第二单元《比一比》2.2想想做做 教案（表格式）

2.2想想做做
年级 一 学科 数学 主题 想想做做 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、让学生通过练习，进一步巩固比较物体的长短、高矮和轻重的方法。 2、使学生经历比较的活动，进一步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
教学 重、难点 掌握比较的标准和方法。初步懂得直接比较长短高矮的思维方法 。
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 同学们，我们的教室里有许多物品，昨天老师请大家找一找，比一比。谁来说说你们是怎样比一比的？ 通过实践，激发学生的学习热情。
新知探索 例题 精讲 今天我们继续来比一比。请大家一起跟老师想想做做。看哪位同学表现得更棒！ 1．“想想做做”第1题。 （1）出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。 （2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。 （3）要求学生比较3支或几支铅笔的长短，进一步突出把铅笔一端对齐后再比的必要性。 2．“”想想做做”第2题。 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。 方法1：教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。 方法2：一条是直的所以比较近，另一条是弯的，所以比较远。 3．“”想想做做”第3题。 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。 如果学生做起来有难度，老师可以提示学生每个小方格都是一样大的，可以通过数一数方格边的个数的方法来解决。 4．想想做做”第4题。 第一组： （1）、“他俩好像一样高，”这种说法你有意见吗？ （2）、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。 （3）、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。 （4）、读题，指导学生在书本上完成练习。 第二组： （1）明确题目要求。 （2）学生按要求在书上练习。 （3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。） 5．“想想做做”第5题。 （1）读题，学生自主练习。 （2）巡视，搜集学生的反馈信息。 （3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。 3个杯子的水面都一样高，杯子最粗的水最深。 6．“想想做做”第6题 （1）读题，学生自主练习。 （2）比较轻重的方法：下沉的一端重。第一组很容易比较出结果。 （3）交流第二组的做法，发展学生的推理能力。因为一个红萝卜和3个胡萝卜一样重，所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。 7．找几个学生从高到矮排排队。先让选出的学生按高、矮顺序自己排成一排，再让其他学生在细心观察的基础上进行适当调整，在调整中确定高矮顺序。 说说这节课大家都有什么收获？你觉得自己表现得怎么样？ 和新授课有所不同，本节课重点在于培养学生初步的观察、判断和推理能力。 第一题要分组进行活动，在活动中加深感受。 教师一定要重视学生的“说”是否得当。
课堂检测 思考题有一定难度。 （1）依次观察两幅图。 （2）学生尝试自主解决，然后讨论交流。 （3）说说左面一幅图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果如何。右面一幅图又是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎么样。 （4）因为1个菠萝比1个梨重，1个梨又比1个桃重，所以菠萝最重，桃最轻。 教师通过引导学生观察、思考交流，让学生的思维能力得到了很大的提升。
总结提升 比较长短的方法：一端对齐，看另一端。 比较高矮的方法：站在同一高度。 比较轻重的方法：下沉的一端重。
板书设计 想想做做
本课作业 在生活中留意事物的区别，进行比一比。
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 本节课一些题目有些难度，对于大部分学生来说能够基本做对，但是在语言的表达上还不够准确、简单明了。这时候老师一定要注意引导学生说在点子上，长此以往，学生的数学能力将会得到很大提高。