三年级语文上册 语文园地二 表格式教案+同步练习

课题 语文园地二 课时 1课时
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导学案 一、读：1．读题目，读正确，读明白。2．读句子，理解题意。二、想：读了题目，你知道了什么。三、问：提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。
教学目标 1.集思广益，交流遇到不理解的词语时采取的办法，学以致用。2.学习用不同的词语来形容不同的季节，感受不同的季节有不同的美。3.通过联系上下文理解词语的意思，遵循“词不离句”的原则来理解词语。4.使用钢笔时，提示学生横平竖直的书写，掌握正确的握笔姿势，把字写规范、端正，整洁。5.积累描写秋天的成语。
教学重点难点 教学重点：先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握势；积累词语。教学难点：学会运用该种方法理解词语。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、交流平台 1.谈话导入师：同学们请看大屏幕，这是一份同学的读书笔记，可以看到，他用红笔圈出了很多词语并打上了问号，看来，是遇到了不理解的词语了，那同学们，你们在读书中有没有遇到不理解的词语呢？当你们遇到这样的词语时又是怎么处理的？（学生各抒己见）分小组完成活动，看看哪个小组总结的处理方法多（1）明确任务：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？（2）分小组交流，学生讨论，教师巡视指导3.请各小组的同学汇报，看看哪个小组总结的方法多，学习别人的方法，进行方法共享。（1）查字典理解词语。（2）运用组合法理解词语。我会先看看词语中都有哪些字，分开理解，再把它们组合在一起来理解。如：忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。又如：艰难险阻一词，艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。（3）运用换词法理解词语。汉语中的词汇丰富，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如：蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。这句中的复杂可以用不简单来代替。（4）联系上下文理解词语或在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。读书时还要瞻前顾后，根据课文前后文的语境来分析理解。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。（6）同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如美丽一词，它的同义词是好看，漂亮等等。（板书：理解词语：查字典、拆分组合法、换词法、联系上下文、同义词法）【阅读指导：摘记法也是积累词语的重要方法。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用词语的能力很有帮助。】二、词句段运用1.师：季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉感受得到，课本中举例子写春季的词语是从触觉（暖和）和视觉（阳光明媚）两个角度写的。我们可以在理解词义、感受景色的基础上，再写几个春季词语么？然后我们看图补充其他几个季节的词语。（1）（出示一些春天图片）小组讨论有哪些形容春天的词语。如：暖和 春光明媚 雷声滚滚（2）（出示一些夏天图片）小组讨论有哪些形容夏天的词语。如：炎热 烈日炎炎 绚丽多彩（3）（出示一些秋天图片）小组讨论有哪些形容秋天的词语。如：丰收 秋高气爽 瓜果飘香（4）（出示一些冬天图片）小组讨论有哪些形容冬天的词语。如：寒冷 白雪皑皑 鸦雀无声学生齐读、指名读，男女比赛读等多种方式进行记忆。2.句子积累说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。（1）学生自由读，指名读，读出自己的感受。（2）分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。（3）小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法。教师评议并小结。①查字典理解词语。憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下来，形容心神不定。②在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。 例句一：听了老师这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待在活动中有出色的表现。想一想句子讲了什么，如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。③运用组合法理解词语。例句二：小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。“忐忑不安”一词，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。【设计意图：这一环节学生通过小组合作探究的形式，总结出多种识字方法，利用多种方法进一步激发学生学习生字的兴趣，能结合实际语境体会词语的含义，有利地促进了学生的学习。】三、书写指导1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2.学生按照提示“横平竖直”书写，同时强调写字姿势和握笔姿势。（板书：横平竖直）正确的钢笔字握笔姿势是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。3.教师巡视，并进行个别指导。4.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。（板书：规范 正确 整洁）（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。（2）二是字的大小要适中。四、日积月累1.课件出示文中的词语。2.师范读，学生跟读，之后自由朗读。3.以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天）4.它们的意思分别是什么？秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。金桂飘香：金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就是秋季,所以“金桂飘香的季节”就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。果实累累：累累，连续成串。形容果实多。秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢吹动的样子。用于晚秋的景色。层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。春华秋实：华，花。春天开花,秋天结果。5.自由朗读，积累背诵。
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、分别写几个描写不同季节的词语。1.形容春天的词语。 2.形容夏天的词语。 3.形容秋天的词语。 4.形容冬天的词语。 二、把下面的词语补充完整。秋（ ）气（ ） 天（ ）云（ ） （ ）（ ）习习（ ）（ ）知秋 金桂（ ）（ ） 层林（ ）（ ）（ ）谷（ ）登 果实（ ）（ ） （ ）华（ ）实三、如果你在阅读时遇到不认识的生字，可以运用哪些方法识字？ 1. 2. 3.