16、《麻雀》 教案

16、《麻雀》
一、教学目标
1、抓住本课重点词语，理解课文内容；
2、细读课文，理解文章的中心；
3、体会文章生动具体的描写。
二、教学重难点：
1、练习有感情地朗读课文，理解课文内容；
2、通过小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，进一步感受爱的强大力量。
三、教学过程：
（一）创设情境激趣导入
师：同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，而且深深地打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，在学习课文之前我们先把上节课所学的字词复习一下。
（二）整体感知把握全文
1、复习字词（指名读，领读）打猎 猛烈 拍打 嘴角 分明牙齿 绝望 尖叫 身躯 幼儿 搏斗庞大 掩护安然 强大 力量 无可奈何
2、了解文章内容
师：读完了课文，老师想提问两个问题：（1）课文出现了哪几个角色？（2）它们之间发生了一个什么故事呢？一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一故事。
（三）合作探究品读悟文
1、学习第3自然段。如果要把一件事表达完整，少不了三个重要的因素：故事的起因、经过、结果。我们先来看一下，故事到底是怎么发生的呢？请同学们自由地朗读课文的第三自然段，请你一边读一边想这是一只怎样的小麻雀？用笔画一画你是从哪些句子感受到的。（1）学生自由朗读后谈体会。师：谁来谈一谈，你体会到这是一只怎样的小麻雀？
①“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明刚出生不久。”（刚出生不久可爱）师：哦，你抓住了外形描写来理解，不错！
②“它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀。（不会飞可怜孤单无助需要别人帮助非常弱小）师：“无可奈何”咱们刚才说了，是没有办法的意思。是啊，它飞又飞不起来跑又跑不快，只能拍打着翅膀。现在你体会到小麻雀那无可奈何的处境了么？师：你是从它的动作、神态上来体会小麻雀非常小，很柔弱。
（2）指导朗读。同学们理解得真好！这就是一只弱小的、可怜的、急需救助的小麻雀！谁能带着这种理解来读一读这段话？（指名读焦急语气）同学们，小麻雀为什么不在窝里呆着，反而会从巢里掉下来呢？哪句话告诉了我们原因？过渡：在这种恶劣的天气下，这只可怜的、无助的小麻雀，被我的猎狗发现了。
2、学习第4、5自然段。
（1）体会猎狗的凶猛。
①出示猎狗图片。同学们，你对猎狗有什么印象？（凶猛、体格健壮、行动敏捷）
②体会小麻雀处境的危险。对，就是这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿！它要干什么呢 （板书：吃）同学们，此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容？（生命危险、危在旦夕、千钧一发）3、学习第5自然段。（品读老麻雀要拯救幼儿的句子）
师：是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻，谁出现了？就在这时候，老麻雀出现了，它要拯救自己的幼儿。请大家朗读第5自然段书上有一句话概括了老麻雀怎样拯救小麻雀的句子，把它画下来。
（1）生汇报，师出示句子。（指名读）（板书：救）（2）引导学生体会“用身躯是用什么拯救？”（用自己的生命在救孩子）
4、学生学习4、5自然段。（体会老麻雀如何拯救幼儿）
师：老麻雀是怎样用自己的身躯掩护和拯救小麻雀的，它具体是怎么做的呢？请同学们读4、5自然段，把相关的语句画下来，想象并学学老麻雀当时的神情，并谈谈自己的感受。5、品悟句意。（老师根据学生的汇报，出示相关的句子）师：谁来说一说，当小麻雀生命危在旦夕的时候，老麻雀是怎样用自己的身躯拯救自己幼儿的？课文里面是怎么描写的？（1）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”①我想问一下，像一块石头似的说明了什么？（毫不犹豫、力量大、速度快、着急）②指导朗读。那它为什么这么快这么急呢？把你的理解读出来。（指名、齐读）
（2）“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
①释词：挓挲。（竖起来）师：原来麻雀的羽毛是比较顺滑的，现在，看老师的手势，是到紧急情况，它就挓挲起来。想象挓挲起全身的羽毛的老麻雀像什么动物？（刺猬）②释词：绝望。（毫无希望）师：既然没有希望，为什么老麻雀还要救小麻雀？（孩子的生命比自己的生命更重要，不忍心，替它死）③体会老麻雀的伟大。师：宁愿自己死，也要救孩子，用一个词来形容？（奋不顾身、舍身为子）师：还可以从什么地方看出它要拯救自己的幼儿？
（3）“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”师：你能把它当时的紧张劲读出来么？师：由一开始的尖叫到现在的嘶哑，这只老麻雀啊，实在已经害怕、疲惫已极！对自己能否阻挡猎狗对小麻雀的进攻是没有把握的，可是它退缩了么？
（4）“准备着一场搏斗。”①老师比动作体会两者之间的悬殊：“猎狗——大，麻雀——小”。师：在老麻雀眼里，猎狗是一只庞然大物，这只小小的麻雀竟然要与这么庞大凶猛的猎狗进行搏斗，（板书：斗）它这是在干什么？（送命）②它明知送命，为什么还要这么做？
（5）“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”师：同学们，就是这只老麻雀，眼看着猎狗就要吃掉自己幼儿的时候，它突然从一棵树上像什么似的？它挓挲起全身的羽毛，怎么样尖叫着？它用自己的身躯想干什么？可是因为紧张，它的声音都怎么样了？然而它仍旧和猎狗相比，自己是多么的弱小啊！可是一种强大的力量——“强大的力量”是什么力量？（板书：母爱）
6、师生合作读4、5自然段
师：这又是多么感人的一幕啊！就是这种母爱，让老麻雀战胜对死亡的恐惧，勇敢地飞下来保护自己的孩子。
（四）学习6、7自然段
1、那两只麻雀的命运又如何呢？请男同学读课文的第6自然段，女同学读第7自然段。2、眼前这一幕太震撼人心了，作者也被这一幕深深地感动了，所以它唤回了猎狗，不能看着小麻雀被吃掉。同学们，正是因为有了爱，老麻雀才能吓退猎狗，震撼了我、感动了我，让我唤回猎狗，救了它自己的孩子。
(五）教师小结
1.学完课文，你觉得最受感动的是什么？
2.随堂小练笔：把你生活中感受到的母爱说一说。