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语文
部编版 三年级上
第六单元 18.富饶的西沙群岛
语文要素
阅读时，能够借助关键语句，理解段落大意。
学习作者生动具体的写作手法，以及丰富的想象。
1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”
等13个字。会写“位于、部分”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，了解西沙群
岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。（重点）
3.能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写
西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的
天下”来写的。（难点）
教学目标
第1课时
导入新课
同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
资料袋
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！
富饶 优美 瑰丽 岩石 海参 威武 栖息 鸟粪 祖辈 建设
ráo
guī
yán
我会认
shēn
qī
wǔ
fèn
bèi
shè
yōu
多音字
我们参（ ）加了一次人参（ ）种植技术培训，但种出来的人参质量还是参（ ）差不齐。
海参（shēn）到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
参
人参
参加
cān
shēn
参差不齐
cēn
cān
shēn
cēn
我会记
武
我会记
辈
我奶奶是家里辈分最高的。
我会写
cì gǔ shǔ hòu bǎo guì
数
yōu dàn qiǎn cuò yán yè tǐng
错
岩
业
挺
刺
鼓
厚
宝
贵
浅
优
淡
书写指导
优
浅
错
挺
数
贵
鼓
厚
左窄右宽
上下结构
岩
宝
半包围结构
左右同宽
淡
业
独体结构
书写指导
结构：左右结构
部首：亻
组词：优秀 优美
书写指导：左窄右宽，右部撇长伸，最后一笔是点。
结构：左右结构
部首：扌
组词：挺拔 挺直
书写指导：右边是“壬”不是“王”，中间“廴”捺要
舒展，托住上面的“壬”。
结构：左右结构
部首：鼓
组词：鼓舞 鼓掌
书写指导：左右同宽，左部末笔为提，右部“支”的
横撇穿插到左下。
结构：上下结构
部首：贝
组词：宝贵 富贵
书写指导：上部不是“虫”，要略扁一些，长横要伸展，
下部“贝”要写得瘦长，末笔为点。
书写指导
位于 部分 风景 优美 物产 丰富
相互 交错 成群结队 游动 堆积
宝贵 肥料 祖国 事业 发展
词语认读
整体感知
读课文，说一说这篇文章的中心句是什么？
自由朗读课文思考：
课文是围绕哪几个方面描写西沙群岛可爱的呢？
课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
整体感知
课文围绕“风景优美、物产丰富”两个方面介绍了西沙群岛的可爱。
整体感知
按照海水（面）、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产。
整体感知
品读课文
思考：想一想这句话告诉了我们什么？
西沙群岛的位置。
西沙群岛风景优美、物产丰富。
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
美，物产丰富，是个可爱的地方。
那里风景优
中心句
随堂练习
给加点字选择正确的读音。
海参(cān shēn) 富饶(ráo yáo) 武功(wǔ wú)
参加(cān shēn) 鸟粪(fèn fèng) 瑰丽(guī guǐ)
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方法。
第2课时
复习导入
上节课我们一起游览了西沙群岛，你能说一说西沙群岛的哪一方面给你留下了深刻的印象吗？
风景优美
物产丰富
读了第2自然段你有什么样的感觉？
海面五光十色，瑰丽无比。
语调要上扬，读出对西沙群岛的赞美和欣赏。
品读课文
说一说，第3自然段向我们介绍了海底的哪些物产？
珊瑚
海参
大龙虾
品读课文
说一说，珊瑚、海参、大龙虾它们分别是什么样子的？
珊瑚
各种各样，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
说一说，珊瑚、海参、大龙虾它们分别是什么样子的？
海参
懒洋洋地蠕动
大龙虾
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
我们一起来欣赏一下美丽丰富的海底世界吧！
品读课文
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿
去，好看极了。
中心句
排比
形态各异
形态各异
品读课文
品读课文
为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？
运用夸张的手法，说明鱼的数量多。这是讲西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。
品读课文
第5自然段的中心句是哪一句？
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
西沙群岛也是鸟的天下。
品读课文
课文是怎样介绍“鸟的天下”的？
鸟蛋多
鸟粪多
鸟的天下
树多、鸟多
西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面给大家描述一下吗？
我眼前浮现出鸟儿们开“演唱会”的场面，只见，最左边的鸟儿们唱着低音，最右边的鸟儿们唱着中音，中间的鸟儿唱着高音。“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”……鸟儿们的“歌声”曼妙，比人们唱的还好。那歌声在空中打了个转儿，传进我的耳朵，我闭上眼睛，用心感受着这美妙的声音，这声音在我的心中盘旋着，挥之不去，我深深地陶醉在这歌声中，身子也不由自主地摆动。
第6自然段和第1自然段中的哪句话相似？这样写有什么好处？
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
与第1自然段“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨。
读出对西沙群岛的赞美。
品读课文
课堂练笔
从下面的图中选择一幅，写几句话。
海里的鱼真多啊，有的______，有的________，有的________，有的________，各种各样，数不胜数。
结构梳理
总起
分述
总结
风景优美、物产丰富
海水：五光十色 瑰丽无比
海岛：鸟的天下
更加美丽、更加富饶
