。三峡水电站发出的强大电能是由( )转化而来的。
A.光能 B.风能 C.水能
2、如图是中国天和核心舱遨游太空的情景，它两侧各有一个像翅膀一样的设备，其用途可能是( )。
A.像飞机的机翼 B.把太阳能转化为电能储存起来 C.作为装饰，使其更美观
3、风力发电机能将风能转化为（ ）
A.热能 B.动能 C.电能
4、如图，转动小发电机发电，要让小灯泡更亮一点，我们应该（ ）
A.让发电机转得更快一些 B.让发电机转得更稳一些 C.让发电机转得更久一些
5、下列食物链中，一条食物链供给猫头鹰的能量最多（ ）
A.植物→蝗虫→蜥蜴一蛇一猫头鹰 B.植物→老鼠→貓头鹰
C.植物→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰 D.植物一老鼠→蛇一猫头鹰
四、连线题
利用温泉的能量发电
热电站 利用原子能发电
风力发电站 利用太阳光的能量发电
核电站 利用煤的能量发电
太阳能电站 利用石油的能量发电
水电站 利用天然气的能量发电
地热电站 利用风的能量发电
利用水流的能量发电
五、实验题
在学习了《能量》单元后，某同学将自己家里不能动的电动赛车拆开，并取出了里面的电池和小电动机，决定做一些研究。
1．他想探究这节电池是否还有电，有什么办法？________________________。
2．经检测发现电池确实没什么电了，而后他给小电动机两端接上新电池后，发现小电动机的轴成功转起来了，转久了还有点发烫，这时发生的能量转化有____________。
3．该同学通过学习得知该小电动机还可以当成发电机使用，于是他将小电动机的两端连上小灯泡，并慢慢转动小电动机的轴，结果发现小灯泡不发光！你认为可能的原因是____________。
4．在进一步拆开电动机后，小王同学取了其中的____________装置做进一步探究。这个装置相当于一个电磁铁，请你写出证明它是电磁铁的方法：________________________（写一种即可）
5．下面哪种情况，可以让该装置转动_____________（可多选）
A． 连接电路 B． 连接电路，并用一个磁铁靠近
C．连接电路，并用两个相吸的磁铁靠近
D．连接电路，并用两个相斥的磁铁靠近
参考答案
一、填空题
1、太阳
2、光合作用
3、发电机
二、判断题
1、√ 2、√ 3、√ 4、√ 5、
三、选择题
1、C 2、B 3、C 4、A 5、B
四、连线题
五、实验题
1、接上线圈看指南针是否偏转
2、电能转化为热能
3、电灯泡坏了
4、转子 用回形针来测试，如果通电能够吸取回形针，断电不能吸引回形针，说明它是电磁铁
5、BC
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教科版六年级上4.7《能量从哪里来》教学设计
课题 能量从哪里来 单元 4 学科 科学 年级 6
学习目标 科学概念目标1. 太阳是自然界最大的能量来源。2. 电能是由其他形式的能量转换来的。3. 能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。科学探究目标1. 用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。2. 通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。科学态度目标1. 乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。2. 能够以事实为依据做出相应的判断。科学、技术、社会与环境目标了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
重点 能量之间的相互转化。
难点 小电动机中能量的转化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.能量的形式是多种多样的，我们知道哪些？2.自然界中存在多种能量的表现形式，一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。这些能量之间是如何进行转换的呢 预测：太阳能热水器：太阳能→热能音响：电能→声能蜡烛：化学能→光能和热能风力发电机：风能→电能3.能量无处不在，时刻在发生转换。那么能量从哪里来？ 回答回答思考 复习导入
