(共16张PPT)
1.2.1孟德尔的豌豆杂交实验二1
新知导入
问题探讨
观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型:一种是黄色圆粒的，一种是録色粒的。
讨论
1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢
2.黄色的豌豆一定是饱满的、録色的豌豆一定是缩的吗
合作探究
知识点一:两对相对性状的杂交实验
结合教材P9~10的资料,分析并思考:
1.两对相对性状遗传时,每一对性状的遗传遵循何种规律
2.F1的性状表现说明了什么问题
3.若让具有两对相对性状的两纯种亲本杂交,在F2中重组类型和亲本类型所占的比例分别是多少 F2中YyRr的概率是多少 能稳定遗传的黄色皱粒的概率是多少 在F2的黄色皱粒中,能稳定遗传的概率是多少
知识点一、两对相对性状的杂交实验
新知讲解
知识点一、两对相对性状的杂交实验
对每一对相对性状单独进行分析
粒形
粒色
315+108=423
｛
圆粒种子
皱粒种子
｛
黄色种子
绿色种子
其中 圆粒∶皱粒≈
黄色∶绿色≈
F1
黄色圆粒
绿色皱粒
P
×
黄色圆粒
F2
黄色
圆粒
黄色
皱粒
绿色
圆粒
绿色
皱粒
315
101
108
32
9
3
3
1
：
：
：
×
101+32=133
315+101=416
108+32=140
3∶1
3∶1
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着_________________。
分离定律
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着__________。
分离定律
（黄色：绿色）x（圆粒：皱粒）＝
两对相对性状实验中F2的9：3：3：1数量比与一对相对性状实验中F2的3：1数量比有什么关系？
即：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1
若是n对遗传因子，即其后代的性状数量比应该是
（3：1）n
（3：1）x（3：1）
知识点一、两对相对性状的杂交实验
课堂练习
例1 牵牛花的叶子有普通叶和枫形叶两种,种子有黑色和白色两种。现用普通叶白色种子纯种和枫形叶黑色种子纯种作为亲本进行杂交,得到的F1为普通叶黑色种子,F1自交得F2,结果符合基因的自由组合定律。下列对F2的描述中错误的是( )。
A.此两种性状的遗传符合基因的分离定律
B.可以推测在F2中普通叶黑色种子的概率为9/16
C.在F2中重组类型所占的比例为5/8
D.让这两个亲本进行正交和反交所得到的结果不同
合作探究
知识点二、对自由组合现象的解释
结合教材P10~11的资料,分析并思考:
1.孟德尔对自由组合定律的解释做出了什么样的假设
2.YyRr能产生哪几种配子 其中YR的概率是多少
3.在具有两对相对性状的遗传杂交实验中,F2的性状表现有多少种 它们之间的数量比是多少 遗传因子的组成有多少种 它们之间的数量比是多少
(1)完成下表。
(2)结合上表结果,你能从数学角度分析两对相对性状的遗传结果和一对相对性状的遗传结果的关系吗 据此判断,AaBbCcDd能产生多少种配子 ABCd的概率是多少
表现型
项目 黄色(YY)
×绿色(yy) 圆粒(RR)
×皱粒(rr) 黄色圆粒(YYRR)
×绿色皱粒(yyrr)
F2中性状表现种类 2(黄色、绿色) ① 2×2=4
F2中性状表现的数量比 ② 圆粒∶皱粒=3∶1 (3∶1)×(3∶1)=9∶3∶3∶1
F2中遗传因子组成的种类 3种(YY、Yy、yy) ③ ④
新知讲解
知识点二、对自由组合现象的解释
F1
黄色圆粒
绿色皱粒
P
×
黄色圆粒
F2
黄色
圆粒
黄色
皱粒
绿色
圆粒
绿色
皱粒
315
101
108
32
9
3
3
1
：
：
：
×
出现两种新的类型
不同性状之间发生了新的组合，是否控制两对性状的遗传因子也发生了组合呢？
性状重组
一、提出问题
YR
yr
Yy
Rr
F1
配子
黄色圆粒
YR
yr
yR
Yr
配子
yy
rr
YY
RR
黄色圆粒
绿色皱粒
P
×
—分析问题，提出假说
产生配子时，每对遗传因子彼此______，不同对的遗传因子可以________
分离
自由组合
___种性状
由____对遗传因子控制
2
2
配子只有_____遗传因子
一半
知识点二、对自由组合现象的解释
2.雌雄配子结合，有____种方式。
F1的雌雄配子各有____种。
4
16
YY
RR
yy
rr
Yy
RR
YY
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
RR
YY
Rr
yy
RR
yy
Rr
yy
Rr
YY
rr
Yy
rr
Yy
rr
F1配子
YR
yr
yR
Yr
YR
yr
yR
Yr
棋盘法
F2
4
基因型____种
表现型____种
4
YY
RR
yy
rr
Yy
RR
YY
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
RR
YY
Rr
yy
RR
yy
Rr
yy
Rr
YY
rr
Yy
rr
Yy
rr
F1配子
YR
yr
yR
Yr
YR
yr
yR
Yr
棋盘法
F2
黄圆
黄皱
1/16 YYrr
绿圆
1/16 yyRR
绿皱
1/16 yyrr
2/16 YYRr
2/16 YyRR
4/16 YyRr
1/16 YYRR
2/16 Yyrr
2/16 yyRr
9
4
9
3
3
1
F2
9 ： 3 ： 3 ：1
Y_R_
Y_rr
yyR_
yyrr
双显性类型
单显性类型
双隐性类型
新性状组合
4
YY
RR
yy
rr
Yy
RR
YY
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
RR
YY
Rr
yy
RR
yy
Rr
yy
Rr
YY
rr
Yy
rr
Yy
rr
F1配子
YR
yr
yR
Yr
YR