特产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
富饶的
西沙群岛
风景优美
物产丰富
课文主旨
这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我们热爱祖国大好河山的思想感情。
随堂练习
读课文，下列说法错误的一项是（ ）
A.课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”一句来写的。
B.课文是按“总——分——总”的结构叙述的。
C.课文表达了作者对西沙群岛的热爱之情和对祖国的热爱之情。
D.西沙群岛一带的海水一片蔚蓝，十分美丽。
D
课堂小结
围绕中心句，把内容写具体，这种写法不仅在课本中充分体现，在其他文章中也可以见到。
课后作业
完成本节课习题。
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第六单元 第18课 富饶的西沙群岛
内容分析
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学目标
知识与能力
1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字。会写“位于、部分”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
过程与方法
1.读懂课文主要内容，初步感受西沙群岛的美丽富饶。
情感态度价值观
1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点
教学重点
1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2.培养热爱祖国的思想感情。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
教学难点
1.了解课文的写作特点。
2.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片、视频
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字。会写“位于、部分”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，初步感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1.教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？（课件：中国地图）
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿，由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
2.揭示课题：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（课件：播放西沙群岛风光，大约1分钟）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
设计意图：看地图和观看视频的教学环节能给学生带来视觉上的体验,学生在图片的引领下,仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解,对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。
二、初读课文，识记生字。
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.按要求朗读课文。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（1）指名读、开火车读生字。（课件：会认字）
（2）教学多音字。（课件：多音字）
（3）你还能用什么方法识字？
预设：看到“武”字，脑海里就出现了“武术”这个词语，让我想到了中国功夫。
预设：“辈”这个字我能联系生活去理解，我奶奶是家里辈分最高的。
3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.分类写字。
（1）分类出示本课生字：（课件：我会写）
（2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？
（3）指导书写。
左窄右宽：优 浅 错 挺 淡
左右同宽：鼓 数
上下结构：岩 宝 贵
半包围：厚
独体结果：业
易错字指导：（课件：书写指导）
“优”最后一笔是点；
“挺”字右边部件不是“王”；
“鼓”字左边部分的最后一笔是提；
“贵”上面不是“虫”字。
（5）学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
5.抄写词语表中列出的本课的词语。（课件：词语认读）
6.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方法。
设计意图：在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写的注意事项。培养学生自主识字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。
三、再读课文，整体感知。
1.指名读课文，说说这篇文章的中心句是什么？（课件）
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
2.小组交流讨论：（课件）
课文是围绕哪几个方面描写西沙群岛可爱的呢？
课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
（课文围绕“风景优美、物产丰富”两个方面介绍了西沙群岛的可爱。
按照海水（面）、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产。）
3.小组交流：请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
4.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。
5.学习第1自然段。（课件）
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
（1）默读这一句话，想一想这句话告诉了我们什么。
生1：告诉了我们西沙群岛的位置。
生2：告诉了我们西沙群岛风景优美、物产丰富。
（2）这一段的中心句是哪一句？
（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶,同时学习作者的写作方法，初步培养学生抓中心句理解文章内容的能力。
作业设计
