(共21张PPT)
第9讲 写人类写作训练
通用版
新知导入
《项链》
法.莫泊桑
1、阅读文章《项链》，结合选文谈谈你对女主人公的看法。
2、文章是怎样塑造人物形象的，选段主要运用了那些人物描写的方法。
新知导入
淑女与壮汉吃饭
vs
新知讲解
一、写好人物的形象。
人物活动包括外部情态（神态、外貌、动作、语言）和内心世界，二者是有机的统一体。
肖像描写 动作描写
语言描写 心理描写
新知讲解
二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
新知讲解
三、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
新知讲解
四、结合修辞，运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情、环境等细小环节作具体、细致的描写。结合修辞可以是细节更出彩。
新知讲解
五、把握文章的结构。
第一种，总分总式。
第二种，逐层进入式。
新知讲解
《守财奴》——争夺梳妆匣
《守财奴》—— 临死抓金子
老葛朗台的贪婪性格特点被展示的淋漓尽致。
新知讲解
选文描画挤公交车的情景，从身边的日常出发，将公交车上各色的人物形象刻画的淋漓生动，主要运用了人物描写的肖像和动作描写，写的非常细致，小作者观察的很仔细。
挤公交
新知讲解
我的爷爷
文章运用多种人物描写，选取典型事例，彰显人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。
新知讲解
我的同桌马小跳
文章对马小跳的直接描写不多，小作者借助自己的心理活动和“不幸”遭遇的描述的描述，已将其调皮的性格展现得淋漓尽致；后文另换角度，写同桌舍己为人，使其形象更趋真实，仿佛让我们看到了一个调皮而又“仗义”的同学。
新知讲解
《我班的_______》
一、明确写作目标
二、确立写作思路
在学校里，每个学生都是生活在一个集体当中，而且这个集体当中肯定会有一些各方面都比较优秀，或者在某一方面特别突出的人。这些同学会为班级做许多有益的事，因此也会更受同学们的喜欢。这些同学也肯定各有各的特点：外貌、性格、特长等一定各具特色。
新知讲解
我们班的“俏皮小诗人”
这篇作文的标题看起来很“怪”。因为“怪”，才能打动人，吸引入读下去。文章第一段先介绍“俏皮小诗人”的由来，接下来重点讲述“小诗人”智斗“羊毛卷”的故事。文中的小诗人确实挺有才华，所作的诗很有味道。
课堂练习
一、选材点拨，明确写法
1、把镜子中的自己画写下来
2、别人口中的绰号
3、我的童趣故事
二、选择角度，拓展内容
1、写自己的文章，你可要大胆地写，这是写好这篇作文的关键。
2、在介绍自己的时候要抓住自己的一到两个特点来写，不能面面俱到，要把自己的特点说明白，写清楚。
《我这个人》
课堂练习
我这个人
例文以一个“圆”字为中心，描写人物，组织材料，把人物的性格特征刻画得 鲜明生动：脸长得圆，跑步像圆球在滚，说话像倒圆豆儿，爱掉圆圆的“金豆儿” (眼泪〉，甚至粗心也和圆相联系--往往点错小数点，漏看一个零。尽管材料有些琐碎，但由于红线贯穿，仍然显得十分集中。
课堂总结
1、写人作文的方法你记住了吗，如何写出人物的个性？
2、写人作文中可以运用哪些细节描写？其中人物描写的方法尤为重要，说说又哪些人物描写的方法，其中给你印象最深的是哪一个，和小伙伴们分享一下。
作业布置
《笑傲“江湖” 》
阅读训练
阅读训练
《 “滑稽大王”》
作业布置
下节课主题：《期中综合复习与检测》
预习作业
1、复习1-9讲相关内容。
2、完成预习作业相关习题。
开平碉楼
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
写人类写作训练讲义
学员姓名： 学科教师：年 级：五年级 辅导科目：语文
授课日期 时 间
主 题 第9讲 写人类写作训练
学习目标 1、了解写人作文的方法技巧。2、学习用多种方法刻画生动形象的人物形象，凸显个性。
3、运用写人作文的方法，并写出人物个性。
教学内容
上次课后巩固作业复习前次课重点知识：叙事类记叙文阅读的六要素、线索及叙述顺序、给文章划分层次、概括方法。二、互动探索预习作业她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那 些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。……晚会的日子到了，路瓦栽太太得到极大的成功，她比一般女宾都要漂亮，时髦，迷人，不断地微笑，并且乐得发狂。一般男宾都望着她出神，探听她的姓名，设法使人把自己引到她跟前作介绍。本部机要处的人员都想和她跳舞，部长也注意她。 …… 现在，她已经变成了贫苦人家的强健粗硬而且耐苦的妇人了。胡乱地挽着头发，歪歪地系着裙子，露着一双发红的手，高声说话，大盆水洗地板。…… 《项链》 法.莫泊桑回去阅读文章《项链》，结合选文谈谈你对女主人公的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章是怎样塑造人物形象的，选段主要运用了那些人物描写的方法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________互动探索一、片段赏析。淑女与壮汉吃饭（原文）她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（改文）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。问题探讨：结合材料探讨如何写出人物个性？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、模仿例题，写一写。例：她骂他混蛋。（原句）A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加心理）仿写：他跌倒了。（原句）展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【知识梳理】写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物肖像、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 一、写好人物的形象。 人物活动包括外部情态（神态、外貌、动作、语言）和内心世界，二者是有机的统一体。要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。要把观察到的结果，得到的体会，记录下来以激励自己，感染他人，就需要在文章中再现人物的音容笑貌、言谈举止。文章要反映社会生活，而社会生活的中心是人，可以这样说，生活就是各种各样人物的活动，因此，我们应把人物描写作为写好文章的重点。人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。肖像描写（外貌描写、神态描写）神态描写是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。外貌描写则通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。动作描写通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。语言描写通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。”心理描写通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！ 