4.2食物的消化与吸收 教案（第1课时）

《食物的消化与吸收》（第1课时）教学设计
课题 食物的消化与吸收（第一课时） 单元 第四单元 学科 科学 年级 九年级
学习目标 说出消化系统的器官组成及各器官的位置。2.说出消化系统各消化腺的种类、分布及主要功能。3.说出口腔内牙齿的结构与功能。4.描述龋齿的形成过程、危害及预防措施。
重点 消化系统的器官组成及各器官的位置。2.消化系统各消化腺的种类、分布及主要功能。3.牙齿的结构与功能。
难点 消化系统各消化腺的种类、分布及主要功能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 今天早上吃了什么早饭？老师只吃了一个苹果（展示苹果）。你知道这其中有哪些营养物质吗？ 回忆，思考问题。 激发学习兴趣， 激起学生探究新知的欲望。
讲授新课 第一课时：消化系统的组成【自主学习】指导学生阅读课本140页相关段落，思考并回答下列问题：（约5分钟时间）1.食物中的各种营养素是通过哪个系统被利用的？2.消化系统由哪几部分组成？每一部分的组成和功能是什么？在启发引导学生思考回答的基础上，通过课件依次展示上述问题的答案，对学生的回答予以肯定或纠正，并做适当补充。【消化系统的组成】　【消化道各段的功能】【消化腺分泌的消化液及其流入部位】食物来源：食物油、豆类、蛋黄、奶油等。作用：※ 肝脏分泌的胆汁暂时贮存于胆囊中，最终流入小肠。【牙齿】【自主学习】引导学生阅读课本140—141页相关段落，思考并回答下列问题：（约5分钟时间）1.牙齿的结构特点和功能？2.龋齿是如何形成的？3.龋齿有什么危害？究其形成原因，谈谈如何预防龋齿？在启发引导学生思考回答的基础上，通过课件依次展示上述问题的答案，对学生的回答予以肯定或纠正，并做适当补充。（一）牙齿的类型及作用牙是人取食和消化的重要器官，是人体最硬的器官。幼儿时：乳牙２０颗成年时：恒牙２８－３２颗，有些人第三磨牙（又叫智齿）终生不出。（二）牙齿的结构※ 牙釉质是人体最坚硬部分(三)龋齿的形成及危害①食物残留在牙面上 ②牙本质受到破坏③牙釉质受到破坏 ④牙髓受到破坏龋齿的危害：对儿童的危害：1.造成恒牙牙列不齐。2.心理影响。3.增加恒牙的患龋齿风险。4.影响恒牙萌出。对成人的危害：1.牙齿缺失2.产生疼痛3.影响消化和吸收4.损伤口腔黏膜5.继发感染。(四)牙齿的保护与龋齿的预防1.少吃甜食，合理饮食。2.多咀嚼粗纤维性食物，、喝茶及时漱漱口，预防牙菌斑的产生。3.及时治疗牙列不齐。4.条件允许尽早在儿童时期做窝沟封闭。5.每天按时、正确刷牙，保证口腔清洁。6.定期检查牙齿。(五)刷牙的方法与注意事项方法：1.上排牙向下刷。2.下排牙向上刷。3.咀嚼面转圈刷。注意事项：每次刷牙3分钟。 每天刷2—3次，饭后漱口。至少3个月更换一次牙刷。 （4）使用软毛牙刷。 自学课本，按照教师的要求完成任务。在老师的引导下，根据课件中的提示，逐一学习消化系统的组成、消化道各段的功能、消化腺分泌的消化液及其流入部位。以自由回答的形式展示问题的答案。对教师补充的知识做好笔记。自学课本，按照教师的要求完成任务。阅读教材，思考并回答问题。识图并填图根据自己的知识积累，思考、讨论、展示。思考、讨论、回答。 培养学生独立思考和自学能力。培养学生的语言表达能力。培养良好的学习习惯培养学生独立思考和自学能力。培养学生的总结、归纳能力。培养识图能力。关注身体、关注健康。提高保护牙齿、增进健康的意识。
课堂小结 1.消化系统的组成及功能。（1）消化道的组成及各部分的功能。（2）消化腺的种类及功能。2.牙齿的结构、功能及牙齿的保护。 回顾、表达。 明确本节课学习重点。
板书 形成清晰的知识脉络，有利于学生对新知的学习和巩固。
牙髓受到破坏