16.金色的草地 教案

16.《金色的草地》
一．教学目标：
1．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中 “我”对蒲公英的感情变化。
2．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
3．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
二．教学重难点
教学重点：
1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学难点：学习写作方法。
三．教学过程：
（一）扉页入手，导入新课
1、今天我们走进第五单元的学习，这是单元的导语页，有这样一句话，找同学读一读。说说你的理解。预设：我们要有一双善于发现的眼睛去发现大自然的美。师：很会读书，善于观察、学会观察，这就是我们本单元的训练目标。
2、走进新的课文，看看作者发现了哪些有趣的事？（相机板书）齐读课题。
3、质疑课题。看到课题，你有什么疑问？ 预设：1、草地为什么是绿的？2、金色的草地在哪？3、草地永远都是金色的吗？ 师：学贵有疑，带着这些疑问走进课文，一定会找到答案。
（二）初读课文，整体感知
1、生自读课文。(要求：读准字音，读通句子，思考：课文主要写了哪些内容。)
2、检查预习情况，出示生字词，小老师领读。指名提醒关键字。预设：重点强调“察”的字形。耍和要是一对形近字。
3、感知文章主要内容。指名说主要写了哪些内容，相机归纳小标题（吹蒲公英、颜色变化），板书。
师：将整段的内容用几个字归纳，这就叫加小标题，将小标题连起来，用自己的话连贯说一说，就是文章的主要内容。谁能够看着板书，加上自己的语言，来说说这篇课文的主要内容。
4、过渡：吹蒲公英、并发现草地颜色的变化，这样的事对作者来说，特别—有趣。
5、在生活中，你做过哪些有趣的事呢？指名交流。
6、（出示图片）老师给大家带来一幅图片，看看图上的内容的你觉得有趣吗？哪里有趣？（三）深入品味，突出重点
学习第二自然段
1、同学们观察的都很认真，那课文中是如何写的呢？快速找找课文中哪个自然段是对这幅图的描写。（第二自然）让我们走进第二自然段，谁愿意读，其他同学边听边找出你认为有趣的句子。
2、指名交流自己找到的句子
（1）有一次，弟弟跑在我的前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
师：你关注到了哥哥吹蒲公英的样子，说一说你为什么觉得这里有趣呢？抓住“装作一本正经”来谈哥哥的调皮和两个人玩得有意思。联系生活谈一谈：你有没有这样假装一本正经的时候，指名交流。指导朗读。过渡：哥哥吹得起劲，弟弟也不甘示弱啊，他是怎么做的？
（2）弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。师：“假装打哈欠”是什么样的？同桌来演一演，读一读。
3、你假装一本正经，我假装打哈欠，兄弟俩吹蒲公英的样子和动作仿佛出现在了眼前，吹蒲公英太有趣了，谁再来读读第二自然，让我们感受一下兄弟俩的快乐。指名读，相机评价。
4、就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。难怪作者这样说：“多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英！”（引读）
学习第三自然段
1.过渡：“一片草地就让我们兄弟俩沉浸其中、快乐无比，但这片草地带给我们的快乐可不止这些，还有什么呢？”默读课文的第三自然段，（提示：抓住描写时间、颜色、花的形状的词语，看你有哪些有趣的发现。）
分享交流：（1）“有一天，我起的很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”师：你有一双善于发现的眼睛，时间不同，颜色变化也不同，这可真有意思，你来读一读。（2）“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”师：让我们拿出手来，跟着蒲公英花瓣一起开开合合，齐读。你瞧，作者的观察多么细致，还通过打比方，让我们感受到蒲公英的样子，描写都生动。（3）“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。”师：张开、合上间，就能有这么神奇的变化，难怪作者说：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（相机完成课后填空练习题）
2、作者为什么会有这样的发现？（善于发现、善于思考）
3、我相信很多同学已经迫不及待想看看蒲公英了，让我们去欣赏一下吧。欣赏视频。
4、指名配乐朗读第三自然的。给予评价。
（四）小结深入，拓展延伸
1、师：通过刚刚的学习，我们知道了作者通过他的观察，解开了蒲公英变色的秘密。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道，你都留意到哪些好玩的现象了呢？
2、指名分享交流预设：含羞草牵牛花昙花
3、师补充资料。
4、小结：大自然就是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。不管是旅途中看到的一只鸟儿，还是身边随处可见的蒲公英，再寻常的事物，只要我们留心观察、仔细观察，一定会有许多不一样的发现。也希望同学们和作者一样，做一个善于观察、善于思考、善于探究的孩子。