二、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 三、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 四、结合修辞，运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情、环境等细小环节作具体、细致的描写。 五、把握文章的结构。 写人的结构方式主要有以下两种： 第一种，总分总式。 这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。 第二种，逐层进入式。 这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。写人作文技巧写人作文并不难，开头概括写特点。 对照特点找事例，具体描述一两件。一个特点多事件，巧妙构思出特点。 结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。叙事写人分三段，重在突出人特点。 描写人物抓外貌，突出一点特征显；人物语言要逼真，动作描写要周全； 心理活动细腻写，真实感人是妙篇。总分写人抓特点，首尾照应成一篇。 对比写人方法巧，选择事例很重要。并列写人容易学，分写事例特点多。 外号写人最有趣，对照外号选事例。写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。 写人多选新鲜事，新人新事最有趣。“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。 引用诗句赞美人，锦上添花能出神。【例题精讲】例1：《守财奴》——争夺梳妆匣老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”……《守财奴》—— 临死抓金子 本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。 选文运用的怎样的人物描写方法刻画人物的，两件事共同反映了人物怎样的个性？点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例2： 挤公交 公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”选文的场面描写失分精彩，请结合所学知识做简要点评。点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例3：我的爷爷“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好２００元，你拿去，可要好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。”我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷——”我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着……点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【巩固练习】1、我的同桌马小跳唉！这个学期老师竟让我和“调皮大王”马小跳同桌，这家伙怪招层出不穷，让人防不胜防。我是一百二十个不愿意。不信，你看：一天，我正聚精会神地听课，突然胳膊被人打了一下。我扭头一看，差点没吓趴下：马小跳不知从哪儿弄来一只猫，正用两手抓着猫爪子歪头斜眼地对我冷笑呢，那种“狰狞”的表情，真让人毛骨悚然。看我吓得直哆嗦，他倒开心地笑了起来，你说气人不？中午练字时，我打开文具盒，里面莫名其妙地多了一块黑色“橡皮”。我刚要拿起来看，突然，“橡皮”长出了头、脚，吓得我一激灵——原来是一只被马小跳“化过妆”的小乌龟！以后，我的书包、文具盒里经常会出现小青虫、小玩具蛇等让人触目惊心的东西。我有时弯腰捡地上的东西时，会莫名其妙地被人拔头发；有时回答问题刚坐下时，也时常得到“屁股开花”的“奖赏”……不用说，这当然都是同桌的“杰作”了！马小跳“皮”得要命，但也有优点！谁遇上困难找他准行。一次放学时，天突然下起了大雨，我没带伞，正着急呢。忽然，我的眼前递过来一把伞，“喏，给你吧！”我抬眼一看，原来是马小跳。我说：“不用了，给了我，你怎么办啊？”马小跳拍了拍胸脯，笑着说：“没事，我壮着呢！”说完，就顶着书包冲进了雨中，成了落汤鸡。这就是我的同桌马小跳，让我又讨厌又喜欢的同桌。点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、小试牛刀：题目：《我班的_______》提示：在学校里，每个学生都是生活在一个集体当中，而且这个集体当中肯定会有一些各方面都比较优秀，或者在某一方面特别突出的人。这些同学会为班级做许多有益的事，因此也会更受同学们的喜欢。这些同学也肯定各有各的特点：外貌、性格、特长等一定各具特色。仔细想想，用几句话概括出来。接下来你再想想他（她）做的哪件事最能体现出他（她）的这个特点。最后用一两句话概括他（她）给班级带来的积极的影响。一、明确写作目标1、选择自己熟悉的人物，了解他或她的性格特点。2、按照提示，把作文题目补充完整。3、按一定顺序，把内容写清楚。4、培养想象力和语言表达能力。二、确立写作思路这是一篇半命题作文，文章的主题要求写身边的同学，因此，我们首先可以了解自己比较熟悉的同学，并且了解其性格特点，然后，选取典型事例，运用本节课所学内容将其写出来。例文赏析：我们班的“俏皮小诗人”杜小乐是我的同班同学。他的脑瓜特别灵，经常即兴作诗，见什么来什么。他的诗幽默、俏皮，他常用这样的诗来嘲弄生活中的不良现象。因此，我们都亲切地称他“俏皮小诗人”。我们校门口有一个摆书摊的烫着羊毛卷发的男青年，他卖的那些书大多是内容不健康的。校长和老师多次撵他都撵不走。那天，杜小乐指着“羊毛卷”那些花里胡哨的书说：“这些书都姓黄，外是羊皮内是狼。同学们可不要买，看了不认爹和娘！”“羊毛卷”瞪着眼睛说：“嗬！你小子还会作诗哪。再作一首让我听听！”“这有什么难的！”杜小乐理直气壮地朗诵道：“你的这些书，里面全是毒。还不快收起，留着擦屁股！”“羊毛卷”一听，攥着拳头，“霍”地站起来威胁道：“我愿卖，别人愿买，你管得幕着吗？你再寒碜人，看怎样收拾你！”“你敢！”杜小乐毫不示弱，厉声说，“这样的事情就要管，好人不赚亏心钱。你拿拳头要打人，我们送你去法院！”接着，我们跟杜小乐朗诵“我们送你去法院”这句诗。“羊毛卷”自知理亏，手忙脚乱地收了书摊，灰溜溜地溜走了。通过这件事，我们更加喜欢这个敢于伸张正义的“俏皮小诗人”了，老师也号召我们多向他学习呢！杜小乐听到表扬后，也不闲着，即兴又作了一首诗：“老师们，同学们，千万不要赞小乐，见义勇为拔刀相助，这点功劳算什么？”瞧，这就是我们班的“稍皮小诗人”，你喜欢他吗？点评：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提纲____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 题目：《我这个人》习作要求：1、通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。能选好角度，用典型事例说话。2、做到语言活泼清新，主题鲜明。习作指导：一、选材点拨，明确写法1、把镜子中的自己画写下来2、别人口中的绰号3、我的童趣故事二、选择角度，拓展内容1、写自己的文章，你可要大胆地写，这是写好这篇作文的关键。参考:个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……2、在介绍自己的时候要抓住自己的一到两个特点来写，不能面面俱到，要把自己的特点说明白，写清楚。