19．一只窝囊的大老虎 教案

19．一只窝囊的大老虎
【教学目标】
1.会认本课要求会认识的字，会写本课的生字。
2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境说一说。
3.找出文中的描写方法，联系自己生活实际，探究“我”的演出是否窝囊。
4.学会在不理解的地方作批注。
【教学重难点】
重点：找出表演前后“我”心理变化的句子，梳理心理变化过程。
难点：“我”的演出是否窝囊，并说明原因。
【教学过程】
1、 导入
以儿歌《两只老虎》导入，提高学生的学习兴趣。
2、 感知故事复
习第一课时所学习的内容。
1、出示本文的生字和词语，指名学生读，纠正字音，强调多音字“哄”，指导“段”和“挖”两个字的写法，加深学生对字词的理解。
2、指名让学生概括课文，通过学生的概括，检查学生对课文的理解。
三、 细读品析
1、在这篇文章中，“我”的心理经历了什么样的变化呢？
（1）排练前，“我”的心理是什么样子的？让学生找到相关的句子阅读，并且准确找到文中的词语来说明心情，在阅读时，抓住“羡慕”“多想”这几个词语，要求学生能读出“期盼”的语气。
（2）在老师指导我扮演老虎后，询问“我”是否记住了动作要领。“我”是如何回答的呢？学生自行读小作者的话，并且说说“我”自信的原因。
（3）经过排练，“我”的心理又发生了什么变化呢？让学生找到文中相关的句子朗读，在读中体会小作者由自信到感觉到压力的心理变化。
（4）上台演出时，“我”的脸为什么热呢？学生找到原因，并且通过阅读找到“到底怎么演完的，我一点也记不起来”和“满头满脸都是汗珠”，来想象和体会“我”演出时的紧张和狼狈。
（5）演出结束后，“我”为了探究演出砸锅的原因都做了什么呢？学生回答“我”演出结束后的所作所为，并且通过最后的两个问句来体会“我”内心的困惑。
（6）最后，学生找到“我”整个的心理变化过程：期待——自信——紧张——不明白，完成课后第二题。
（7）学生说出说出一些表示心情的词语，并且创设不同的语境来选择使用合适的词语来表达心情。
四、精读感悟
1、课文除了心理描写外，还运用了什么描写呢？学生思考，并且进行归纳出语言描写和动作描写。指名读语言描写和动作描写的句子，认识到这两种描写方式的作用。
2、强调动作描写的重要性，在老师指导“我”扮演老虎时，运用了哪些动作，让学生找出六个描写动作的词语，通过教师的肢体动作，加深学生的认识和理解。
五、 小组探究 “我”的演出窝囊么？为什么？可以怎么开导“我”？
学生讨论积极讨论后分享自己观点。最后大家分享自己和小作者类似的经历，由于紧张记不得活动过程的经历，以此引起学生的情感共鸣。
展示作业，让学生回顾课文内容，把展示内容补充完整。