苏教版（2001）六年级科学上册 4.1 登月之旅 教案

登月之旅
【教学目标】
1．知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2．了解人类探索月球的经历。
3．知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探索月球提供了支撑。
4．能做模拟环形山形成的实验。
【教学重难点】
1．重点：了解月球的基本情况。
2．难点：体会科学技术发展的重要性。
【教学准备】
盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒、环形山的图片或影像资料，关于月球概况的影像资料，多媒体课件等。
【教学过程】
一、引出研究对象
1．观看录像。（播放一段美丽月色的录像。）
2．谈话：在录像中，你看到了什么？
3．提问：关于月球，你有哪些疑问呢？
二、了解月球的概况
1．谈话：看来大家对于研究月球还是很感兴趣的。其实在很早以前，人们就对月球产生了浓厚的兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能飞向月球，去真正了解月球。但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。你知道哪些故事呢？
2．学生介绍。
3．谈话：月球上真的有高耸的广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？随着科学技术的不断发展，人们对月球有了哪些新的认识？
4．教师播放录像，介绍科学家探索认识月球的科学发展史及月球概况。（没有实施登月之前的。）
三、了解登月成就及其条件
1．用幻灯片播放图片。（20世纪60年代美国的登月计划和“阿波罗”登月实况。）
2．谈话：人类亲自登上了月球，对月球又有哪些新的认识呢？
3．教师讲解人类登月后的新发现。
4．谈话：美国人已经登上了月球，留下了他们的足迹。那同学们，你们想上月球吗？
5．讨论：要登上月球，我们必须做哪些准备？
6．交流、汇报。
7．小结：要登上月球，需要先进的科学技术，希望大家从现在起好好学习，长大为祖国的“登月工程”出力。
四、解释环形山的形成
1．谈话：人类登上月球后，发现月面上最显著的特点恐怕就是有很多环形山了（出示环形山的图片），这一度成为科学家研究的热点。那么它们是怎样形成的呢？
2．学生观察环形山的图片，做出假设，小组讨论并进行交流。
3．谈话：怎样来证明你的想法是正确的呢？
4．小组讨论实验方案。
5．汇报实验方案，教师引导提出改进意见。
6．学生做环形山模拟实验，进行研究。
7．汇报实验结果。
8．讨论：以上实验说明了什么？
9．教师小结。
10．实验：用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化。
11．讨论：你认为在什么日子观察月球上的环形山效果最好？
【作业布置】
写一篇月球的导游解说词，准备参加全班的“导游解说”竞赛。
【教学反思】
在上这节课之前，我细细研读了教学参考书，针对重难点内容进行了设计。活动导入环节通过欣赏视频，不仅使学生在音乐和美图的欣赏中获得美感和对月亮的亲切感，同时也使学生从多角度感知人类对月亮的感情。这一环节是建立在学生已有的知识经验的基础之上。第二环节，通过设问引发学生思考环形山形成的原因，继而引导学生设计实验。在活动中学生的假设和猜想还是很大胆的。在学生设计实验的环节中，教师的引导和细节点上的指导显得尤为重要。教师通过自主引导，使学生有更多自己的思考，可以自己参与设计实验，自己明确实验的要点和目标、注意事项，自己思考并总结出模拟环形山的方法。从而了解月球环形山为什么会是大小不一、深浅不同且近似圆形的原因。第三环节通过资料的阅读让学生自主学习，了解人类认识月球的历史。远近不同距离拍摄的月球图片给学生带来了认知的方便，视觉的直接冲击使学生迅速感受到了天文望远镜的威力和科学的伟大。
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