4.3.2 练习九表格式教案二年级数学上册-苏教版

4.3.2练习九
年级 二 学科 数学 主题 练习九 主备教师
课型 练习 课时 2 时间 导学教师
教学目标 使学生进一步巩固用乘法口诀的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地较熟练地口算除法算式。
教学 重、难点 教学重点： 能正确熟练地口算除法。 教学难点： 收集信息解决实际问题。
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 游戏： 一位小朋友说一句口诀，同桌说相关的除法算式。（可以老师和一位学生先练一下） 在这个游戏中，你们发现了哪些不同的情况？（有的可以算两道，有的只能算一道） 在已经学过的乘法口诀中，列举出只能算一道除法算式的口诀。 这节课我们运用以前学过的一些知识，上一节练习课。出示课题 提供充足的时间让学生分组进行活动，以帮助学生进一步掌握用口诀求商的方法，提高口算的熟练程度。
课堂检测 1、第1题。 集体订正，说说一般根据口诀可以计算几道除法算式。你能说一个特殊的吗？ 2、第2题。 提问：你知道这三个数之间有什么关系吗？ 指出：叶子上的两个数相乘，得花朵上的数；根据花朵上的数和其中一片叶子上的数，可以用除法计算出得数。 3、第3题。 集体订正，说说每一组算式的联系，它们分别用了哪句乘法口诀？ 4、第4题。 让学生说说是根据哪句口诀算的。 5、第5题。 出示图，想一想：图中画了什么？学生回答后，指出：左图每棵树上有3只鸟，有2棵树，一共有6只鸟；右图有3串枇杷，每串4个，一共有12个。 6、第6题。 读题，说说知道什么条件？要求什么问题？说说这两题的区别和联系。 小结：把一共的个数平均分用除法计算。 7、第7题。 （1）出示图，学生看图。想一想：题中讲了一件什么事。 （2）学生独立思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？ （3）组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由。 8、第8题。 （1）提问：你知道了什么？学生回答，要求什么问题？怎样列算式？ （2）你知道了什么？要求什么问题？怎样想呢？ 指出：把24全平均分成6份，是平均分，用除法计算。 9、完成练习九第9题。 （1）出示第9题插图。请学生说一说题意。 （2）独立解决，指名口答。 10、.出示练习九第10题的表格，学生独立思考填空，指名口答订正。 11、.练习九第11题 先让学生说说每组的两道算式有什么不同，再独立完成计算，并说说计算时用的是哪一句口诀。让学生说说要注意什么。 指出：在计算时一定要先看清运算符号。 12、第12题。 限时练习，比一比：看谁算得又对又快？ 统计学生错误比较多的题，集体交流，要想哪句乘法口诀？ 13、完成练习九第13题。 让学生说一说题中的已知条件和问题，再独立思考完成，组织交流时让学生说说是根据哪两个条件求出一共有多少盆菊花的？ 课堂总结 今天我们复习了用乘法口诀求商并解决实际问题。你觉得在学习过程中要注意些什么？ 提高用口诀求商的熟练程度。 培养学生主动发现规律的意识，发展思维。 帮助学生联系实际情境体会乘除之间的关系。 体会理解简单除法实际问题的数量关系，及它们之间的内在联系。 进一步理解除法的含义，掌握解决简单实际问题的方法，提高运用所学知识解决问题的能力。 熟练掌握用乘法口诀求商的方法，形成计算技能，增强对数学的好奇心好求知欲。 为学习两步计算的应用题做准备。
总结提升 我能用乘法口诀求商并解决实际问题。
板书设计 练习九
本课作业 口算练习
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 一方面学生需要熟练掌握用乘法口诀求商的方法，形成计算技能，另一方面需要进一步理解除法的含义，掌握解决简单实际问题的方法，提高运用所学知识解决问题的能力。这两方面，学生本节课都得到提升。