yr
yR
Yr
棋盘法
F2
黄圆
黄皱
1/16 YYrr
绿圆
1/16 yyRR
绿皱
1/16 yyrr
2/16 YYRr
2/16 YyRR
4/16 YyRr
1/16 YYRR
2/16 Yyrr
2/16 yyRr
基因型____种
表现型____种
9
4
F2中亲本性状的个体占F2____
F2中重组型个体占F2____
5/8
3/8
F2中纯合子占F2____
4/16
课堂练习
例2 水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,两对性状独立遗传。用一个纯合易感病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗病高秆品种(易倒伏)杂交,F1自交,F2中既抗病又抗倒伏类型的遗传因子组成及其所占比例为( )。
A.ddRR,1/8
B.ddRr,1/16
C.ddRR,1/16;ddRr,1/8
D.DDrr,1/16;DdRR,1/8
课堂总结
板书设计
孟德尔的豌豆杂交实验二1
一、两对相对性状的杂交实验
二、对自由组合现象的解释
作业布置
完成同步练习(共20张PPT)
1.2.1孟德尔的豌豆杂交实验二2
新知导入
问题探讨
合作探究
知识点一:两对相对性状的测交实验
结合教材P10~11的资料,分析并思考:
1.为什么用测交法可以确定F1产生配子的种类及比例
测交实验中,F1为父本或母本是否有特殊要求 为什么
2.右图为豌豆体细胞中的三对基因,在此图中哪些基因是等位基因 哪些基因能自由组合 哪些不能自由组合
3.试归纳出孟德尔获得成功的原因并完成下表。
知识点一、两对相对性状的测交实验
相关内容 具体表现
选材恰当
采用循序渐进的研究方法
对结果的处理
科学的研究方法
新知讲解
知识点一、两对相对性状的测交实验
配子
YR Yr yR yr
遗传因子
组成
性状表现
YyRr
Yyrr
yyRr
yyrr
黄色圆粒
黄色皱粒
绿色圆粒
绿色皱粒
杂种子一代 隐性纯合子
黄色圆粒 × 绿色皱粒
YyRr
yyrr
1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
测交：
yr
黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交实验结果
黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
实际
子粒数 F1 作母本 31 27 26 26
F1 作父本 24 22 25 26
不同性状的数量比 1 ： 1 ： 1 ： 1
结论：实验结果符合预期设想，四种表现型实际子粒数比接近1：1：1：1，从而证实了F1形成配子时不同对的遗传因子是自由组合。
表现型
项 目
合作探究
结合教材P12的资料,分析并思考:
1.用豌豆作杂交实验的材料有哪些优点 这说明实验材籵的选择在科学研究中起着怎样的作用
2.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能对分离现象作出解释
3.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢
4.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学进修过数学有没有关系 这对他进行逻辑推理有什么帮助
5.除了创造性地运用科学方法，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些
知识点二、分析孟德尔获得成功的原因
新知讲解
知识点二、分析孟德尔获得成功的原因
1.用豌豆作杂交实验的材料有哪些优点 这说明实验材籵的选择在科学研究中起着怎样的作用
1.豌豆适于作杂交实验材料的优点有:(1)具有稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，高茎高度为1.5～2.0m，矮茎高度仅为0.3m左右，易于观察和区分;(2)豌豆严格自花传粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交可获得杂合子;(3)豌豆花比较大，易于做人工杂交实验。孟德尔正是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多对性状研究生物遗传的基本规律，才能对遗传实验结果进行量化统计。若孟德尔一味地用山柳菊做实验，就很可能揭示不了生物遗传的规律，所以科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一。
2.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能对分离现象作出解释
2.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他很难对分离现象作出解释。因为通过数学统计，盂德尔发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的数学比例，这引发他揭示其实质的兴趣。同时这也使孟德尔意识到数学概率也适用于生物遗传的研究，从而将数学方法引入对遗传实验结果的处理和分析中。
3.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢
3.一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另外一些实验的结果，并通过实验来验证。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的反之，则认为假说是错误的。孟德尔基于他对豌豆杂交实验作出的假说，设计测交实验，其实验结果与预相符，由此证明自己提出的假说是正确的。
4.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学进修过数学有没有关系 这对他进行逻辑推理有什么帮助