例文欣赏：我这个人我叫陈远，由于“远”和“圆”读音相似，不知从哪天起，大家都叫我“小圆子”。我的脸又长得特别圆，久而久之，我觉得这个外号倒挺有意思的。我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：“小圆子，你跑步真有趣，像一只球在滚，滚得快极了。”啊，是吗？我可是从没有看见过，不过我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在运动会上，我居然也会“滚”出点名堂来了，和其他三人“滚”出两次4X100米接力第一，两次100米第六。能为集体争光，我真自豪。我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹筒倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。可我这个人生就头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑就会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，我真想把“圆豆儿”吞下去。我是课代表，我热爱自己的工作，因为我爱我的集体，生活在集体中，就是要为集体作贡献。可有时工作不顺利时，我也好几次掉过“金豆儿”——眼泪。不过我还是愿意为集体工作的。我爱掉“金豆儿”，因为“金豆儿”也是圆的。不过，“圆”也会给我带来不少麻烦。在做数学题时，我往往会把小数点点错，使最终的答案相差十倍、百倍；我也会因为漏看一个零，以致一道数学题从头错到尾……“小圆子”这个外号，对我真是太合适不过了。我这个人呢，好比一滴圆圆的小水滴，只有汇入大海才不会干涸，我愿去拼搏，去夺取光彩夺目、圆圆的金牌，无愧于一个新世纪的学生。点评：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提纲____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1、点评下面的两篇作文。 “滑稽大王”刘冬走到哪里，哪里就有笑声。他的“滑稽大王”的绰号全校闻名。说起他的绰号，会让你笑破肚皮的。 一天，刘冬迟到了，教自然的刘老师问他：“你为什么迟到？”刘冬笑嘻嘻地回答：“您是咱当家的，这您能不知道？”刘老师故意板着脸说：“别嬉皮笑脸的，严肃点儿！”刘冬一摸脖颈，凑近刘老师的耳边，小声但仍然一字一顿地问：“您想听真话，还是听假话？”刘老师瞪大眼睛斥责：“说真话！”刘冬仍然凑近刘老师耳边说：“我研究苍蝇去了！”“啊！”刘老师眼睛瞪得更大了，“我说你小子走火入魔了？脏不脏啊！”刘冬不紧不慢地说：“就因为它脏，它传染疾病，我才研究它呀！您今天不是给我们讲昆虫吗？这苍蝇身子分头、身、腹三节，6条腿，有触须，是不折不扣的昆虫呀！”刘老师露出了笑脸，也许是刘冬说的跟他讲的合上了拍吧！可他又板着脸说：“那也不能现在研究。”“此话差矣！”刘冬模仿赵本山的“村长”口吻说，“苍蝇有黑、灰、绿的颜色之别，有个头大小之分，还有……”刘老师忙做了个暂停的手势，说：“我说苍蝇研究专家，今天是我讲课，还是你做学术报告？”刘冬摊开双手，一耸肩膀，学着卓别林走路的样子，蹒跚着走回自己的座位。这节课刘老师讲了些什么，我们并没有完全记住，可是刘冬和刘老师之间妙趣横生的对话，却印在我们的脑海里。班主任王老师听说后，也禁不住笑了，点着刘冬的脑门儿说：“你这个滑稽大王，真有你的！”刘冬一本正经地说：“王老师，您不是常说要从小树立雄心壮志吗？我现在就研究苍蝇，将来一定要消灭这帮坏家伙！”王老师挨着刘冬的头，欣慰地笑了。从此，刘冬“滑稽大王”的绰号便从我们班传遍全校。刘冬前脚走过，别的班的同学就指着他的背影说：“喏，这就是那位专门研究苍蝇的滑稽大王！”点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________笑傲“江湖” 一提起“江湖”两字，同学们一定会想起一个个英雄豪杰纵马扬镳走天下的豪情吧？别走远了，我的江湖可不大，只是在家里和学校。 在家里，我的笑，虽然播下了欢乐，但有时也会引出麻烦。有一次，我看见妈妈正在“追杀”爸爸。我突然觉得高大威猛的老爸，被娇小玲珑的老妈追得“四面楚歌”，真是有趣极了，便哈哈大笑起来，笑得春风满面，笑得眉飞色舞，笑得手舞足蹈……以至于我的笑声如超声波一样厉害，特别是我的帽子也被头发顶了起来。不过最后我还是被老妈打了。从那以后，我就不敢再轻易“喜形于色”了。 同样，我在学校也是笑得“春光灿烂”。有一次，我班同学误把“打火机”说成“大火鸡”，之后，招来的是我一阵阵开怀大笑。我捧着肚子，坐在椅子上前仰后合地笑了起来，眼前还有火鸡闪过：跑的、叫的、烧烤的……于是我更是乐不可支了。若不是后面的人告诉我老师要来了，我都可以笑得躺在地上。因为余笑未息，还是被老师抓个正着。不过老师问明原因后，只给我个“下不为例”的“口谕”。因为他也喜欢我这种笑待人生的态度，终究是“笑一笑，十年少”嘛！ 虽然我的笑已有所收敛，但骨子里笑的基因汹涌澎湃。在英语辅导班上，我提前完成了老师布置的任务，竟情不自禁地哈哈大笑起来。不过，这自我欣赏的笑声，老师似乎是不爱听的，说我的笑让她浑身起鸡皮疙瘩。虽然金无足赤，人无完人，我还是希望自己不再那么逞能了。只要能开怀在心中，微笑在脸上，你就会与快乐相伴到永远。点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写作在上面的学习中，我们针对《家中趣事》、《爸爸下厨记》、《“圈套”》三个题目进行了构思，并写出了提纲，请你选择其中一篇，加工成文，要求选材新颖，条理清晰，要有真情实感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________下节课主题：《期中复习与检测》预习作业：基础训练。1、把下列词语补充完整。(9分) ( )欲滴 ( )四射 游手( ) ( )大雪 ( )不挠 眼花( ) ( )旁观 ( )玉立 恍恍( )2、根据下面这段话的内容，用“激”字组成五个不同的词，恰当地填在句中的括号里。(5分) “致远舰”和“吉野舰”双方( )的战斗场面，通过老师充满( )的朗读，( )了我们的感情，同学们都( )地说：“邓世昌的精神将永远( )我们前进。”3、阳春三月，是一年中最美好的季节，积累三个描写春天的四字词语。(3分) ( ) ( ) ( )4、按要求改变句子。(8分)(1)妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。”(变间接转述句) (2)不到一周以后，失事飞机的黑匣子被破译了。(修改病句) (3)干咱们这路活，只能人赶花，不能让花等人!(改成反问句) (4)桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。(缩写句子) 二、说明文阅读。开平碉楼广东省开平市内，碉楼xīng luó qíbù ，城镇农村，举目皆是，这一座座碉楼，它不仅反映了侨乡人民jiān kǔ fèn dòu 、bǎo jiā wèi guó 的一段历史，同时也是活生生的近代建筑bó wù guǎn 。开平碉楼种类繁多，若从建筑材料来分，大致有以下四种：
钢筋水泥楼多建于二十世纪二三十年代，是华侨吸收世界各国建筑不同特点设计建造的。整座碉楼的用料全部用水泥、砂、石子和钢筋建成，建成之后，极为坚固耐用，但由于当时的建筑材料靠国外进口，造价较高。砖楼主要分布在丘陵和平原 ( http: / / baike. / view / 26000.htm )地区，所用的砖有三种：一是明朝土法烧制的红砖，二是清朝和民国时期当地烧制的青砖，三是近代的红砖。用早期土法烧制的红砖砌筑的碉楼，开平已很少见，迎龙楼 ( http: / / baike. / view / 628085.htm )早期所建部分，是极其珍贵的遗存。青砖碉楼包括内泥外青砖、内水泥外青砖和青砖砌筑3种。少部分碉楼用近代的红砖建造，在红砖外面抹一层水泥。开平现存砖楼近249座。
