6.7.2表内乘法和表内除法（二）复习表格式教案二年级数学上册-苏教版

6.7.2表内乘法和表内除法（二）复习（2）
年级 二 学科 数学 主题 表内乘法和表内除法（二）复习（2） 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、帮助学生建构乘法、除法解决问题的框架，分析信息，理解信息与解决问题之间的联系，为采纳正确的解决策略做好准备。 2、在讲解练习的时候注重各题之间的差别，提高采集信息及提取信息的能力，进一步提升学生审题、分析和解决问题的能力。
教学 重、难点 弄清题意，在图文中找寻有用信息，分析数量关系。
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 我们先来复习一下上节课的有关内容。 1、补充口诀，写出两道乘法和除法算式。 （ ）三十五 （ ）九六十三 2、 今天我们来复习解决实际问题。 巩固表内乘除法计算。
课堂检测 完成“复习”第6题。 让学生说说图中表示的条件和问题，再列式计算。 交流结果。 小结：已知总数，求每份是几个，用除法计算。 2、完成“复习”第7题。 指明回答算式。 提问：这三道题有什么关系？ 根据学生回答，整理：已知每份和份数，求总数用乘法；已知总数和每份求份数用除法；已知总数和份数求每份用除法。 3、完成“复习”第8题。 （1）先出示前两个信息：铅笔画有7张，蜡笔画有7张。 师：从图中你获得哪些信息？根据这些信息，可以解决什么问题？怎么想？算式怎么列？ 2×7=14（张） ；7+7=14（张） （2）出示第三个信息。水彩画也有7张。 师：可以解决什么问题？怎么想？算式怎么列？3×7=21（张）；7+7+7=21（张）。你喜欢用什么方法？为什么？ 4、完成“复习”第9题。 引导学生想积是18的口诀解决问题。 5、完成“复习”第10题。 提出问题：选哪种船需要的只数少？你是怎样想的？ 交流： （1）根据“每份分得越多，份数越少”的规律想到的； （2）用计算的方法，分别求出大船和小船的只数。 6、完成“复习”第11题。 （1）根据图意，理解什么是“一套”。（一张桌子和两把椅子是一套。） （2）搬一套课桌椅要多少人？ （3）完成（2）（3）题。引导学生根据“搬一套课桌椅要3人”解决一下问题。 7、完成“复习”思考题 8、补充练习。 装9辆自行车需要多少个轮子？ 明确1辆自行车是2个轮子。 9、这页纸从左往右数有6个格子，从上往下数有8个格子，这页纸一共有多少个格子？ 10、有70块巧克力，8个盒子能装下吗？ 全课总结 通过这节课的复习，你有什么收获？今天你在课堂上的表现又如何？ 从这节课中我们体会到了弄清信息是很重要的，有些信息不是直接告诉你的，所以我们在解决问题的时候要先想一想，然后再做，千万不能盲目。 用直条图表示的实际问题，意在帮助学生进一步掌握除法实际问题的结构和数量关系。为以后学习用几何直观描述问题做准备。 从实际情境中收集信息，提炼数学问题。 这种问题的解决需要学生熟练掌握乘法口诀进行判断。通过练习，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，锻炼思维的敏捷性。 培养学生收集信息的能力。 有利于培养学生灵活运用所学的知识的能力，感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。 培养学生分析问题和解决问题的能力。
总结提升 已知每份和份数求总数用乘法； 已知总数和每份求份数用除法； 已知总数和份数求每份用除法。
板书设计 复习（2）
本课作业 补充练习
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 复习（2）主要是提高学生采集信息及提取信息的能力，进一步提升学生审题、分析和解决问题的能力。通过练习，学生的解题能力得到了提高。部分学生对部分题的理解有难度，教师要单独指导，同时要强化对这些题型的练习。