16.金色的草地 教案

16. 金色的草地
一．教学目标
1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致，学习按不同时间观察事物变化的方法，激发留心观察的意识。
3.能尝试运用本课习得的观察方法留心观察身边事物的变化，并进行交流。
二．教学重难点：
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致，学习按不同时间观察事物变化的方法，激发留心观察的意识。
三．教学过程:
（一）观看视频，导入新课
1．（播放视频）同学们，你看到了什么？听到了什么？让学生说说自己的观察所得。
2．这节课，我们来学习一篇和观察有关的课文，（手指课题）齐读课题。设疑：读了课题，你有什么疑问吗？
（二）自读课文，检查预习
师：课前我们已经预习了课文，看看这些词语你们认识吗？出示词语，检查预习蒲公英 花瓣 盛开 合拢 玩耍 喜爱观察 一本正经 指生读，齐读。词语预习得很充分，那课文读明白了吗？谁能借助这个提示说课文主要说了什么事呢？
出示：主要内容概括：课文讲了“我”和弟弟常常在一大片长满（ ）的草地上（ ），发现了草地会（ ）以及（ ）。同学们的预习功课做得真不错！那谁能来说一说，通过预习，窗前的这一大片草地，给作者留下了怎样的印象？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！文中的哪些场景让你觉得有趣，可爱？
（三）品读感悟，随文得法
品读“快乐”
师：请同学们自由朗读课文第1、2自然段。边读边画出，让你觉得可爱、有趣的句子。指生读。读得流利。关注重点词语想象画面。（出示第二段）兄弟俩一起玩耍，心情怎么样？（快乐、高兴、开心）试着读出你的快乐。（再指生读）多么快乐的兄弟俩！咱们也来快乐地读一读。师生合读第二段。难怪作者这样感叹——出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
品读“仔细观察”
师：就是在这片可爱的草地上，有一天小作者却无意中有了新的发现。作者发现了什么？
1、 课件出示：第三段。显示：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。默读，边读边画出表示时间的词语。完成填空。早上，草地，中午，草地，傍晚，草地 。师生合作读。
2、 出示“草地变化原因”的部分：草地的颜色为什么会发生变化？那你找到原因了吗？出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。播放短视频。原来蒲公英的花就像我们的手掌，（老师边说边引导同学们做动作）可以——张开、合上花朵张开时，（张开手掌）——，草地也是——，花朵合拢时，（合拢手掌）——，草地就变成——。这一张一合的动作中，我们就明白了，草地变化的原因了。生填空。
出示：【早上，草地是绿色的，因为蒲公英( )；中午，草地是金色的，因为蒲公英()；傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英( )。】
3.怎么发现草地变化的原因的？仔细观察仔细观察就可以吗？一次仔细地观察就能发现这么多的变化吗？
仔细观察，会发现平常所不能见；连续的观察，会让你收获更多有趣。这持续、仔细地观察，让小作者更加喜爱这片草地！
出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
（四）巩固延伸，学以致用
师：观察含羞草的样子以及触碰后的变化，交流后习作。学生展示习作卡。老师总结：大自然中还有很多变化的事物，观看视频。大自然中还有许许多多的奥秘，等着我们去观察，去发现。课下，请同学们选择自己喜欢的事物进行仔细、连续的观察，相信你一定会有意想不到的收获！