泥楼包括泥砖楼和黄泥夯(hāng)筑楼两种。泥砖楼是将泥做成一个个泥砖晒干后用作建筑材料。为了延长泥砖的使用寿命，工匠们在建筑泥楼时，往往在泥砖墙外面，抹上一层灰沙或水泥，用以防御雨水冲刷，从而起到保护和加固的作用。黄泥夯筑的碉楼是用黄泥、石灰、砂、红糖按比例混合拌成作为原料，然后用两块大木板夯筑成墙。这样夯筑而成的黄泥墙，一般有1尺多厚，其坚固程度可与钢筋水泥墙相比。
石楼即用山石或鹅卵石作建筑材料，（ ）外形粗糙，矮小，（ ）坚固耐用，这种碉楼数量极少，主要分布在大沙等山区。读第一自然段，依次看拼音写词语。（4分）2、写出下列词语的反义词。（4分）粗糙（ ） 矮小（ ）3、读第六自然段，在下面句子的括号里面填上合适的关联词（2分）开平碉楼（ ）外形粗糙，矮小，（ ）坚固耐用请将下面内容的说明方法写在后面的括号里面。（6分）开平现存砖楼近249座。 （ ）黄泥墙的坚固程度可与钢筋水泥墙相比。 （ ）泥楼包括泥砖楼和黄泥夯(hāng)筑楼两种。 （ ）5、这篇文章冒号的作用是什么 (2分）______________________________________________________________________________________________你认为泥砖楼和黄泥夯筑楼哪种楼坚固？读第五自然段，从中找出依据，并将理由写在下面的横线上。（2分）______________________________________________________________________________________________请你给文章写一个结尾，主要写你对开平碉楼特点的归纳以及你对碉楼的赞叹。（3+2分）______________________________________________________________________________________________三、记叙文阅读。另一种坚持 ①中午，懒得做饭，我到附近颇负盛名的牛肉面店，叫了两碗面。伙计看我单身前往却叫了两碗，有些疑惑，问：“两碗 ” ②“对，两碗。”我笑着回答。 ③近午餐时分，店里人潮汹涌，想来都是慕名而来的吧。我坐在接近炉火的位置，看着老师傅以娴熟的手艺下面、捞面、切牛肉、配青菜，丝毫不被扰攘的顾客所影响，似乎是当作艺术品般地享受着制作牛肉面的快乐。我在一旁看着，不知不觉也分享了他的快乐。 ④面来了，伙计端着，又纳闷地问我：“两碗 ”我取出身旁手提袋里的饭盒，刚要把其中一碗到入，正巧被无意问转过头的老师傅看见，他突然 (1) 喊起来：“你这是干什么 ”我一下子被他这样声色俱厉吓着了， (2) 回答：“我带一碗回去呀。” ⑤“为什么不早说 ” ⑥这回轮到我丈二金刚摸不着头脑了。 ⑦“为什么!要真的等你把面吃完了，再带这碗回去，那面还能吃吗 早糊掉了!” ⑧我一听，松了口气， (3) 解释：“没关系，不过带回去给孩子吃，没关系的。” ⑨“不行!我不管是给谁吃的。我们这个店是有招牌的，不可以这样。开玩笑，这不是砸我们的招牌吗 如果要带回去，等你吃完了，我另做一碗。” ⑩“可是，我没时间等呀!孩子快放学了。”(11)“不会让你久等的。保证你一吃完面，正好可以带走。” (12)我( )享受着牛肉面的美味，( )偷眼打量这位老师傅充满工作热情的背影，我逐渐明白为什么附近面馆林立，而独独这一家口碑最佳，这原来是另一种坚持呀！1、联系上下文，横线上可以填哪些合适的带有“声”的词语 写在下面。(3分)(1)__________________________(2) __________________________(3) __________________________2、查字典，完成填空。(4分)慕①羡慕：仰慕：景～|～名。②依恋：思念：爱～|思～。③(mù)姓。 “慕名而来”的“慕”应选第__________条解释。这个词语的意思是________________________________。3、根据文章内容填空。(6分) 中午，“我”来到一家面馆，因为单身____________________，却_____________________，所以伙计 次问“我”是否真要______________________。面端上来以后，老师傅知道“我”准备带一碗面回家给孩子吃，一定要________________________，“我”被深深地___________________________了。4、在最后一节括号里填上合适关联词语。(2分)5、理解句子。(6分) “这回轮到我丈二金刚摸不着头脑了。”(1)“丈二金刚摸不着头脑”的意思可以用第四节中_________________________一词来解释。(2)我“丈二金刚摸不着头脑”是因为_____________________________________________________________。 “要真的等你把面吃完了，再带这碗回去，那面还能吃吗 早糊掉了!”这句话还可以换一种说法：_______________________________________________________________________6、文章题目是“另一种坚持”，你理解文章中有哪两种坚持呢 选择正确的答案，在括号里用“√”表示。(只能选一个正确答案)(4分)(1)坚持面的质量好，坚持为顾客着想； ( )(2)坚持不能把面带出去，坚持维护面馆的声誉； ( )(3)坚持愉快地做生意，坚持老师傅说了算； ( )(4)坚持面的质量好，坚持老师傅说了算。 ( )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
写人类写作训练讲义
学员姓名： 学科教师：年 级：五年级 辅导科目：语文
授课日期 时 间
主 题 第9讲 写人类写作训练
学习目标 1、了解写人作文的方法技巧。2、学习用多种方法刻画生动形象的人物形象，凸显个性。
3、运用写人作文的方法，并写出人物个性。
教学内容
上次课后巩固作业复习前次课重点知识：叙事类记叙文阅读的六要素、线索及叙述顺序、给文章划分层次、概括方法。二、互动探索预习作业她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那 些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。……晚会的日子到了，路瓦栽太太得到极大的成功，她比一般女宾都要漂亮，时髦，迷人，不断地微笑，并且乐得发狂。一般男宾都望着她出神，探听她的姓名，设法使人把自己引到她跟前作介绍。本部机要处的人员都想和她跳舞，部长也注意她。 …… 现在，她已经变成了贫苦人家的强健粗硬而且耐苦的妇人了。胡乱地挽着头发，歪歪地系着裙子，露着一双发红的手，高声说话，大盆水洗地板。…… 《项链》 法.莫泊桑回去阅读文章《项链》，结合选文谈谈你对女主人公的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章是怎样塑造人物形象的，选段主要运用了那些人物描写的方法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________互动探索教法指导：注意此环节，如果学生无法回答出习作中的问题，教师要层层铺垫的进行引导思考和回答。2、结合示例习作的问题，与学生通过自己平时的作文，探究、找到记叙文习作的相关特点。一、片段赏析。