完成本节课习题。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学过程
一、复习回顾，课件出示复习内容。
1.导语：上节课我们一起游览了西沙群岛，你能说一说西沙群岛的哪一方面给你留下了深刻的印象吗？（课件）
生1：风景优美。
生2：物产丰富。
2.引入课题：课文是围绕哪句话写的？指名读。西沙群岛是怎样的美丽、富饶呢？让我们再次走进课文《富饶的西沙群岛》吧！
学生在回答问题的基础上回顾了上节课的内容，培养学生温习旧知识的意识，为进一步学习新知识做好铺垫。
二、精读理解，体会情感。
上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。
1.学习第2自然段。（课件）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（1）指名读。
（2）读到这段话时，你有什么样的感觉？（课件：西沙群岛上各种颜色的海面的图片）
学生交流回答：海面五光十色，瑰丽无比。（板书：海面五光十色，瑰丽无比）
（3）你能把海水的美读出来吗？（指名读）
（4）海水真美呀！为什么这么美呢？用自己的话说一说。
生：海水五光十色。
（5）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。
（6）指导朗读：语调要上扬，读出对西沙群岛的赞美和欣赏。
2.学习第3自然段。
（1）说说这段话向我们介绍了海底的哪些物产？（课件）
海底有（ ）、（ ）、（ ）。
（2）这些物产有什么特点呢？再读课文。
（3）引读第3段：（课件：珊瑚、海参、大龙虾的图片。）
请你从文中各找一个能准确描写出它们样子的词，在书上画出来。（珊瑚——各种各样；海参——蠕动；大龙虾——威武。）
（4）体会词句，指名读句子。
齐读第3自然段，看看作者是怎样具体描写出珊瑚、海参和大龙虾的特点的。（抓住“有的……有的……”，体会珊瑚的多、美；抓住“到处”“懒洋洋”，体会海参的多和它的样子；抓住“全身披甲”“划过来”“划过去”，体会大龙虾的威武。）
过渡：海里的物产还真丰富，有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。
3.学习第4自然段。
（1）第4自然段共有几句话？各写了什么？
（2）用横线画出第4自然段的中心句。（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。）（课件：各种各样的鱼的视频）
同时指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分，体会鱼的美。这个句式说明了什么？（说明鱼形态各异）
（3）为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？（运用夸张的手法，说明鱼的数量多。这是讲西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。）
4.学习第5、6自然段。
（1）第5自然段的中心句是哪一句？（西沙群岛也是鸟的天下。）（课件）
（2）西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
（3）小组讨论交流：课文是怎样介绍“鸟的天下”的？（课件）
（第5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。）
（4）西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面给大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
预设：我眼前浮现出鸟儿们开“演唱会”的场面，只见，最左边的鸟儿们唱着低音，最右边的鸟儿们唱着中音，中间的鸟儿唱着高音。“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”……鸟儿们的“歌声”曼妙，比人们唱的还好。那歌声在空中打了个转儿，传进我的耳朵，我闭上眼睛，用心感受着这美妙的声音，这声音在我的心中盘旋着，挥之不去，我深深地陶醉在这歌声中，身子也不由自主地摆动。
（5）指出第6自然段和第1自然段中的哪句话相似？这样写有什么好处？（课件）
（与第1自然段“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨。）
（6）指导朗读：读出对西沙群岛的赞美。
5.选择喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
（1）小组讨论交流。
（2）指名说。
预设：生1：我最喜欢海底这一部分的描写。岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
生2：我最喜欢海面这一部分的描写。海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，十分美丽。
设计意图：通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美。
三、回顾全文，读写结合。
1.总结：课文采用“总—分—总”的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富，不愧是“富饶的西沙群岛”。
2.仿写练习。从下面的图中选择一幅，写几句话。（课件出示教材课后图片）
预设：海里的鱼真多啊，有的________，有的________，有的________，有的________，各种各样，数不胜数。
3.写法总结。围绕中心句，把内容写具体，这种写法不仅在课本中充分体现，在其他文章中也可以见到。
设计意图：通过读写结合和拓展阅读，训练了学生的写作能力，拓宽了学生的阅读面，并进一步强化了本课的学习重点——“总—分—总”的写作方法，做到了学以致用。
作业设计
完成本节课习题。
板书设计
教学反思
在教学上，注重培养学生自主识字的能力。在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写的注意事项，通过评价促进学生写字水平的提升。为了培养学生理解文章内容的能力，通过感悟文章的重点句子的方法，让学生体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养学生抓中心句理解文章内容的能力。
段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。文中第二自然段是因果句群，其结构顺序先果后因。引导学生按照“围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。”的要求，使用“先总述，后分述，再总结”的构段方式写学生最熟悉，最常见的景物，比如：校园中的花草树木等。
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