体育与健康人教版1～2年级全一册 8. 滚铁环（教案）

《滚铁环》教学设计
指导思想
坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，根据水平一学生的年龄特点和学习能力，以趣促学，以赛代练作为动作学习，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣，为学生提供主动学练、合作提高的平台。
教学内容
1、滚铁环——滚成直线、弧线
2、弧形滚铁环接力游戏
教材分析
滚铁环是民间传统游戏，它有助于提高人体的平衡性、肢体的协调以及眼力等。滚铁环可以练习平衡能力，练习身体的协调性，可以提高四肢活动能力，最重要的是它让我们有一个无忧的童年。
学情分析
本课的教学对象是二年级的学生，他们活动好动，好奇心强，喜欢游戏，乐于挑战，参与各种活动积极性高；但注意力集中时间短，自我约束力不足。滚铁环是一种中国传统民间汉族儿童游戏，二年级学生接触不多，但是比较感兴趣也乐于尝试。铁环重心的控制比较难把握，学生学习的能力有高有低，通过同组间的互帮互助提高学练水平。
教学目标
能与同伴一起进行民间体育活动的锻炼，基本掌握滚铁环的方法和技能。
通过合作学习，80%以上的学生能够滚成直线、弧线。
发展学生的灵敏、协调、平衡等素质。
培养学生互帮互助、团结协作的集体主义观念。
重难点分析
重点：滚成直线、弧线
难点：控制铁环重心，保持稳定性
安全措施
充分做好准备活动，避免运动损伤。
在练习过程中提醒学生手柄的朝向，并在保证安全的情况下提高滚动速度。
控制好前后左右间距，避免不必要的碰撞。
《滚铁环》教案
教学内容 1、滚铁环——滚成直线、弧线 2、弧形滚铁环接力游戏 年级、班级、人数
单元课次 3-2
教 学 目 标 1.能与同伴一起进行民间体育活动的锻炼，基本掌握滚铁环的方法和技能。 2.通过合作学习，80%以上的学生能够滚成直线、弧线。 3.发展学生的灵敏、协调、平衡等素质。 4.培养学生互帮互助、团结协作的集体主义观念。
重点 滚成直线、弧线 教学难点 控制铁环重心，保持稳定性
课的部分 内容、方法 教学步骤与方法 组织与要求 练习
次数 时间
教师活动 学生活动
准 备 部 分
基 本 部 分 · 结束部分 课堂常规 师生问好 宣布本课内容并提出要求。 游戏 叫号占圈（配乐） 规则：听到音乐，做踏跳动作在铁环间跑动，音乐停看数字，圈内站相同数字的人。5秒内没有做到，做3个兔子跳。 准备活动操 铁环操 伸展运动 体转运动 腹背运动 一.学习滚铁环 重难点：控制铁环重心，滚成直线、弧线。 二.弧形滚铁环接力游戏 方法：五路纵队背向圆心如图排列，听到哨音第一个同学出发，逆时针滚一圈回到起点前的白线，第二个同学出发。第一个同学排到队尾。直至最后一名同学滚回到起点。 1、瑜伽拉伸（音乐） 2.课堂小结 3.布置作业 4.下课 教师讲解课堂要求 用语言导入本课内容 教师讲解游戏方法、规则 组织学生游戏。 领做操（音乐） 教师积极鼓励及时表扬。 音乐、五个颜色想到什么？引出奥运五环标志的意义 教师讲解并示范铁环启动方法及结束收铁环的方法； 组织学生直线滚动摆五环标志的练习、比赛。 组织学生直线滚动绕过标志桶返回，提醒学生思考如何控制铁环重心绕过标志桶。 师引导一生示范、讲解绕标志桶的方法。 2分钟自由练习时间，同组建互帮互助，教师巡视指导。 再次组织学生练习、比赛。 教师讲解游戏方法、规则并示范 组织学生练习 组织学生比赛 强调安全、及时评价 教师示范 小结本课情况 布置作业 宣布下课 学生成四列横队。 根据老师要求，遵守游戏规则，进行游戏。 原地拿起铁环，跟着老师做操，动作到位。 学生按照铁环颜色排成五列横队 认真听老师的提问，并且积极地回答。 认真听教师讲解、看示范动作。 直线滚动摆五环标志的练习、比赛。 直线滚动绕过标志桶返回，并思考如何控制铁环重心。 一生示范、讲解绕标志桶的方法。 自由练习，互帮互助。 绕标志桶往返接力练习、比赛。 学生认真听清游戏方法和规则 学生练习 积极参加比赛 注意安全。 模仿老师动作 认真倾听、思考 和老师再见 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 铁环散点 散点 按照铁环颜色排成五列横队 O O O O O OO O O O O O O OO O O O O O O OO O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 4-5 1 6-8 2-3 1 1 1 2 4 2 18 - 20 8 - 10 3-4 1 1
场地 器材 音乐2首 铁环5色各8个 标志桶13个 五色卡片各2张 预计 心率 115-120次/分 预计练习密度 50-55%
教学反思