淑女与壮汉吃饭（原文）她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（改文）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。问题探讨：结合材料探讨如何写出人物个性？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、模仿例题，写一写。例：她骂他混蛋。（原句）A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加心理）仿写：他跌倒了。（原句）展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教法指导：1、如遇学生基础好，已经熟知人物描写的，老师可采用回顾式、分组PK式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。注意由于学生年龄段不高，知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式和简单、直白的语言，便于学生理解。2、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。【知识梳理】写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物肖像、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 一、写好人物的形象。 人物活动包括外部情态（神态、外貌、动作、语言）和内心世界，二者是有机的统一体。要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。要把观察到的结果，得到的体会，记录下来以激励自己，感染他人，就需要在文章中再现人物的音容笑貌、言谈举止。文章要反映社会生活，而社会生活的中心是人，可以这样说，生活就是各种各样人物的活动，因此，我们应把人物描写作为写好文章的重点。人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。肖像描写（外貌描写、神态描写）神态描写是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。外貌描写则通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。动作描写通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。语言描写通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。”心理描写通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！ 二、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 三、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 四、结合修辞，运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情、环境等细小环节作具体、细致的描写。 五、把握文章的结构。 写人的结构方式主要有以下两种： 第一种，总分总式。 这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。 第二种，逐层进入式。 这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。写人作文技巧写人作文并不难，开头概括写特点。 对照特点找事例，具体描述一两件。一个特点多事件，巧妙构思出特点。 结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。叙事写人分三段，重在突出人特点。 描写人物抓外貌，突出一点特征显；人物语言要逼真，动作描写要周全； 心理活动细腻写，真实感人是妙篇。总分写人抓特点，首尾照应成一篇。 对比写人方法巧，选择事例很重要。并列写人容易学，分写事例特点多。 外号写人最有趣，对照外号选事例。写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。 写人多选新鲜事，新人新事最有趣。“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。 引用诗句赞美人，锦上添花能出神。【例题精讲】例1：《守财奴》——争夺梳妆匣老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”……《守财奴》—— 临死抓金子 本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。 选文运用的怎样的人物描写方法刻画人物的，两件事共同反映了人物怎样的个性？点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考点评：选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。老葛朗台的贪婪性格特点被展示的淋漓尽致。我们在写作文时，应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人物地位，身份的动作，从而使人物形象更生动。例2： 挤公交 公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”选文的场面描写失分精彩，请结合所学知识做简要点评。点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考点评：选文描画挤公交车的情景，从身边的日常出发，将公交车上各色的人物形象刻画的淋漓生动，主要运用了人物描写的肖像和动作描写，写的非常细致，小作者观察的很仔细。例3：我的爷爷“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好２００元，你拿去，可要好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。”我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷——”我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着……点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考点评： 文章运用多种人物描写，选取典型事例，彰显人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。【巩固练习】1、我的同桌马小跳唉！这个学期老师竟让我和“调皮大王”马小跳同桌，这家伙怪招层出不穷，让人防不胜防。我是一百二十个不愿意。不信，你看：一天，我正聚精会神地听课，突然胳膊被人打了一下。我扭头一看，差点没吓趴下：马小跳不知从哪儿弄来一只猫，正用两手抓着猫爪子歪头斜眼地对我冷笑呢，那种“狰狞”的表情，真让人毛骨悚然。看我吓得直哆嗦，他倒开心地笑了起来，你说气人不？中午练字时，我打开文具盒，里面莫名其妙地多了一块黑色“橡皮”。我刚要拿起来看，突然，“橡皮”长出了头、脚，吓得我一激灵——原来是一只被马小跳“化过妆”的小乌龟！以后，我的书包、文具盒里经常会出现小青虫、小玩具蛇等让人触目惊心的东西。