21.大自然的声音 教案

21. 《大自然的声音》
【教材分析】
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在朗读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】
1.认识8个生字，读准多音字，会写13个生字，准确读写词语。
2.有感情地朗读课文，初步感知、了解课文的主要内容。
3.通过介绍大自然的美妙声音，激发学生对大自然的热爱之情，唤醒学生保护自然环境的意识。
【教学重点】
1. 正确认读本课生字和词语。2.了解课文的主要内容。
【教学难点】
感悟课文的主要内容，激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学过程】
一．谈话激趣，引入课题。
1.教师引导学生自由说说自然界的声音。（学生自由发言）
师：大自然的声音丰富多彩，包罗万象。请同学们观看课件图画，说说你看到了什么？又仿佛听到了什么？学生汇报看到的景物和仿佛听到的声音。设计意图：通过教师的引导，增强学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
2.师:很好，同学们的想象力真丰富，今天就让我们跟随这幅图片走进大自然，去感受大自然的美妙的声音。（板书课题）齐读课题
二．初读课文，圈出生字，并学习生字词。
1.读课文，找出生字。课件出示生字miào zòu ní nán wěi jī huì zhā 妙奏呢喃伟击汇 喳指名领读。师指生读，看谁读的又快又准确。
2.课件出示词语：美妙 演奏 虫鸣 温柔 感受 呢喃 激动 河流 雨滴 打击 乐器 汇聚 手风琴 敲敲打打 叽叽喳喳让学生在词语表上圈出所学的生字，请学生说一说圈出的生字，再次齐读生字。设计意图：通过多种方式方法，让学生反复操练生字，为学生理解词语和课文奠定基础。
3.识别多音字，学习词语。
师：同学们的字音读的真准确，很了不起。你们有没有发现多音字？引导学生仔细观察词语，找出多音字并组词。呢 （ní ）毛呢 呢喃细语 乐 （yuè ） 乐器 音乐 （ne） 人呢 念念呢呢 （lè） 欢乐 快乐学生组词并朗读。同桌之间朗读词语。开火车朗读。齐读。练习生字的书写，并说一说它们分别是什么结构？
想一想，这些字哪些地方容易出错？出示课件分类整理，让学生说一说这些结构的生字，请学生来说说容易出错的字。并完成随堂练习。
设计意图：这样的形式不仅让学生反复练习生字和词语，加深认识，还让学生对生字的结构和易错的地方更加的清楚，避免以后在书写中出现错误。
三．细读课文，深入感知。
1.再读课文，想想课文是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
2.课文描绘了大自然哪些美妙的声音？你是从哪句话看出来的？
3.课文主要写了什么？ 同桌为小组讨论交流。全班交流。（板书）完成课文内容填空。
4. 知识梳理。师引导学生认识总分的结构。
设计意图：鼓励 学生自学课文，也培养了学生的自学能力和探究能力。通过教师的引导，让学生感受作者对自然喜爱之情，感悟大自然的美。
四、布置作业
1、认真书写词语（一遍）。
2、有感情的朗读课文。