第三章 第一节 《细胞膜——系统的边界》 导学案 NO3-1
【使用说明】：阅读第三章第一节（p40—p43），独立完成导学案；不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
【学习目标】：1简述细胞膜的成分。2.举例说明细胞膜的功能。
【重点】：细胞膜的成分和功能。
【难点】：红细胞制备细胞膜的方法
【自主学习】
一、细胞膜的成分
1、制备细胞膜常用的原料是 。
2、细胞作为一个基本的生命系统,它的边界是_______。细胞膜主要是由_______和_____组成,还有少量的________，脂质中 最丰富，功能越复杂的细胞膜， 的种类和数量越多。
二．细胞膜的功能
1、将细胞与 分隔开。细胞膜的存在。将细胞与外界环境分隔开，使细胞成为一个 系统，保障了细胞 的相对稳定。
2、控制 。细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞；细胞不需要的或者对细胞有害的物质不容易进入细胞。
3、进行细胞间的 。在多细胞的生物体内，各个细胞之间要不断进行 交换及 ，细胞膜在激素作用、免疫反应和细胞通讯等过程中起着重要作用。
三．细胞壁
1.植物细胞的外面，细胞壁与细胞膜紧贴在一起。细胞壁的化学成分主要是 。
2.细胞壁对细胞有 作用，同时，还能防止细胞吸胀而破裂，保持细胞正常形态。另外，细胞壁对物质具有全透性。
【合作探究】
1：科学家们在实验中发现：脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解脂质物质的溶剂溶解，也会被蛋白酶分解。这些事实证明，组成细胞膜的物质有哪些？
2：不同生物的精子和卵细胞为何不能结合成受精卵？
【我的疑问】2
第二节《细胞器——系统内的分工合作》（一） 导学案 NO.3-2
【使用说明】：
阅读第三章第二节细胞器（p —p ），独立完成导学案；不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
【学习目标】：
1.了解细胞器的分离方法。
2.举例说出集中细胞器的结构和功能，并能对细胞器的结构和功能进行归纳。
3.了解观察叶绿体和线粒体的方法
【教学重点】：1.几种主要细胞器的结构和功能。
【自主学习】
一 细胞器的分离
1.分离细胞器常用的方法是_______________，利用不同的__________产生的不同的离心力，就能将这种细胞器分离开。
二 细胞器的分工
1.线粒体是细胞进行_______的主要场所，为生命活动提供能量。
2.叶绿体是绿色植物______的场所。是植物细胞的“养料制造车间”和_______。
3.内质网是________而成的网状结构，细胞内蛋白质合成和_________,以及_________的“合成车间”。
4.高尔基体主要对来自内质网的__________进行____________、分类和包装。
5.核糖体有的附着在______上，有的游离在______中，是_____的生产机器。
6.溶酶体内部含有多种_______，能分解衰老、损伤的_______，杀死侵入细胞的。
7.液泡主要存在于_______中，内有_________，可以调节植物细胞内的环境。
8．中心体在于_________的细胞中，是有两个相互垂直的________以及周围物质组成，与细胞的_________有关.
三、观察叶绿体和线粒体
1.线粒体可以用___________ 染色，叶绿体不需要染色。
2.观察叶绿体常选用__________ 的叶片，观察线粒体常选用人的________细胞
【小组探究】
1.观察图3-7分析细胞器的分布情况
（1）高等动植物都有的：___________________________。
（2）高等植物特有的：____________________________。
（3）动物和低等植物特有的：_____________________________。
2.（1）双层膜结构的细胞器：____________________________。
（2）单层膜结构的细胞器：___________________________。
(3)没有膜结构的细胞器：___________________________。
（4）含DNA的细胞器：___________________________。
（5）含色素的细胞器：___________________________。
（6）与细胞的能量转换有关的细胞器：_________________。
（7）与蛋白质合成加工有关的细胞器：_________________。
3、细胞质基质中的叶绿体是不是静止不动的？为什么？
【规律方法归纳】：第三章细胞的基本结构
第二节《细胞器——系统内的分工合作》（二） 导学案 NO.3-3
【使用说明】：
阅读第三章第二节细胞器（p —p ），独立完成导学案；不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
【学习目标】：1、简述细胞膜系统的结构和功能。
2、讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
【教学难点】：
1、生物膜在结构和功能上的联系。
一、细胞器之间的协调配合
1.分泌蛋白：在_________合成，分泌到__________起作用的蛋白质。
2.分泌蛋白最初是__________在上的核糖体中由________形成肽链，肽链进入内质网中进行，形成有一定__________的蛋白质。
3.内质网可以鼓出由膜形成的_________，到达_______，对蛋白质作进一步的__________，然后形成包裹着蛋白质的________，最后经过_______-把蛋白质分泌到细胞外。
4.整个过程需要__________提供能量。
二、生物膜系统
1.生物膜系统：包括_________和_________、_________等结构。这些生物膜的___________和结构很相似，它们在结构和功能上紧密联系，协调配合。
2.生物膜系统功能：
（1）细胞膜给细胞提供了相对稳定的__________，在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和___________的过程中决定性作用。
（2）广阔的膜面积为多种___________提供了附着位点。
（3）细胞内的生物膜将各种___________隔开，保证了细胞生命活动高效、有序的进行。
【小组探究】
一、阅读教材48页资料分析
1.什么是分泌蛋白？唾液淀粉酶是不是分泌蛋白？
2.利用放射性的同位素标记氨基酸，观察放射性在细胞中的分布情况，结果是怎样的？
3、使用图示的方法归纳分泌蛋白合成、加工、分泌的过程。
二、结合教材49页图3-9分析
1、内质网膜和细胞膜以及核膜的关系怎样？
2、总结细胞膜、核膜基主要细胞器膜的关系。
3、生物膜系统的功能怎样？第3章 细胞的基本结构
第3节 细胞核——系统的控制中心
一、【学习目标】：
1、理解细胞核是生命活动的控制中心
2、掌握细胞核的结构和功能。
3、学会制作真核细胞的三维结构模型。
情感态度价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、【教学重点】：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；
三、【教学难点】：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。
【自主学习】
一、阅读课文填充下题
1．除了高等植物成熟的_____________和哺乳动物成熟的_____________等极少数细胞外，______________都有细胞核。细胞核控制着细胞的____________和_____________。
2.细胞核结构包括___________（双层膜，把____________与___________分开）；染色质 （由___________和___________组成，染色质容易被_____________染成深色。_____________是遗传信息的载体）；核仁（与某种__________的合成以及______________的形成有关）；核孔（实现核质之间频繁的___________和_______________）。
3.细胞分裂时，细胞核______________，染色质高度_____________，______________，成为光学显微镜清晰可见的__________________或_______________的_____________。细胞分裂结束时，染色体__________________，重新成为细丝状的_______________，被包围在新形成的_____________里。___________和___________是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。
4.、胞核是________________，是细胞____________和____________的控制中心。
5.细胞既是生物体_________________，也是生物体__________和__________的基本单位。
【小组课堂探究】
：1、细胞核的分布和功能（细胞核是系统的核心，控制着细胞的遗传特性）请分析
（1）真核细胞是不是都有细胞核？
2、阅读资料分析，有细胞核的细胞是只有一个细胞核？
细胞核的结构
（1）和膜的内外膜有什么不同？（2）DNA、染色体、和染色体的关系是怎样的（3）核膜是否具有选择性？