我有时弯腰捡地上的东西时，会莫名其妙地被人拔头发；有时回答问题刚坐下时，也时常得到“屁股开花”的“奖赏”……不用说，这当然都是同桌的“杰作”了！马小跳“皮”得要命，但也有优点！谁遇上困难找他准行。一次放学时，天突然下起了大雨，我没带伞，正着急呢。忽然，我的眼前递过来一把伞，“喏，给你吧！”我抬眼一看，原来是马小跳。我说：“不用了，给了我，你怎么办啊？”马小跳拍了拍胸脯，笑着说：“没事，我壮着呢！”说完，就顶着书包冲进了雨中，成了落汤鸡。这就是我的同桌马小跳，让我又讨厌又喜欢的同桌。点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考点评：文章开门见山，“这个学期老师竟让我和‘调皮大王’马小跳同桌，这家伙怪招层出不穷，让人防不胜防。我是一百二十个不愿意。”然后展开写了自己刚开始对他的偏见，对马小跳的直接描写不多，小作者借助自己的心理活动和“不幸”遭遇的描述的描述，已将其调皮的性格展现得淋漓尽致；后文另换角度，写同桌舍己为人，使其形象更趋真实，仿佛让我们看到了一个调皮而又“仗义”的同学。2、小试牛刀：题目：《我班的_______》提示：在学校里，每个学生都是生活在一个集体当中，而且这个集体当中肯定会有一些各方面都比较优秀，或者在某一方面特别突出的人。这些同学会为班级做许多有益的事，因此也会更受同学们的喜欢。这些同学也肯定各有各的特点：外貌、性格、特长等一定各具特色。仔细想想，用几句话概括出来。接下来你再想想他（她）做的哪件事最能体现出他（她）的这个特点。最后用一两句话概括他（她）给班级带来的积极的影响。一、明确写作目标1、选择自己熟悉的人物，了解他或她的性格特点。2、按照提示，把作文题目补充完整。3、按一定顺序，把内容写清楚。4、培养想象力和语言表达能力。二、确立写作思路这是一篇半命题作文，文章的主题要求写身边的同学，因此，我们首先可以了解自己比较熟悉的同学，并且了解其性格特点，然后，选取典型事例，运用本节课所学内容将其写出来。例文赏析：我们班的“俏皮小诗人”杜小乐是我的同班同学。他的脑瓜特别灵，经常即兴作诗，见什么来什么。他的诗幽默、俏皮，他常用这样的诗来嘲弄生活中的不良现象。因此，我们都亲切地称他“俏皮小诗人”。我们校门口有一个摆书摊的烫着羊毛卷发的男青年，他卖的那些书大多是内容不健康的。校长和老师多次撵他都撵不走。那天，杜小乐指着“羊毛卷”那些花里胡哨的书说：“这些书都姓黄，外是羊皮内是狼。同学们可不要买，看了不认爹和娘！”“羊毛卷”瞪着眼睛说：“嗬！你小子还会作诗哪。再作一首让我听听！”“这有什么难的！”杜小乐理直气壮地朗诵道：“你的这些书，里面全是毒。还不快收起，留着擦屁股！”“羊毛卷”一听，攥着拳头，“霍”地站起来威胁道：“我愿卖，别人愿买，你管得幕着吗？你再寒碜人，看怎样收拾你！”“你敢！”杜小乐毫不示弱，厉声说，“这样的事情就要管，好人不赚亏心钱。你拿拳头要打人，我们送你去法院！”接着，我们跟杜小乐朗诵“我们送你去法院”这句诗。“羊毛卷”自知理亏，手忙脚乱地收了书摊，灰溜溜地溜走了。通过这件事，我们更加喜欢这个敢于伸张正义的“俏皮小诗人”了，老师也号召我们多向他学习呢！杜小乐听到表扬后，也不闲着，即兴又作了一首诗：“老师们，同学们，千万不要赞小乐，见义勇为拔刀相助，这点功劳算什么？”瞧，这就是我们班的“稍皮小诗人”，你喜欢他吗？点评：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考点评：这篇作文的标题看起来很“怪”。因为“怪”，才能打动人，吸引入读下去。文章第一段先介绍“俏皮小诗人”的由来：“他的脑瓜特别灵，经常即兴作诗，见什么来什么。他的诗幽默、俏皮，他常用这样的诗来嘲弄生活中的不良现象。因此，我们都亲切地称他‘俏皮小诗人’。”接下来重点讲述 的故事，处处体现了“俏皮小诗人”即兴作诗，见什么来什么的特点。文中的小诗人确实挺有才华，所作的诗很有味道。 “小诗人”智斗“羊毛卷”的故事。如：“这些书都姓黄，外是羊皮内是狼。同学们可不要买，看了不认爹和娘！”“这样的事情就要管，好人不赚亏心钱。你拿拳头要打人，我们送你去法院！”提纲____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教法指导：1、教师引导学生，以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；生生PK，比一比谁是大作家！2、针对学生写作中遇到的难题，教师需要当堂解决，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。3、注意把控作文时间，严格规范作文格式及字迹。题目：《我这个人》习作要求：1、通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。能选好角度，用典型事例说话。2、做到语言活泼清新，主题鲜明。习作指导：一、选材点拨，明确写法1、把镜子中的自己画写下来（外貌描写经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。)2、别人口中的绰号（了解自己的性格特点你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可以到同学、父母、长辈中间作个小调查：除了名字之外，他们还会怎么称呼你 为什么这样称呼你？搜集一下吧。)3、我的童趣故事（生活中最熟悉的最了解的人就是自己。可是，要说起来，却会不知从何说起，不知道说些什么，所以，作文前的选材就显得十分重要，我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的或者充满童趣的实例，细细品味，慢慢咀嚼。请你来说说自己的一些事情吧。）二、选择角度，拓展内容1、写自己的文章，你可要大胆地写，这是写好这篇作文的关键。参考:个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……可以写个人简况:姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……可以写长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚 的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我， 马大哈的我，好动的我……可以写内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的 悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱 踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写成长故事:我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的 一次冒险经历等等。2、在介绍自己的时候要抓住自己的一到两个特点来写，不能面面俱到，要把自己的特点说明白，写清楚。例文欣赏：我这个人我叫陈远，由于“远”和“圆”读音相似，不知从哪天起，大家都叫我“小圆子”。我的脸又长得特别圆，久而久之，我觉得这个外号倒挺有意思的。我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：“小圆子，你跑步真有趣，像一只球在滚，滚得快极了。”啊，是吗？我可是从没有看见过，不过我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在运动会上，我居然也会“滚”出点名堂来了，和其他三人“滚”出两次4X100米接力第一，两次100米第六。能为集体争光，我真自豪。