讲授新课 一、太阳的能量是怎样传递到地上1.太阳是自然界最大的能量来源，它是怎样传递到地球上的？ 根据图示讨论： 太阳的能量是怎样传递给植物的？ 阳光在植物的生长中起到了什么作用？ 明确：太阳的能量是通过光合作用传递给植物的，阳光可以为植物进行光合作用提供能量。2.资料：光合作用光合作用的过程是绿色植物利用光能把二氧化碳和水转化为有机物储存起来并释放出氧气的过程，至此太阳能就转化成了生物能。3.我们每天进行各种各样的活动，身体需要能量。维持我们各项活动的能量从哪里来？明确：食物。4.食物中的能量又是来自哪里 参照食物链，描述太阳为我们提供能量的过程。明确：植物经过光合作用，产生化学能，储存起来；植物被鹿吃了，一部分的能量就转移到鹿的身体里，被鹿储存起来；鹿被狮子吃了，一部分的能量又转移到了狮子的身体里，被狮子储存起来。就这样，在食物链和食物网中，能量从生产者到消费者一级一级地进行转移。食物链实际上也是能量链。5.太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统，转换了的能量通过复杂的食物关系在食物链和食物网中逐级传递，由此说明太阳能是所有生命活动的能量来源。自然界中，像煤炭、石油、天然气等能源的形成与太阳有关。像风能、水能等也是由太阳光加热地球上空气和水，产生循环的结果。人类使用的能源几乎都来自太阳，太阳是地球最大的能量来源。我们常用的能量大多是太阳能转换的结果。太阳能发电：太阳能→电能太阳能灶：太阳能→热能太阳能热水器：太阳能→热能6.资料这是一架无人驾驶飞机，它巨大的机翼上有大面积的太阳能电池板，能吸收足够的太阳能并将其转换成电能，维持电动螺旋桨的运转，使飞机能在高空中飞行。二、电能是从哪里来的1.生物活动需要能量，用电器工作需要电能，那么电能从哪里来？明确：电池、电厂、发电机等。2. 1832年，法国人毕克西发明了手摇式发电机，广泛应用于野外作业、野外考察、拯救行动、生存训练等。我们尝试用手摇式发电机来发电，点亮小灯泡。（1）实验材料手摇式发电机、小灯泡、底座、导线。（2）实验过程①把手摇发电机用导线和灯泡底座连接，安装小灯泡。②先慢一点摇，观察小灯泡是否发光。③再快一点摇，观察小灯泡的变化。（3）实验发现摇得很慢时，灯泡不亮；摇得快，灯泡才会亮，摇得越快，灯泡越亮。（4）思考：摇得慢时没有产生电流吗？明确：只是电流太小不足以让灯泡亮。手摇发电机转得越快，产生的电流（电能）越大。（5）观察手摇式发电机内部结构，能发部分的外形像什么？明确：小发电机。3.小电动机能发电吗？设计实验。（1）实验材料小发电机、导线、小灯泡、灯座等。（2）实验方法①如图，用导线将小灯泡和小电动机连接起来。②用手使劲搓小电动机的轴，使小电动机转动，观察小灯泡是否被点亮。（3）提示：如果不能亮，是因为没有发电，还是电流太小？（4）我们有办法使小电动机转得更快一些吗？提示：用棉线绕在轴上试一试。明确：借助棉线使电动机转动更快更久，从而让发出的电可以点亮小灯泡。从而证明手摇发电机中的转动就可以发电的部件是电动机。4.转动小电动机轴可以发电，但是时间很短暂，如果让小电动机一直连续转动，那么是否就能源源不断地发出电来。明确：当小电动机用来发电的时候它就是发电机了，发电站就用发电机来发电。我们生活中使用的电绝大部分来自发电站。三、研讨1.我们知道哪些发电的方法？能量又是怎样转化的？查阅资料，把结果记录在表格中。2.通过本单元的学习，我们对能量有了哪些新的认识。明确：（a）能量具有不同的形式；（b）能量的形式可以发生变化，能量也可以从一个物体转换到另一个物体上；（c）电能是来自于其他形式的能量，人类的科学技术发展将其他形式的能量转换为方便使用的电能。四、课堂练习看下图中电能最初从哪里来？图中能量是怎样转化的？明确：太阳 。 太阳能→植物果实储存的化学能→人体储存的化学能→自行车的动能→发电机的电能→电炉的热能→水蒸气的热能五、作业布置 组装一辆太阳能驱动的小车，并测试一下。 讨论阅读回答交流阅读阅读回答阅读手摇发电实验小电动机发电实验查阅资料回答独立完成 太阳是自然界最大的能量来源。电能是由其他形式的能量转换来的。能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。单元总结培养科技发明兴趣
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道太阳是自然界最大的能量来源，电能是由其他形式的能量转换来的，它有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。 总结课堂
板书 板书设计
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能量从哪里来
教科版 六年级上
新知导入
能量的形式是多种多样的，我们知道哪些？
机械能
能量
声能
光能
电能
热能
磁能
新知导入
自然界中存在多种能量的表现形式，一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。这些能量之间是如何进行转换的呢
太阳能热水器：太阳能→热能
音响：电能→声能
风力发电机：风能→电能
蜡烛：化学能→光能和热能
新知导入
