6.2.1用7的口诀求商表格式教案二年级数学上册-苏教版

6.2.1用7的口诀求商
年级 二 学科 数学 主题 用7的口诀求商 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、让学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。 2、让学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展思维的灵活性。 3、让学生在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。
教学 重、难点 教学重点： 自主探索、理解掌握用7的乘法口诀求商的方法。 教学难点： 正确运用7的乘法口诀求商.
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 7×1＝ 2×7＝ 5×7＝ 6×7＝ 7×7＝ 12÷6＝ 24÷6＝ 15÷3＝ 9÷3＝ 30÷5＝ 开火车游戏。 引导学生观察上面10道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。 引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。 教师指名让学生说说12÷6、15÷3的口算过程。 小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 复习2-6的乘法口诀和用2-6的乘法口诀求商，为新课的知识迁移做准备。
新知探索 教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题） 师：小朋友，今天智慧老人也来到了我们的课堂上。 师： “小朋友，你们好，我是智慧老人，今天来你们班想请大家和我一起玩分花片游戏，好吗？” 谈话：每个课桌上有28朵花片，同桌互相合作，把28朵花片分一分，分完后互相说说是怎样分的。 通过讲述智慧老人的故事，增加课堂的趣味性。
例题精讲 教学例2 师：我们看智慧老人带来的4个小朋友也来到了我们教室一起玩花片。我们来看豌豆老师和茄子老师结合小朋友玩花片提了哪些问题？ 师：谁来把左题的已知条件和问题完整的说一说？（同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？） （1） 列出算式并说说为什么用除法算？ （2）学生讨论：怎样求商？ （3）交流：怎样算？用哪一句口诀？ （4）独立填在书上。 谁来把右题的已知条件和问题完整的说一说？（一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？） （1）算平均每个花环有几朵可怎样列式？ （2）可以怎样计算？独立在书上填写。 （3）观察比较这一组算式所用口诀你发现了什么？交流自己的发现 教师适时点拨，突出计算28÷7和28÷4时，都要用口诀“四七二十八”。 小结：刚才小朋友们提出了用除法计算的问题，并找出了计算方法，计算28÷7，想四七二十八，商是4；计算28÷4，想四七二十八，商是7。 提问：计算这两道算式时你是用的什么方法呢？你发现计算方法有什么相同的地方吗？（用了同一句口诀：四七二十八） 试一试 1、35÷5= 口诀 42÷7= 口诀 2、你会根据口诀写乘法和除法算式吗？ 四七二十八 写两道乘法、两道除法算式 交流算法 思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？ 小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 想想做做 师：今天，智慧老人带来的游戏好玩吗？那你在游戏中有哪些收获呢？ 用7的乘法口诀求商 师：智慧老人还想对小朋友说几句话呢。 智慧老人：在生活中存在许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，勤动脑。我们就能用学过的知识来解决新的问题所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一个爱观察、爱思考的孩子。小朋友，记住我的话了吗？再见了！ 先观察再说对两个问题的理解，明确求可以扎几个花环就是把28朵花按每7个一份去分，求平均每个花环有几朵花就是把28朵花平均分成4份，求每份是几朵。由此学生自主列出算式。在计算方面， 老师没有过多的讲解，只是通过填空的形式引导学生利用已有的经验，运用7的乘法口诀求出商。
课堂检测 过渡：今天，智慧老人还带来了不少礼物呢，你们想得到它吗？ 1、 做“想想做做”第1题 师：现在智慧老人带我们去池塘边看一看，池塘里有荷叶和荷花苞。智慧老人要我们小朋友要认真完成荷叶上的三组题目，等荷花开了，他答应我们去观赏荷花呢。 （1）指名三人上黑板完成，其余学生在书上完成。 （2）集体纠正。 提问：你发现什么？ 观察比较每组题中乘、除法的关系，交流后得出：根据一道乘法算式，可以直接写出相应的两道除法算式的得数。 师：小朋友们完成得真不错，智慧老人一定会带我们去观赏荷花的。 2、 “交朋友”游戏（“想想做做”第2题） 师：智慧老人还带来了他的学生呢，他们很想和我们小朋友交朋友，不过他们有个条件，要请小朋友看着他们衣服上7的乘法口诀说出两道除法算式，如果说对了，那他们就会和你永远交朋友。 让学生自愿上来说一说，说对了，就把动物玩具送给他。 3、“争星”游戏（想想做做第3题）（1分钟） 在1分钟内完成得又对又快，就能得一颗智慧老人带来的红五星。 4、“想想做做”第4题。 每串穿6颗，一共可以穿成多少串？ 平均穿成7串，每串穿多少颗？ 师：现在智慧老人的学生有一些问题不能解决，请小朋友来帮他们一下，好吗？ 让学生充分观察图意： 根据问题和图中的信息，你能完整地说说每道题的条件和问题吗？同桌互相说一说，全班交流。 学生列式解答后，比较两个问题的相同点和不同点。 5、智慧屋（想想做做第5题） 师：智慧老人看到你们帮他们解决了困难，太高兴了，他们夸你们聪明呢。现在他们要带我们到智慧屋去，相信你们会更聪明的。 一共有49块，能拼成几排？ 谁能把智慧屋里的这幅拼图帮助拼出来？ 6、聪明的你们果然没有让大家失望，最后智慧老人想去看看艺术节，你们快来算一算再过几个星期艺术节开幕？ 智慧老人看你们这么棒，准备每人奖励一颗智慧星。 通过比较进一步体会乘除法之间的关系，掌握用乘法口诀求商的思考方法。 比较，加深对除法含义的理解。 找出已知条件和问题，通过交流，独立解决。 一周7天，这个生活常识学生要明白。
总结提升 用7的乘法口诀求商和用2～6的乘法口诀求商的方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
板书设计 用7的乘法口诀求商 28÷7＝4（人） 　　想： （四）七二十八 28÷4＝7（人） 　　想： 四（七）二十八
本课作业 补充练习
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 因为前面学过用1-6的乘法口诀求商，所以本课老师没有过多的讲解，通过填空的形式引导学生利用已有的经验，运用7的乘法口诀求出商。再通过练习，学生能够熟练掌握。