我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹筒倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。可我这个人生就头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑就会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，我真想把“圆豆儿”吞下去。我是课代表，我热爱自己的工作，因为我爱我的集体，生活在集体中，就是要为集体作贡献。可有时工作不顺利时，我也好几次掉过“金豆儿”——眼泪。不过我还是愿意为集体工作的。我爱掉“金豆儿”，因为“金豆儿”也是圆的。不过，“圆”也会给我带来不少麻烦。在做数学题时，我往往会把小数点点错，使最终的答案相差十倍、百倍；我也会因为漏看一个零，以致一道数学题从头错到尾……“小圆子”这个外号，对我真是太合适不过了。我这个人呢，好比一滴圆圆的小水滴，只有汇入大海才不会干涸，我愿去拼搏，去夺取光彩夺目、圆圆的金牌，无愧于一个新世纪的学生。点评：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例文以一个“圆”字为中心，描写人物，组织材料，把人物的性格特征刻画得 鲜明生动：脸长得圆，跑步像圆球在滚，说话像倒圆豆儿，爱掉圆圆的“金豆儿” (眼泪〉，甚至粗心也和圆相联系--往往点错小数点，漏看一个零。文章最后 说，我是一滴圆圆的小水滴，要全力去夺取圆圆的金牌。无论是成功的自豪，失 败的懊丧，还是对理想的追求，都从一个“圆”字派生出来，“圆”是这些事物的外 部特征，这一字也就成了统领这些材料的凝聚点。尽管材料有些琐碎，但由于红 线贯穿，仍然显得十分集中。提纲____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）1、写人作文的方法你记住了吗，如何写出人物的个性？2、写人作文中可以运用哪些细节描写？其中人物描写的方法尤为重要，说说又哪些人物描写的方法，其中给你印象最深的是哪一个，和小伙伴们分享一下。 1、点评下面的两篇作文。 “滑稽大王”刘冬走到哪里，哪里就有笑声。他的“滑稽大王”的绰号全校闻名。说起他的绰号，会让你笑破肚皮的。 一天，刘冬迟到了，教自然的刘老师问他：“你为什么迟到？”刘冬笑嘻嘻地回答：“您是咱当家的，这您能不知道？”刘老师故意板着脸说：“别嬉皮笑脸的，严肃点儿！”刘冬一摸脖颈，凑近刘老师的耳边，小声但仍然一字一顿地问：“您想听真话，还是听假话？”刘老师瞪大眼睛斥责：“说真话！”刘冬仍然凑近刘老师耳边说：“我研究苍蝇去了！”“啊！”刘老师眼睛瞪得更大了，“我说你小子走火入魔了？脏不脏啊！”刘冬不紧不慢地说：“就因为它脏，它传染疾病，我才研究它呀！您今天不是给我们讲昆虫吗？这苍蝇身子分头、身、腹三节，6条腿，有触须，是不折不扣的昆虫呀！”刘老师露出了笑脸，也许是刘冬说的跟他讲的合上了拍吧！可他又板着脸说：“那也不能现在研究。”“此话差矣！”刘冬模仿赵本山的“村长”口吻说，“苍蝇有黑、灰、绿的颜色之别，有个头大小之分，还有……”刘老师忙做了个暂停的手势，说：“我说苍蝇研究专家，今天是我讲课，还是你做学术报告？”刘冬摊开双手，一耸肩膀，学着卓别林走路的样子，蹒跚着走回自己的座位。这节课刘老师讲了些什么，我们并没有完全记住，可是刘冬和刘老师之间妙趣横生的对话，却印在我们的脑海里。班主任王老师听说后，也禁不住笑了，点着刘冬的脑门儿说：“你这个滑稽大王，真有你的！”刘冬一本正经地说：“王老师，您不是常说要从小树立雄心壮志吗？我现在就研究苍蝇，将来一定要消灭这帮坏家伙！”王老师挨着刘冬的头，欣慰地笑了。从此，刘冬“滑稽大王”的绰号便从我们班传遍全校。刘冬前脚走过，别的班的同学就指着他的背影说：“喏，这就是那位专门研究苍蝇的滑稽大王！”点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考点评：本文介绍自己的伙伴“滑稽大王”刘冬，主要写了他研究苍蝇的“科研”活动这件事，刻画了—个一个幽默而又有雄心壮志的小伙伴的形象的小伙伴的形象。“滑稽大王”原来并不是只会嬉皮笑脸地开玩笑，他研究苍蝇是为了消灭苍蝇。“看来，我的小伙伴喜欢研究苍蝇，这爱好够广的。”小作者感叹。他在文中写出了自己对小伙伴感受很深的小事，让笔下的人物给读者留下深刻的印象。笑傲“江湖” 一提起“江湖”两字，同学们一定会想起一个个英雄豪杰纵马扬镳走天下的豪情吧？别走远了，我的江湖可不大，只是在家里和学校。 在家里，我的笑，虽然播下了欢乐，但有时也会引出麻烦。有一次，我看见妈妈正在“追杀”爸爸。我突然觉得高大威猛的老爸，被娇小玲珑的老妈追得“四面楚歌”，真是有趣极了，便哈哈大笑起来，笑得春风满面，笑得眉飞色舞，笑得手舞足蹈……以至于我的笑声如超声波一样厉害，特别是我的帽子也被头发顶了起来。不过最后我还是被老妈打了。从那以后，我就不敢再轻易“喜形于色”了。 同样，我在学校也是笑得“春光灿烂”。有一次，我班同学误把“打火机”说成“大火鸡”，之后，招来的是我一阵阵开怀大笑。我捧着肚子，坐在椅子上前仰后合地笑了起来，眼前还有火鸡闪过：跑的、叫的、烧烤的……于是我更是乐不可支了。若不是后面的人告诉我老师要来了，我都可以笑得躺在地上。因为余笑未息，还是被老师抓个正着。不过老师问明原因后，只给我个“下不为例”的“口谕”。因为他也喜欢我这种笑待人生的态度，终究是“笑一笑，十年少”嘛！ 虽然我的笑已有所收敛，但骨子里笑的基因汹涌澎湃。在英语辅导班上，我提前完成了老师布置的任务，竟情不自禁地哈哈大笑起来。不过，这自我欣赏的笑声，老师似乎是不爱听的，说我的笑让她浑身起鸡皮疙瘩。虽然金无足赤，人无完人，我还是希望自己不再那么逞能了。只要能开怀在心中，微笑在脸上，你就会与快乐相伴到永远。点评：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考点评：全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。题目很有特色：“笑傲‘江湖’”，一下子将读者的眼球吸引住了。而全文对小作者的“江湖”发生的两件具体事例的描写，淋漓尽致地展现了小作者的“笑”功，真可谓“笑傲‘江湖’”！ 写作在上面的学习中，我们针对《家中趣事》、《爸爸下厨记》、《“圈套”》三个题目进行了构思，并写出了提纲，请你选择其中一篇，加工成文，要求选材新颖，条理清晰，要有真情实感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________下节课主题：《期中复习与检测》预习作业：基础训练。1、把下列词语补充完整。(9分) ( )欲滴 ( )四射 游手( ) ( )大雪 ( )不挠 眼花( ) ( )旁观 ( )玉立 恍恍( )2、根据下面这段话的内容，用“激”字组成五个不同的词，恰当地填在句中的括号里。(5分) “致远舰”和“吉野舰”双方( )的战斗场面，通过老师充满( )的朗读，( )了我们的感情，同学们都( )地说：“邓世昌的精神将永远( )我们前进。”3、阳春三月，是一年中最美好的季节，积累三个描写春天的四字词语。(3分) ( ) ( ) ( )4、按要求改变句子。(8分)(1)妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。”(变间接转述句) (2)不到一周以后，失事飞机的黑匣子被破译了。(修改病句) (3)干咱们这路活，只能人赶花，不能让花等人!(改成反问句) (4)桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。(缩写句子) 【参考答案】1、馋涎欲滴 光芒四射 游手好闲 鹅毛大雪 百折不挠 袖手旁观 眼花缭乱 亭亭玉立 恍恍惚惚2、激烈 激情 激发 激动 激励3、桃红柳绿 春意盎然 春暖花开 4、(1)妈妈告诉我星期六带我去少年宫学电脑。 (2)一周以后，失事飞机的黑匣子被破译了。(3)干咱们这路活，只能人赶花，难道能让花等人吗 (4)桑娜想起了女邻居。二、说明文阅读。开平碉楼（易）广东省开平市内，碉楼xīng luó qíbù ，城镇农村，举目皆是，这一座座碉楼，它不仅反映了侨乡人民jiān kǔ fèn dòu 、bǎo jiā wèi guó 的一段历史，同时也是活生生的近代建筑bó wù guǎn 。开平碉楼种类繁多，若从建筑材料来分，大致有以下四种：
