青岛版（六三制2017秋）三年级上册2.6植物的根 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）三年级上册2.6植物的根 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 588.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-03 21:03:22 | ||
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文档简介
6《植物的根》 教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
（2）说出植物的某些共同特征。
2.教材分析
《植物的根》是青岛版三年级上册《植物的生活》单元的第二课时。本节课以观察植物的根为线索，认识不同根系的特点，让学生探究植物根的吸水作用，体验到交流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。
教材由三部分组成：第一部分观察植物的根，找出它们的特点。让学生从根的形状、粗细、多少等方面仔细观察，明确直根系、须根系的不同特点；第二部分通过课下的实践活动和课上的实验探究活动，让学生知道根有固定植物、吸收水分等作用；第三部分“拓展活动”，学生观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的，从而进一步巩固所学知识。
3.学情分析
三年级学生在二年级科学课上已经对身边的常见植物有了了解，通过前一课《植物的“身体”》知道了植物“身体”的组成部分。但由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么样子的，学生知之甚少，所以，课前要让学生准备尽量多的带根的植物，让他们加以观察，知道直根系和须根系的不同特点，并能付诸行动，对身边常见的植物的根能准确分类。对于植物的根的作用，学生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，所以，课下的实践活动（动手拔草、摇晃树干等）和课上的实验探究活动还是非常有必要的。至于其它的作用，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能通过身边的生活经验来理解，为以后的学习奠定基础。
【学习目标】
1.通过观察植物图片和实物，能描述植物的根的形态特征并识别植物的根的类型。
2.探究“根吸收水分”的实验设计，并结合生活实际能说出根对植物生存的作用。
【教学重点和难点】
重点：识别植物的根的两种类型、探究“根吸收水分”的实验设计。
难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
教师准备：量筒、水、植物油、滴管、实验记录单、多媒体课件等。
学生准备：各种带有根的植物 课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用）
【评价任务】
评价任务一：1.观察自备带根的植物，说一说这些植物根的特点。举例说一说根的分类。2.完成活动手册和学案习题。
评价任务二：1.通过观察图片和自己的经验，猜想植物根有哪些作用。2.小组共同设计研究植物根的作用的实验。3.观看实验视频，说一说观察到的现象，并分析现象说一说实验结论。4.解答生活链接的题目。
评价任务三：90%完成闯关习题。
【教学活动设计】
一、谈话导入
（一）导入新课，板书课题
导入语：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？并且它们有什么不一样？生答自己的发现。
同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习。
板书课题：第6课：植物的根。
过渡语：学习这节课，我们要完成哪些学习目标呢？
（二）出示学习目标
1.通过观察植物图片和实物，能描述植物的根的形态特征并识别植物的根的类型。
2.探究“根吸收水分”的实验设计，并结合生活实际能说出根对植物生存的作用。
二、观察植物根的特点
过渡语：目标给我们指明了方向，下面让我们开始今天的自学之旅。
（一）呈现学习任务
借助图片和实物，观察植物的根，找一找它们的特点？
1.自己观察植物的根，找一找植物的根的特点，简单记录下来。
2.小组内交流自己找到的根的特点，把具有相同特点的根放在一起。
要求：
交流时，由小组长调控小组内按一定顺序进行交流，并形成统一意见，确定汇报的同学。
（二）展示学习任务
1.小组交流，在教师指导下，描述植物根的特点。
2.根据所学，完成下列题目
（1）根据根的形态，根可以分为： 、 两类。
（2）直根系植物有： 、 ，须根系植物有： 、 。
（3）根据根的形态将植物的根进行分类。
根的种类 植物名称
直根
须根
三、研究植物根的作用
（一）呈现学习任务
1.结合生活实际说一说根对植物生存有什么作用？
2.学习指导：
（1）观察图片，自己想一想根对植物生存有哪些作用。简单记录下来。
（2）小组内交流自己的观点。
（3）小组内设计实验验证，根对植物生存的作用。
要求：小组内按一定顺序进行交流，比一比哪个小组的方法更科学。
（二）展示学习任务
1.小组交流实验方案
2.观察实验验证视频，通过小组讨论，说一说实验的现象及结论。
实验现象：
实验结论：植物的根有 等作用。
实验2中，在水面覆盖一层植物油的目的是 。
（三）与生活链接
1.农民伯伯在种植庄稼时，经常要给庄稼浇水，最好要浇在根部，谁能解释其中的原因呢？
2.园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的？小组内讨论交流。
移栽植物时保护根的方法：
（四）我的疑惑
（五）预设生成和点拨
预设与点拨
实验现象：玻璃杯中的液面会逐渐下降。
实验分析：由于杯口用花生油等已封闭，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的跟吸收了。在实验设计时，就要提示学生如何保证水分不蒸发，只有保证水分不蒸发，得到的结论才具有说服力。
这个实验的现象，短时间内是观察不出来，需要长时间以后，现象才会明显。在设计实验方案，要引导学生学会控制变量。
四、当堂检测
过渡语：下面我们检测一下同学们对这节课的掌握情况。
第一关：
1.根据根的形态，根可以分为： 、 两类。
2.植物的根有 、 等作用
第二关：
在根吸水实验中加植物油可以 ，在瓶口塞棉花起 的作用。
第三关：
人们常说“根深叶茂”，根据学习的知识，你能解释其中蕴含的道理吗？
