18牛和鹅 教案

18牛和鹅
一．教学目标：
1、正确认读本节课重点词语。
2.学习用批注的方法阅读课文。
3、体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
二．教学重难点
教学重点：学习用批注的方法阅读课文。
教学难点：体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，并自己作批注。
三．教学过程：
（一）导入
1、谈话导入。同学们见过牛吗？牛长什么样子？那见过鹅吗？鹅长什么样子？
2、出示图片，并复习古诗《咏鹅》
3、出示视频，颠覆鹅在学生心中的形象
4、导出课题《牛和鹅》，板书，并出示学习目标
（二）初步感知课文，学习重点词语
1、大声朗读课文，标清自然段，并观察本篇课文和之前所学课文的区别。
2、出示重点词语
霖哥儿任大霖金奎叔嘎嘎啪嗒啪嗒吁哩哩哩摸胳膊握拳头扳牛角捶牛背掐脖子摔酒瓶请学生用多种方式朗读词语，并用动作演绎词语。
3、孩子们，预习这篇课文的时候你有没有发现这篇课文和我们之前学的课文有点不一样啊？旁边有些小字，是我们之前课文所没有的，我们知道，课文是作者任大霖写的，那这些小字是谁写的？是读者读书时写下的，我们叫它批注。其实我们早就接触过批注了，在读课文的时候，遇到不认识的字或者不懂的地方我们会画上问号，当有你喜欢的词语或者句子时我们会画上圆圈或者波浪线，当我们写作文时老师会在旁边帮我们点评，还有我们学习《观潮》，当我们读到描写浪潮的句子时，在旁边记录“钱塘江大潮真壮观啊”等等，这都是批注。
（三）精读课文
1、赏析第一处批注，板书：提出疑问
2、师出示批注，学生猜一猜老师针对的是课文的哪个地方？师引导，并板书：记录感受
3、课文第5—7自然段，写了我怕鹅，可偏偏就遇上了鹅，给我们讲了我见到鹅和被鹅袭击时的情景。
引导学生读批注，并板书：点评写法。从批注上看，我们发现课文写的真精彩，那真的是这样吗？我们默读5-7自然段，找一下我见到鹅是什么表现，当鹅攻击我时，我又是什么表现？
生回答，师注意引导，并鼓励学生表演。
1、引导学生自己写批注，并小组讨论交流答案。课文的5-7自然段不仅写了我，还写了鹅，那我们就来尝试一下，再读5-7自然段，找出写鹅的句子，试着在空白处用简洁的文字做批注。生回答，师注意引导，并鼓励学生表演。四、课堂小结我恐惧、惊慌失措是因为鹅凶悍、目中无人，反过来，鹅那么的凶悍、目中无人是因为看到了我的恐惧、惊慌失措。把这两者结合起来写啊，我们就更能读出我的恐惧、惊慌失措了。这篇课文的5-7自然段写的特别的精彩，同学们课下可以尝试着分角色，一人读写我的句子，一人读写鹅的句子，两人合作着读，会更加精彩！今天这节课，我们了解了什么是批注，还可以从三个角度给文章作批注，那接下来的课文又从什么角度作批注的，后来我为什么改变了对牛和鹅的态度呢？请你们课下继续读8-15自然段，别忘了注意旁边的批注，你还可以自己读，自己写批注。