6.7.1表内乘法和表内除法（二）复习表格式教案二年级数学上册-苏教版

6.7.1表内乘法和表内除法（二）复习（1）
年级 二 学科 数学 主题 表内乘法和表内除法（二）复习（1） 主备教师
课型 复习 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。 2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
教学 重、难点 通过复习，进一步沟通乘法与加法、除法之间的内在联系，进一步理解乘、除法的意义，使学生更加熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算，使计算能力得到进一步提高。
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 谈话导入 前一阶段我们学习了乘法口诀以及用口诀求商，今天我们将对前一阶段的学习进行复习。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。 点明复习任务。
课堂检测 1、出示第1题图谁来说说图意？ 生：左边盘子中有7个草莓，右边盘子中有7个草莓。（出示图下四个算式框） 看一幅图写四道算式。知道该怎么做吗？做之前请大家先说说图意，看看这样的方法解决的是什么问题，然后再将算式填写进去。 （学生独立练习，教师巡视） 练习反馈。（报算式，说说这样列式解决的问题和思路） 在计算结果的时候，我们都用到了——二七十四这句口诀 试一试，出示 学生独立解决。 过渡：口诀在计算中是十分有用的，通常根据一句口诀可以写四道算式，你能根据下面的口诀各写出两道乘法和两道除法算式吗？ 2、出示第2题 根据下面的口诀各写出两道乘法和两道除法算式。 （分小组写在作业本上，指明扮演，集体订正） 所有的口诀都可以写出2道乘法和2道除法吗？不是，也有例外，如：二二得四、五五二十五等。 这样特殊的口诀一共有几句呢？ 齐背口诀。 能完整地将口诀背出来吗？ （1）生齐背乘法口诀 （2）挑战倒着背。 3、复习第3题。 填表计算 口诀背得这么好，你会用口诀吗？ 先看表格第一列，齐读。想一想他们之间有什么关系？（乘数×乘数=积） 展示学生作业： 提问：表格的最后一列，为什么填7呢？你是怎么想的？ 预设一：因为5×（7）=35，所以填7。 预设二：因为35÷5=7，所以填7。 说说怎么想。先看表格第一列，齐读。想一想他们之间有什么关系？ 学生独立将表格填完整。集体核对。 还有一种方法也可以帮助我们来检查自己做的对不对，那就是顺着读一读。. （指导检验的方法） 4、复习第4题。 填一填，再想一想： 1+3= 1+3+5= 1+3+5+7= 2×2= 3×3= 4×4= 说一说你发现了什么。 5、复习第5题 三分钟口算比赛。 比赛结束后，核对，统计错误人数，并让做错的学生说说错误的原因。 6、补充练习 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 3＋3＋3○3×3×3 48÷8×3○2×6 72÷8×3○7×3 8÷2×9○6×6 7、算一算，填一填。 8、爬梯子。 谈话：今天我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法的计算，我们发现，要想计算得又对又快，我们必须熟记口诀，用对口诀。 帮助学生进一步沟通乘法与加法、除法之间的联系。理解乘除法的含义。 及时反馈练习。 有利于学生进一步掌握表内乘除法的计算方法。 既巩固了乘除法算式各部分的名称，又有利于学生体会乘除法算式中各部分的关系。 计算与找规律结合在一起，有利于培养学生探索意识，感受数学的奇妙，激发学习的兴趣。 提高计算技能及计算速度。
总结提升 要想计算得又对又快，我们必须熟记口诀，用对口诀。
板书设计 复习（1）
本课作业 补充练习
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 通过复习，学生能够更加熟练地掌握乘法口诀及相应的表内乘除法计算。