三年级语文上册 口语交际：名字里的故事 表格式教案

课题 口语交际：名字里的故事 课时 1
备课人 单位
导学案 每个学生向家长了解自己名字里的故事。搜集了解感兴趣的名人的名字。
教学目标 1.通过调查交流，了解自己名字里的故事。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
教学重点难点 1.创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。2.采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、导入。1.教师导语： 同学们，你知道老师的名字吗？2.教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生答）师说自己名字的由来。揭示课题：现在小朋友们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？【老师由自身名字的故事抛砖引玉，激发起学生的兴趣，将学生尽快引入情景。】二、介绍自己名字的含义。1.哪位小朋友愿意来告诉大家你名字里的故事？（指名说，随机强调说话时的注意点。）2.师评点，并出示说话要求：（1）说说姓什么，叫什么；（2）说清楚是哪个字；（3）名字是谁给取的；为什么叫这个名字；（5）说说小名。3.现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的小朋友听？这样吧，我们以小组为单位来讲讲。（生小组交流）4.周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。）5.每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。还有很多同学想知道其他同学名字里的故事呢，你们有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（生生交流。）7.通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）【学生语言交流后，教师在引导学生评价自己的表达，规范学生，规范学生的语言表达，提高学生的语言交际质量。】三、拓展练习。1.真好！们又认识了一些新的朋友，知道了他们的名字。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。王昊、谢婉滢？不知道吧。那知道月亮姐姐吗？冰心呢？告诉你们，其实王昊就是月亮姐姐，谢婉滢也就是冰心奶奶。原来王昊、谢婉滢是她们的父母给取的大名，而月亮姐姐、冰心是别人或者自己根据她们的职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？2.你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。（生说）【借助名人名字的来历，进而让学生了解名字的其他来历，为接下来的为自己取名字做铺垫。】四、课堂小结。小朋友们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！
板 书 设 计
名字里的故事 我的名字是……它的来历是这样的……
教 学 反 思