1.2.2加减混合运算练习 表格式教案二年级数学上册-苏教版

1.2.2加减混合运算练习
年级 二 学科 数学 主题 加减混合运算练习 主备教师
课型 练习 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。 2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学 重、难点 进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识。
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 前两节课，我们学习了哪些知识？连加、连减、加减混合运算。老师要考考大家。出示图片。 学生独立解答。师问：你是怎样计算的？我们再做这一类题目时需要注意什么？ 对连加、连减和加减混合运算的方法进行回忆概括。为练习一教学做好铺垫。
课堂检测 练习一第1题。 知识再现(出示口算) 4+26= 35-7= 35+6= 45-20= 68+9= 70-8= 比一比，哪组的火车开得又快又稳！ 让学生开火车口答。 说说你怎样算得又对又快的。 2、出示教材第5页第2题。 让学生先算一算，然后交流：你是按照什么顺序计算的？（按照从左往右的顺序依次运算。） 提问：你的竖式是怎样写的？哪些可以直接口算？ （其中第1题第二步口算，第2题第一步口算，第3题第二步口算。） 提醒学生：能口算的就口算。 3、出示教材第5页第3题。 （1）提问：算出每条线上三个数的和是什么意思？ 学生完成后，交流：有用一步计算的吗？是哪些情况？ 指出：当第一步算出是整十数时，第二步加法可以口算。这样更简便。 （2）我们来看右图中的数，你发现了什么？ 指出：在连加算式中，如果发现两个数相加得整十数时，可以先算，这样更简便。 4、出示教材第5页第4题。 提问：你知道了什么？求小华这天一共拾了多少个鸡蛋怎样想？提醒学生注意 （1）这天包括上午和下午。 （2）强调求的是鸡蛋，和鸭蛋无关。 学生回答后，提问：算式怎样写？ 学生独立完成。 提问：拾的鸡蛋比鸭蛋多多少个？你怎样想的？鸡蛋指的是什么学生解答后订正。 5、练习一第5题 找学生说条件和问题，然后学生独立解答。 第2个问题先交流，把问题罗列出来，学生根据自己情况进行解答。 6、拓展练习 男生有22人，女生有21人。有16人参加接力赛，有多少人没有参加接力赛？ 请你谈谈这节课的收获。 通过练习帮助学生回顾整理相关的口算和笔算方法，进一步提高计算能力。 初步渗透凑整的思想，使学生进一步丰富计算经验，提高计算技能。 丰富学生对加减法数量关系的认识，提高解决实际问题的能力，增强应用意识，提高从情境中发现和提出问题的能力。 拓展练习为下一个例题的学习提前进行渗透。
总结提升 我们在做连加、连减、加减混合运算时，都是从左往右依次计算。笔算时我们一般采用两个竖式连写的简便方法来计算。能口算的就口算。
板书设计 练习一
本课作业 完成补充练习
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 本节课的练习题训练的侧重点各有不同。总的来说一方面是为了丰富学生的计算经验，提高计算技能，另一方面也重视提高学生的解决实际问题的能力，增强应用意识，提高从情境中发现和提出问题的能力。3、4题部分学生掌握不是很好。