7.2 练习十五表格式教案二年级数学上册-苏教版

7.2练习十五
年级 二 学科 数学 主题 练习十五 主备教师
课型 练习 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、通过实际的观察和比较，体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。 2、在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感觉数学学习的乐趣。
教学 重、难点 教学重点：会从不同的位置观察物体，抓住特征判断观察者的位置。 教学难点：根据看到的形状正确判断观察者的位置。
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 上节课我们学习了什么？ 师：（课件出示本班教室的照片） 说说哪张是从教室的前面拍摄的？哪张是从教室的后面拍摄的额？你是怎样想的？ 引导学生完成第1题。 指出：从前面可以看到后面，从后面可以看到前面。 让学生进一步体会到从不同角度观察同一物体，看到的样子是不一样的。
课堂检测 练习十五第2题 观察长方体。 （1）拿出长方体放在讲台中间，学生分成四人小组，分别坐在课桌的四周，按照教师摆放的位置，将长方体放在课桌中间。请四名学生站在前后左右四个位置观察，然后选择所看到的物体形状图片。 你们发现什么？ 小结：观察到的长方体前后面的形状是一样的，左右面的形状是一样的。 出示长方体的一盒饼干，你能说说从前面和后面看到的形状相同吗？ 指出：形状相同，图案可能不同。 （3）出示第2幅图。 学生独立完成，然后交流结果。 完成“练习十五”第3题。 小明站在路边，一辆汽车从他面前驶过，猜猜看，他先看到汽车的哪个部分？然后呢？最后呢？ 根据时间顺序和生活常识，我们通常看到的是：前面--侧面--后面，然后再给画面编号，标号分别为3、1、2 完成“练习十五”第4题。 小船从远处划来，在远处的时候，你看到的船清楚吗？ 靠近的时候呢？ 并板书：从远到近，物体渐渐清楚，变大。板书：从远到近，物体逐渐变大。 思考：现在小船从桥下经过划走了，我们看到的小船有有什么变化呢？ 你怎样排图的顺序？ 指出：从近到远，物体逐渐变小。 完成“练习十五”第5题。 将新华字典放在桌子中间。 你能观察到字典的哪面？根据图说一说。 你能知道这四幅图分别是哪个人看到的吗？交流结果。 指出：在观察物体时，可以先确定比较熟悉的图，对左右的判断要仔细观察，加以判断。 5、完成“练习十五”第6题。 组织学生将书包放在中间，观察并交流自己看到的是书包的哪面。依次转一次后观察，说说看到的与前一次相同吗？ 指出：像这样的物体不动，观察的位置发生变化，看到的结果不同。 6、完成“练习十五”第7题。 （课件出示图）图中有什么？你观察到的和图中谁看到的一样？他的对面看到的图和他看到的有什么关系？ 7、补充练习 下面四幅图都是谁看到的？请你连一连。 8、补充练习 课堂总结 通过今天这节课，我们学习了什么知识？你有什么新收获吗？ 有利于让学生深刻体会到观察者的位置和相应的视图之间的关系。 侧重在让学生从左、右两边观察同一物体所得到的视图的方法，以突破难点。 观察运动中的物体，根据被观察物体的位置变化来判断。进一步积累观察活动的经验，发展初步的观察、想象和简单的推理能力。 进一步巩固观察物体的方法。 发展推理能力和空间观念。
总结提升 在练习时，我们可以先确定比较简单的前、后方位的视图，对左右方位的视图要仔细观察，加以判断。
板书设计 练习十五
本课作业 补充练习
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 本节课是本单元的综合练习，进一步巩固了学生观察物体的方法。同时，通过观察、操作、比较等活动促使学生进一步积累观察活动的经验，发展初步的观察、想象和简单的推理能力。