能量无处不在，而且时刻在发生转换，那么能量从哪里来？
新知讲解
太阳是自然界最大的能量来源，它是怎样传递到地球上的？
一、太阳的能量是怎
样传递到地上
根据图示讨论：
太阳的能量是怎样传递给植物的？
阳光在植物的生长中起到了什么作用？
太阳的能量是通过光合作用传递给植物的，阳光可以为植物进行光合作用提供能量。
新知讲解
光合作用的过程是绿色植物利用光能把二氧化碳和水转化为有机物储存起来并释放出氧气的过程，至此太阳能就转化成了生物能。
资料：光合作用
新知讲解
我们每天进行各种各样的活动，身体需要能量。维持我们各项活动的能量从哪里来？
食物
新知讲解
食物中的能量又是来自哪里
参照食物链，描述太阳为我们提供能量的过程。
植物经过光合作用，产生化学能，储存起来；植物被鹿吃了，一部分的能量就转移到鹿的身体里，被鹿储存起来；鹿被狮子吃了，一部分的能量又转移到了狮子的身体里，被狮子储存起来。就这样，在食物链和食物网中，能量从生产者到消费者一级一级地进行转移。食物链实际上也是能量链。
新知讲解
太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统，转换了的能量通过复杂的食物关系在食物链和食物网中逐级传递，由此说明太阳能是所有生命活动的能量来源。
自然界中，像煤炭、石油、天然气等能源的形成与太阳有关。
像风能、水能等也是由太阳光加热地球上空气和水，产生循环的结果。
人类使用的能源几乎都来自太阳，太阳是地球最大的能量来源。我们常用的能量大多是太阳能转换的结果。
新知讲解
太阳能发电：太阳能→电能
太阳能热水器：太阳能→热能
太阳能灶：太阳能→热能
新知讲解
这是一架无人驾驶飞机，它巨大的机翼上有大面积的太阳能电池板，能吸收足够的太阳能并将其转换成电能，维持电动螺旋桨的运转，使飞机能在高空中飞行。
资 料
新知讲解
二、电能是从哪里来的
生物活动需要能量，用电器工作需要电能，那么电能从哪里来？
化学能→电能
光能→电能
新知讲解
电厂
发电机
新知讲解
1832年，法国人毕克西发明了手摇式发电机，广泛应用于野外作业、野外考察、拯救行动、生存训练等。
新知讲解
我们尝试用手摇式发电机来发电，点亮小灯泡。
手摇式发电机、小灯泡、底座、导线
实验材料
新知讲解
实验过程
①把手摇发电机用导线和灯泡底座连接，安装小灯泡。
②先慢一点摇，观察小灯泡是否发光。
③再快一点摇，观察小灯泡的变化。
摇得很慢时，灯泡不亮；
摇得快，灯泡才会亮，摇得越快，灯泡越亮。
实验发现
新知讲解
思考：摇得慢时没有产生电流吗？
只是电流太小不足以让灯泡亮。手摇发电机转得越快，产生的电流（电能）越大。
新知讲解
观察手摇式发电机内部结构，能发部分的外形像什么？
小电动机
小电动机能发电吗？
新知讲解
实验材料
导线
小电动机
灯泡与底座
新知讲解
实验方法
①如图，用导线将小灯泡和小电动机连接起来。
②用手使劲搓小电动机的轴，使小电动机转动，观察小灯泡是否被点亮。
提示：如果不能亮，是因为没有发电，还是电流太小？
新知讲解
我们有办法使小电动机转得更快一些吗？
用棉线绕在轴上试一试
可以借助棉线使电动机转动更快更久，从而让发出的电可以点亮小灯泡。从而证明手摇发电机中的转动就可以发电的部件是电动机。
新知讲解
转动小电动机轴可以发电，但是时间很短暂，如果让小电动机一直连续转动，那么是否就能源源不断地发出电来。
当小电动机用来发电的时候它就是发电机了，发电站就用发电机来发电。我们生活中使用的电绝大部分来自发电站。
新知讲解
三、研讨
我们知道哪些发电的方法？能量又是怎样转化的？查阅资料，把结果记录在表格中。
新知讲解
电能来源 转换的能量形式 输出的能量形式
普通电池 化学能
电能
光电池 光能
水力发电站
风力发电站
火力发电站
太阳能发电站
核发电站
水能
风能
化学能
太阳能
核能
新知讲解
通过本单元的学习，我们对能量有了哪些新的认识。
（a）能量具有不同的形式；
（b）能量的形式可以发生变化，能量也可以从一个物体转换到另一个物体上；
（c）电能是来自于其他形式的能量，人类的科学技术发展将其他形式的能量转换为方便使用的电能。
课堂练习
看下图中电能最初从哪里来？图中能量是怎样转化的？
太阳 太阳能→植物果实储存的化学能→人体储存的化学能→自行车的动能→发电机的电能→电炉的热能→水蒸气的热能
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道太阳是自然界最大的能量来源，电能是由其他形式的能量转换来的，它有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。
板书设计
作业布置
组装一辆太阳能驱动的小车，并测试一下。
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