钢筋水泥楼多建于二十世纪二三十年代，是华侨吸收世界各国建筑不同特点设计建造的。整座碉楼的用料全部用水泥、砂、石子和钢筋建成，建成之后，极为坚固耐用，但由于当时的建筑材料靠国外进口，造价较高。砖楼主要分布在丘陵和平原 ( http: / / baike. / view / 26000.htm )地区，所用的砖有三种：一是明朝土法烧制的红砖，二是清朝和民国时期当地烧制的青砖，三是近代的红砖。用早期土法烧制的红砖砌筑的碉楼，开平已很少见，迎龙楼 ( http: / / baike. / view / 628085.htm )早期所建部分，是极其珍贵的遗存。青砖碉楼包括内泥外青砖、内水泥外青砖和青砖砌筑3种。少部分碉楼用近代的红砖建造，在红砖外面抹一层水泥。开平现存砖楼近249座。
泥楼包括泥砖楼和黄泥夯(hāng)筑楼两种。泥砖楼是将泥做成一个个泥砖晒干后用作建筑材料。为了延长泥砖的使用寿命，工匠们在建筑泥楼时，往往在泥砖墙外面，抹上一层灰沙或水泥，用以防御雨水冲刷，从而起到保护和加固的作用。黄泥夯筑的碉楼是用黄泥、石灰、砂、红糖按比例混合拌成作为原料，然后用两块大木板夯筑成墙。这样夯筑而成的黄泥墙，一般有1尺多厚，其坚固程度可与钢筋水泥墙相比。
石楼即用山石或鹅卵石作建筑材料，（ ）外形粗糙，矮小，（ ）坚固耐用，这种碉楼数量极少，主要分布在大沙等山区。读第一自然段，依次看拼音写词语。（4分）2、写出下列词语的反义词。（4分）粗糙（ ） 矮小（ ）3、读第六自然段，在下面句子的括号里面填上合适的关联词（2分）开平碉楼（ ）外形粗糙，矮小，（ ）坚固耐用请将下面内容的说明方法写在后面的括号里面。（6分）开平现存砖楼近249座。 （ ）黄泥墙的坚固程度可与钢筋水泥墙相比。 （ ）泥楼包括泥砖楼和黄泥夯(hāng)筑楼两种。 （ ）5、这篇文章冒号的作用是什么 (2分）______________________________________________________________________________________________你认为泥砖楼和黄泥夯筑楼哪种楼坚固？读第五自然段，从中找出依据，并将理由写在下面的横线上。（2分）______________________________________________________________________________________________请你给文章写一个结尾，主要写你对开平碉楼特点的归纳以及你对碉楼的赞叹。（3+2分）______________________________________________________________________________________________参考答案：星罗棋布 艰苦奋斗 保家卫国 博物馆光滑 矮小虽然......但是......（1）列数字（2）作比较（3）分类别提示下文我认为黄泥楼坚固。因为黄泥墙的坚固程度可与钢筋水泥墙相比。开平碉楼：数量多，种类繁多。坚固耐用、别具特色 它凝聚了许多侨乡人民的智慧和劳动人民的结晶，真称得上是活生生的近代建筑博物馆。三、记叙文阅读。另一种坚持(易) ①中午，懒得做饭，我到附近颇负盛名的牛肉面店，叫了两碗面。伙计看我单身前往却叫了两碗，有些疑惑，问：“两碗 ” ②“对，两碗。”我笑着回答。 ③近午餐时分，店里人潮汹涌，想来都是慕名而来的吧。我坐在接近炉火的位置，看着老师傅以娴熟的手艺下面、捞面、切牛肉、配青菜，丝毫不被扰攘的顾客所影响，似乎是当作艺术品般地享受着制作牛肉面的快乐。我在一旁看着，不知不觉也分享了他的快乐。 ④面来了，伙计端着，又纳闷地问我：“两碗 ”我取出身旁手提袋里的饭盒，刚要把其中一碗到入，正巧被无意问转过头的老师傅看见，他突然 (1) 喊起来：“你这是干什么 ”我一下子被他这样声色俱厉吓着了， (2) 回答：“我带一碗回去呀。” ⑤“为什么不早说 ” ⑥这回轮到我丈二金刚摸不着头脑了。 ⑦“为什么!要真的等你把面吃完了，再带这碗回去，那面还能吃吗 早糊掉了!” ⑧我一听，松了口气， (3) 解释：“没关系，不过带回去给孩子吃，没关系的。” ⑨“不行!我不管是给谁吃的。我们这个店是有招牌的，不可以这样。开玩笑，这不是砸我们的招牌吗 如果要带回去，等你吃完了，我另做一碗。” ⑩“可是，我没时间等呀!孩子快放学了。”(11)“不会让你久等的。保证你一吃完面，正好可以带走。” (12)我( )享受着牛肉面的美味，( )偷眼打量这位老师傅充满工作热情的背影，我逐渐明白为什么附近面馆林立，而独独这一家口碑最佳，这原来是另一种坚持呀！1、联系上下文，横线上可以填哪些合适的带有“声”的词语 写在下面。(3分)(1)__________________________(2) __________________________(3) __________________________2、查字典，完成填空。(4分)慕①羡慕：仰慕：景～|～名。②依恋：思念：爱～|思～。③(mù)姓。 “慕名而来”的“慕”应选第__________条解释。这个词语的意思是________________________________。3、根据文章内容填空。(6分) 中午，“我”来到一家面馆，因为单身____________________，却_____________________，所以伙计 次问“我”是否真要______________________。面端上来以后，老师傅知道“我”准备带一碗面回家给孩子吃，一定要________________________，“我”被深深地___________________________了。4、在最后一节括号里填上合适关联词语。(2分)5、理解句子。(6分) “这回轮到我丈二金刚摸不着头脑了。”(1)“丈二金刚摸不着头脑”的意思可以用第四节中_________________________一词来解释。(2)我“丈二金刚摸不着头脑”是因为_____________________________________________________________。 “要真的等你把面吃完了，再带这碗回去，那面还能吃吗 早糊掉了!”这句话还可以换一种说法：_______________________________________________________________________6、文章题目是“另一种坚持”，你理解文章中有哪两种坚持呢 选择正确的答案，在括号里用“√”表示。(只能选一个正确答案)(4分)(1)坚持面的质量好，坚持为顾客着想； ( )(2)坚持不能把面带出去，坚持维护面馆的声誉； ( )(3)坚持愉快地做生意，坚持老师傅说了算； ( )(4)坚持面的质量好，坚持老师傅说了算。 ( )【参考答案】1、大声 小声 连声 2、①；因仰慕名气而来。3、前往，要了两碗面，两次，两碗，等我吃完后另做一碗，感动。4、一边……一边5、(1)纳闷 (2)“我”要带一碗面回去，还得先告诉他；“要真的等你把面吃完了，再带这碗回去，那面不能吃了，早糊掉了。”6、(1)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
