4.2.2 练习八 表格式教案二年级数学上册-苏教版

4.2.2练习八
年级 二 学科 数学 主题 练习八 主备教师
课型 练习 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称； 2、熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式； 3、让学生感受数学与生活的密切联系。
教学 重、难点 教学重点： 了解平均分的含义，弄清除法算式中各部分的名称。 教学难点： 熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式。
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 谈话：通过昨天的学习，小朋友又认识了哪个新朋友？（除法） 出示： （1）除数是5，被除数是15，商是3。 （2）被除数和除数都是4，商是1。 （3）商和除数都是3，被除数是9。 提问：你能写出除法算式吗？ 通过最近的学习，你还有什么收获？举例说说平均分在日常生活中的应用。 让生讲10只苹果平均分给两个小朋友，每人5个。10只苹果，每个小朋友2只，分给了5个小朋友。 分一分，说一说 你能利用你所学的平均分的知识把10只气球分一分吗？ 用圆片代替动手分一分。交流 10只气球，每5个一份分成了（ ）份。 把10只气球平均分成2份，每份（ ）只。 复习除法各部分的名称和除法中的两种分法。
课堂检测 练习八第1题 分一分，填一填。 10根小棒，每5根一份，分成了（ ）份。 10根小棒，平均分成2份，每份（ ）根。 分一分，写算式。 比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？ （说出各部分的名称。 小结：把10根小棒每5根一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。 2、出示：第51页第2题 学生先画一画。 检查画的情况。 完成填空并说一说两个除法算式表示的意思。 观察思考：为什么都用除法算？ 出示：完成第51页第3题 引导看图，想一想分的过程，再填空。 学生交流自己的思考过程。 4、第51页第4题。 （1）引导看图，想一想分的过程，再填空。 （2）学生交流自己的思考过程。 5、练习八第5题 8÷4=2 你会读这道算式吗？你能说出被除数除数和商吗？ 交流：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。 同桌互相说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？ 根据文字叙述写除法算式。 学生独立完成第52页第5题 6、练习八第6题。 （1）出示：三个花坛。 （2）说说图意，教师指导，尽量用数学语言说。 （3）学生交流完成，引导观察：你有什么发现？ 思考：为什么第一题用乘法算，而第二、第三题用除法算？ 7、出示第7题图片 引导学生看懂图意，根据图，每个学生写出乘法或除法的算式，比比在规定时间内谁写得又对又多。 小组交流：你是怎么想的？说说你写的算式表示的实际意义。 8、第8题。 （ ）×3=12 （ ）×2=12 5×（ ）=20 先想一想，再填空。 这节课你都有什么收获？ 帮助学生理解根据平均分的过程与结果写除法算式的思考过程，体会除法与平均分的内在联系。 进一步学会用除法算式表示平均分的过程和结果。体会物体的总个数、每份的个数、份数这三个数量之间的关系。 第4题，压缩了思维过程。提高用除法算式表示平均分现象和问题的能力。 完成一题四式的联系，帮助学生体会乘除法简单问题的基本结构和数量关系。
总结提升 1、我能弄清除法算式中各部分的名称。 2、我能熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式；
板书设计 练习八
本课作业 补充练习
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 练习八使学生进一步学会用除法算式表示平均分的过程和结果。体会物体的总个数、每份的个数、份数这三个数量之间的关系。提高了用除法算式表示平均分现象和问题的能力。