课堂总结：通过这节课的活动，你有哪些收获和想法呢？先想一想，再说一说。用思维导图呈现在学案上。
附：板书设计
6.植物的根
根的特点：直根系 须根系
根的作用：固定植物 吸收水分
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【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
（2）说出植物的某些共同特征。
2.教材分析
《植物的根》是青岛版三年级上册《植物的生活》单元的第二课时。本节课以观察植物的根为线索，认识不同根系的特点，让学生探究植物根的吸水作用，体验到交流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。
教材由三部分组成：第一部分观察植物的根，找出它们的特点。让学生从根的形状、粗细、多少等方面仔细观察，明确直根系、须根系的不同特点；第二部分通过课下的实践活动和课上的实验探究活动，让学生知道根有固定植物、吸收水分等作用；第三部分“拓展活动”，学生观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的，从而进一步巩固所学知识。
3.学情分析
三年级学生在二年级科学课上已经对身边的常见植物有了了解，通过前一课《植物的“身体”》知道了植物“身体”的组成部分。但由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么样子的，学生知之甚少，所以，课前要让学生准备尽量多的带根的植物，让他们加以观察，知道直根系和须根系的不同特点，并能付诸行动，对身边常见的植物的根能准确分类。对于植物的根的作用，学生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，所以，课下的实践活动（动手拔草、摇晃树干等）和课上的实验探究活动还是非常有必要的。至于其它的作用，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能通过身边的生活经验来理解，为以后的学习奠定基础。
【学习目标】
1.通过观察植物图片和实物，能描述植物的根的形态特征并识别植物的根的类型。
2.探究“根吸收水分”的实验设计，并结合生活实际能说出根对植物生存的作用。
【教学重点和难点】
重点：识别植物的根的两种类型、探究“根吸收水分”的实验设计。
难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
教师准备：量筒、水、植物油、滴管、实验记录单、多媒体课件等。
学生准备：各种带有根的植物 课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用）
【评价任务】
评价任务一：1.观察自备带根的植物，说一说这些植物根的特点。举例说一说根的分类。2.完成活动手册和学案习题。
评价任务二：1.通过观察图片和自己的经验，猜想植物根有哪些作用。2.小组共同设计研究植物根的作用的实验。3.观看实验视频，说一说观察到的现象，并分析现象说一说实验结论。4.解答生活链接的题目。
评价任务三：90%完成闯关习题。
【教学活动设计】
一、谈话导入
（一）导入新课，板书课题
导入语：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？并且它们有什么不一样？生答自己的发现。
同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习。
板书课题：第6课：植物的根。
过渡语：学习这节课，我们要完成哪些学习目标呢？
（二）出示学习目标
1.通过观察植物图片和实物，能描述植物的根的形态特征并识别植物的根的类型。
2.探究“根吸收水分”的实验设计，并结合生活实际能说出根对植物生存的作用。
二、观察植物根的特点
过渡语：目标给我们指明了方向，下面让我们开始今天的自学之旅。
（一）呈现学习任务
借助图片和实物，观察植物的根，找一找它们的特点？
1.自己观察植物的根，找一找植物的根的特点，简单记录下来。
2.小组内交流自己找到的根的特点，把具有相同特点的根放在一起。
要求：
交流时，由小组长调控小组内按一定顺序进行交流，并形成统一意见，确定汇报的同学。
（二）展示学习任务
1.小组交流，在教师指导下，描述植物根的特点。
2.根据所学，完成下列题目
（1）根据根的形态，根可以分为： 、 两类。
（2）直根系植物有： 、 ，须根系植物有： 、 。
（3）根据根的形态将植物的根进行分类。
根的种类 植物名称
直根
须根
三、研究植物根的作用
（一）呈现学习任务
1.结合生活实际说一说根对植物生存有什么作用？
2.学习指导：
（1）观察图片，自己想一想根对植物生存有哪些作用。简单记录下来。
（2）小组内交流自己的观点。
（3）小组内设计实验验证，根对植物生存的作用。
要求：小组内按一定顺序进行交流，比一比哪个小组的方法更科学。
（二）展示学习任务
1.小组交流实验方案
2.观察实验验证视频，通过小组讨论，说一说实验的现象及结论。
实验现象：
实验结论：植物的根有 等作用。
实验2中，在水面覆盖一层植物油的目的是 。
（三）与生活链接
1.农民伯伯在种植庄稼时，经常要给庄稼浇水，最好要浇在根部，谁能解释其中的原因呢？
2.园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的？小组内讨论交流。
移栽植物时保护根的方法：
（四）我的疑惑
（五）预设生成和点拨
预设与点拨
实验现象：玻璃杯中的液面会逐渐下降。
实验分析：由于杯口用花生油等已封闭，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的跟吸收了。在实验设计时，就要提示学生如何保证水分不蒸发，只有保证水分不蒸发，得到的结论才具有说服力。
这个实验的现象，短时间内是观察不出来，需要长时间以后，现象才会明显。在设计实验方案，要引导学生学会控制变量。
四、当堂检测
过渡语：下面我们检测一下同学们对这节课的掌握情况。
第一关：
1.根据根的形态，根可以分为： 、 两类。
2.植物的根有 、 等作用
第二关：
在根吸水实验中加植物油可以 ，在瓶口塞棉花起 的作用。
第三关：
人们常说“根深叶茂”，根据学习的知识，你能解释其中蕴含的道理吗？
课堂总结：通过这节课的活动，你有哪些收获和想法呢？先想一想，再说一说。用思维导图呈现在学案上。
附：板书设计
6.植物的根
根的特点：直根系 须根系
根的作用：固定植物 吸收水分
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