4.有关系。数学包含许多符号，数学符号也被普遍应用于概括、表述和研究数学的过程中。孟德尔创造性地应用符号体系，并用于表达抽象的科学概念，和应用数学符号研究数学有异曲同工之妙，这与他曾在大学进修过数学有关数学符号能简洁、准确地反映数学概念的本质。孟德尔用这种方法，也更加简洁、准确地反映抽象的遗传过程，使他的逻辑推理更加顺畅。
5.除了创造性地运用科学方法，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些
5.(1)扎实的知识基础和对科学的热爱。孟德尔在维也纳大学进修时，通过对自然科学的学习，使他具有生物类型是可变的、可以通过杂交产生新的生物类型等进化思想。同时孟德尔还学习数学，使他受到“数学方法可以应用于各门自然科学之中”的思想影响，产生应用数学方法解决遗传学问题的想法，使孟德尔成为第一个认识到概率原理能用于预测遗传杂交实验结果的科学家。(2)严谨的科学态度。孟德尔对杂交实验的研究是从观察遗传现象出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假设的研究方法。这在当时是一种新的研究思路，光是豌豆的杂交实验，他就没有局限于对实验结果的简单描述和归纳。(3)创造性地应用科学符号体系。科学符号体系能够更简洁、准确地反映抽象的遗传过程。(4)勤于实践。孟德尔在豌豆杂交实验中，连续进行了8年的研究，并且对每次实验的结果进行统计分析，从中发现了前人没有发现的问题和规律。(5)敢于向传统挑战。孟德尔通过实验研究，提出了“颗粒遗传”的思想，这是对传统遗传观念的挑战。
总结：孟德尔获得成功的原因
科学选择实验材料
豌豆作为遗传实验材料的优点
①自花传粉且闭花受粉，自然状态下一般都是纯种
②具有一些稳定的、易于区分的性状，使实验结果既可靠又易于统计。
③豌豆花大，易于进行人工杂交。
④豌豆生长周期短，易于栽培。
程序设计方面
①采用单因子到多因子的研究分析方法
②首创测交方法，用以验证提出的假说
用统计学的方法对实验结果进行分析(方法科学)
假说-演绎法历经近十年研究(锲而不舍)
课堂练习
例1 在豚鼠中,皮毛黑色(C)对白色(c)为显性,皮毛粗糙(R)对皮毛光滑(r)为显性(C和c、R和r这两对等位基因分别位于两对不同的常染色体上)。现有4只表现型均为黑色粗糙皮毛的豚鼠,进行4种不同的交配组合,产生后代的情况如下:
A×C→黑色粗糙;A×D→黑色粗糙;
B×C→黑色粗糙、白色粗糙;B×D→黑色粗糙、黑色光滑。
(1)A的基因型是 ;B的基因型是 ;C的基因型是 ;D的基因型是 。
(2)能验证两对等位基因传递遵循自由组合规律的最佳组合是 。
A.黑光×白光→18黑光∶16白光
B.黑光×白粗→25黑粗
C.黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光
D.黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光
CCRR
CcRr
CcRR
CCRr
D
合作探究
知识点三、自由组合定律的拓展应用
结合教材P11~13的资料,分析并思考:
1.豌豆的黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒(R)对皱粒(r)为显性,现有纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒两种植株,如何获得能稳定遗传的黄色皱粒豌豆 请简要写出操作步骤。
2.分析下列遗传现象。
(1)有一种观赏植物,纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交,F1为蓝色,F1自交,F2表现型为蓝色∶紫色∶鲜红色=9∶6∶1,请分析这三种颜色可能的基因型。
(2)具有两对相对性状的两个亲本杂交得到的子二代的性状分离比是9∶7,求子一代与隐性个体测交所得到的分离比。若子二代的性状分离比是9∶6∶1、15∶1,则子一代与隐性个体测交所得到的分离比又是什么呢
(3)具有两对相对性状的两个亲本杂交得到的子一代的性状分离比是6∶3∶2∶1,其符合基因的自由组合定律,根据现在所学的内容请推测可能的原因。
新知讲解
知识点三、自由组合定律的拓展应用
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是__________的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此______，决定不同性状的遗传因子__________。
互不干扰
分离
自由组合
知识点三、自由组合定律的拓展应用
孟德尔遗传规律的再发现
1900年，孟德尔的遗传规律被重新提出。
1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为“基因”；并提出了表现型和基因型的概念。
表现型
等位基因
是指生物个体所表现出来的性状
如：豌豆种子的黄色、绿色。
控制相对性状的基因
如：黄色基因Y与y，高茎基因D与d.
基因型
是指与表现型有关的基因组成
如：YY、Yy、yy
知识点三、自由组合定律的拓展应用
杂交育种
有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
医学实践
对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，为遗传咨询提供理论依据。
课堂练习
例2 香豌豆中,当C与R两个显性基因都存在时,花呈红色。一株红花香豌豆与基因型为ccRr的植株杂交,子代中有3/8开红花;若让此红花香豌豆进行自交,后代红花香豌豆中纯合子占( )。
A.1/9 B.1/4 C.1/2 D.3/4
A
课堂总结
板书设计
孟德尔的豌豆杂交实验二2
一、两对相对性状的测交实验
二、分析孟德尔获得成功的原因
三、自由组合定律的拓展应用
