16.金色的草地 教案

16.金色的草地
一、教学目标
１、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等13个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。
２、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
３、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
二、教学重难点
感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
三、教学过程
（一）课前谈话　　
猜谜语：小朋友们，大家喜欢猜谜语吗？我给大家带来了几则谜语，一起来猜一猜。　　小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(牵牛花) 你的小手举得最直，请你答。　　胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。(桃子) 你坐得最认真，这个谜语奖给你答。身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。（向日葵）　　恭喜你，你答对了，我们班的小朋友可真聪明，真不愧是猜谜大王。　　
（二）导入课题　 （过渡）大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘！听好了，看看谁的小耳朵最灵！小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。(蒲公英)　　今天，就让一起跟随有趣的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地），一起读课题。　
师：单元先导课中我们已经学习完词语了，那老师要来检查一下大家，准备好了吗？生：准备好了。　
（三）初读课文
师：让我们跟随词语宝宝一起走进课文，想一想，课文中草地给我留下了什么印象呢？
（有趣、可爱---第一二段—出示草地图片---想象画面<想象一下此次此刻兄弟俩正在这片可爱有趣的草地上，而你也置身其中，你仿佛看到了......兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。闻到了......泥土的清新，还有蒲公英话多的芬芳。听到了......他们追逐嬉戏的欢笑声>）（过渡）
师：是啊，如此美丽、可爱的景色怪不得给兄弟俩带去了不少欢乐，带着这份美好再来读一下吧。
（四）重点研读
1、老师有个小问题要问下大家了，这么碧绿，柔软的草地随处可见，作者怎么就如此喜欢它呢？是他发现了什么吗？生：他有秘密？
师：什么秘密？谁来把你找到的句子读一读？（第三段）
A.老师也找到这段话了，出示这段话，请你自己读一读，圈一圈有关的词语，草地的颜色是怎样变化的呀？
B．指名请小朋友说。（板书：早晨......）
C．同学们来看，这里的早中晚都是表示什么的词语？（时间）对，时间词，所以你能按照时间顺序来复述一下。（请学生张贴不同颜色的草地）
2． 真是多变的草地，你能把这令人多变使人惊奇的草地朗读给大家吗？
3．面对这有趣的草地作者发出了怎样的疑问呢？　　
4．是啊，这是为什么呢？请小朋友们赶紧读课文，找出答案。找到了用波浪线划出来。你知道了吗？　　出示这段话。　　谁来说，草地这么多变跟谁有关系呀？（蒲公英的花瓣）　　蒲公英的花是什么样子的？（出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。）（ａ出示两张图片ｂ看动图）拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、张开。
5. 现在，你知道了草地变颜色的原因了吧？一起来完成课后题。早晨，（　　　　　　），所以草地是绿色的。　　中午，（　　　　　　），所以草地是金色的。傍晚，（　　　　　　）。所以草地又是绿色的。交流。
师：这些可爱的蒲公英花朵的开开合合就像我们的生活起居，它就像朋友一样陪伴着我们！面对这样可爱、神奇的朋友，我们怎么能不喜欢呢？那就通过朗读表现出来吧！
6．作者是如何发现着一系列变化的呢？（细心观察）
师：（出示句子）我们来看，当蒲公英...发现了草地颜色。有一天，我起的很早......发现了草地颜色变化。原来蒲公英的就像......发现了草地颜色变化的原因。这一切都和作者的细心观察有关。（板书）
师：是啊，真是因为有了这种细致观察，感受到大自然的神奇，发现了大自然的奥秘，作者才会不禁发出这样的感叹感叹——生：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
7、探索完金色草地的秘密，我们再来看看大自然其他的奥秘吧。
（五）拓展阅读。
《会排队的毛毛虫》《植物的睡眠》
思考：1.文中出现了哪些植物？他们是如何睡觉的？2.毛毛虫排队是不是很有趣？他们是怎样排队的？
（六）迁移运用。
师：同学们其实生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。向日葵会随着太阳转到，含羞草被触碰后会害羞地低下头...今天这节课我们不仅探索了金色的草地颜色变化的原因，也了解毛毛虫如何排队，更知道了原来植物也会睡眠。大自然就是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界，只要我们留心观察、仔细观察，一定会有许多不一样的发现.课下请同学们选择一种动物、植物进行观察，完成观察记录。