20.美丽的小兴安岭 教案

20. 美丽的小兴安岭
一．教学目标：
1、正确认读本课生字新词会写“严，脑”等生字。
2、有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出，浸”等词语表达的好处。3、积累优美语句，围绕一个意思写一段话的表达方法。
二．教学重难点
教学重点:有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出，浸”等词语表达的好处。
教学难点:积累优美语句，围绕一个意思写一段话的表达方法。
三．教学过程:
（一）谈话导入：
师：同学们喜欢旅游吗 你们都去过哪些地方 （你们去过的地方可真多，今天老师就带领大家一起走进东北的原始森林，小兴安岭，一起去看看那里有什么样的美景吧！）板书：美丽的小兴安岭我国幅员辽阔，山河秀丽小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储量的1/3以上，我们课文第一段是这样写的，谁来介绍一下。课件出示第一段，我国东北的小兴安岭，有数不清的......就像绿色的海洋，能谈谈你的感受吗？从哪个词语看出来？还有哪个短语？用了什么样的修辞手法？把什么比喻成什么？这里的树可真多哇！
（二）初读课文，整体感知
1、这么美的景，真想快点去看看，有的同学已经等不及了，下面请大家自由朗读课文，读准字，音读通句子，读不懂的地方，多读几遍，边读边标好自然段，思考这样一个问题，课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？
2、听着同学们的读书声已经渐渐小了下来，相信大家都已经读完啦，我们来看一看本课的生字词（个别读，齐读）。
3、每一横行的词语都来自一个不同的季节，联系课文内容，我们可以发现它是按照什么顺序来写的？相机板书：春夏秋冬。
4、谁能根据提示概括一下课文内容。
（三）细读课文，品味四季之美
师：既是花园，又是宝库，小兴安岭一年四季都有它独特的美，让我们走进小兴安岭的春天。
1、请同学们听老师读课文，边听边想象画面睁开眼睛，你们好像看见了什么，听到了什么？（淙淙是拟声词，再多说几个拟声词，引导学生说说小鹿在做什么？这是什么句子？这样写有什么好处？你能说几个拟人句吗？
2、这一段有一句话值得我们品味，里面有一个动词，我们平时很少用，你觉得他是谁呢？(生回答：抽出)请同学们看大屏幕，这个同学眼睛可真亮,对比第二个句子能换成长出吗？请同学们试着自己读一读，感受一下，谁来说一说你的想法？（生回答:长是慢慢长）我们来做做动作，现在你们就是一棵棵小树苗啦，现在请你长出新的枝条，请你抽出新的
枝条，谁再来说说体会？是的，小兴安岭的树木长得可真快啊!你能带着这种感受读读这个句子吗？（万物勃发）谁还想读？（配乐读）多么美丽的一幅春景图啊！如果用一个四字词语来形容小兴安岭的春天，你想到了什么？我们选一个记下来，相机板书：生机勃勃。
3、接下来介绍了夏天、秋天冬天的小兴安岭，请你默读3-5自然段，边读边想象，作者分别描写了小兴安岭夏天、秋天、冬天的哪些景物？这些景物有什么特点？请大家拿出预习单，小组成员之间可以边讨论边填写表格，好，开始讨论吧！看到你们讨论的如此热烈，老师很惊喜，听着大家的讨论声渐渐小了下来，派一个代表把你们五分钟的成果展示给大家，谁来说一说夏天的景物？（好，请你先来，你找的非常仔细。）
4、课文是怎样写树的呢？谁来读一读你找的句子？师投屏这个句子里有三个词用的特别好，谁能说一说它有什么特点？Abb式的词语你还知道哪些呢？（你积累的词语可真多）那这样的词语写出了树怎样的特点？是的，树非常的茂盛，在这个句子里，还有三个单独的字用得特别好，他们是谁？（封，挡，遮）说明了什么？同学们关注关键词能够带给我们更深的体会，你能关注他们读一读吗？（多么茂盛的大树，这树长得可真密啊！）作者用词传神的地方还不止这几处呢！请你自己读一读关于雾这一部分，你觉得哪个字用的好？（生回答：浸，写出了雾的浓和大）你能带着这种感受来读一读吗？这物可是飘飘渺渺，谁还想读？（找生读句子，点评：这雾好像仙境一般）小兴安岭《夏季的美》更是值得我们一读再读，下面我们来分组配乐读，听了同学们的朗读，老师仿佛看到了郁郁葱葱的树林，乳白色的浓雾，千万缕耀眼的金光，各色的野花，真像一个美丽的大花坛。如果用一个四字词语来形容夏天，那你们想到的是选一个写下来，并相机板书：枝繁叶茂。
5、小兴安岭的夏天浓烈但却非常短暂，转眼间秋天来了，哪个小组起来说一说你们组找的关于秋天的景物？（小组代表回答，师点评：你们找的可真仔细）相机投屏填写秋季景物。同学们想不想亲眼看看这些硕果时，边播放图片边介绍，想象一下你还能吃到啥？如果用一个四字词语来形容，那么我们可以说，点击PPT，相机板书：硕果累累。
6、整整一个秋天，小兴安岭带给了我们丰厚的回馈，转眼间冬天来了，冬天又有哪些景物呢？哪个小组来说一说？（你们找的可真仔细，大家同意吗？）这些小动物在做什么，谁能用课本中的话来说一说？（生读动物那句）读好长句子有两个重要的诀窍，一是读好停顿，二是重读重点词语。师范读，生练读，谁来试试？（找生个别读，点评：看来他已经领会了那两个诀窍。）谁还想读？（找生读，点评：多么可爱的小动物啊，给这个寒冷的冬天增添了许多活力和生机）如果用一个词来形容冬天，你可以怎么说？（生回答：大雪纷飞......师相机板书：雪花飞舞）
（四）总结全文，迁移学法
师：同学们，请看大屏幕，每个季节首先描写了树木，他为什么这么写？（生回答：树多）师总结：这正好照应了开头第一段，就像绿色的海洋。这里一年四季景色诱人，物产丰富，所以最后一段是这样总结的，齐读最后一段。师相机板书：花园宝库。这也是本文的中心句，中心句就是最能概括全文内容的一句话。本文的结构是？（生回答：总—分—总），这样的写法，以后我们写作文的时候也可以常用。
（五）主题学习，学以致用
师：本文按照时间顺序，运用比喻拟人的修辞手法，写出了小兴安岭不仅景色优美，而且物产丰富，是一个美丽的大花园，同时也是一个巨大的宝库。请大家运用刚刚的学习经验，拿出预习单，再读一篇短文，完成后面小练习。生完成后，大家一起讨论。
（六）拓展提升，推荐阅读
学了本课，小兴安岭给你留下了怎样的印象？如果可以选一个季节去旅游，你会选哪个季节？请你在预习单上写写理由，下节课我们接着讨论。我们的祖国美丽富饶，山山水水自成景致。如果你喜欢游览美景，老师建议你课下阅读语文主题丛书，你一定会大饱眼福。