5.5.2认识=、＞和＜练习 表格式教案一年级数学上册-苏教版

5.5.2认识=、＞和＜练习
年级 一 学科 数学 主题 练习一 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。 2、体会基数与序数的不同。 3、指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较。 4、对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。
教学 重、难点 正确运用“=”、“>”和“<”表示两个数的大小关系。
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 提问：我们已经认识哪些数？ 提问：你能用5以内的数说一句话吗？ 揭示课题。 知识再现，揭示课题
新知探索 课堂检测 说一说，摆一摆 1、学生拿出学过的0-5的数，按一定的顺序摆一摆。比一比谁摆得又对又快。 2、按顺序数一数。 3、指导学生说说数的位置。 如：几在几的后面；几在几的前面；几的前面是几；几的后面是几； 4、看数字，摆圆片。 先填一填，填好后读一读。 进行练习 第1题： 让学生独立填写。 说说为什么这样填写？ （引导学生根据图意编出简单的情节。例如：树上原来有5只鸟，飞走了2只鸟，还有3只。） 答案：5 3 0 第2题。 接着画，都画满5个。 请大家看图说说每个圈里各有几个△？要使这个圈里的△满5个，你应该接着画几个？ 第3题 学生自己独立完成，完成后同桌互相按从小到大或从大到小的顺序读一读。 答案：1 4 5 第4题。 读题目要求。 根据要求一一对应画出来。 请说说自己是怎样想的。例如：左边一题1个□正好对着1个○，□和○都没有多余，所以□和○同样多。 5、第5题。 请先写出表示相应物体个数的数。 进行相应的大小比较 说说比的结果。 读一读你写的式子。 答案：2＜5 4＞3 6、第6题。 （1）先用5张卡片摆一摆 （2）读题，弄清每一小题的要求。 （3）互相问一问、说一说。 （4）独立解答，交流答案。4、3、2、1 7、第7题。独立完成，交流。明白答案不是唯一的。 8、第8题。 说一说是把哪两种花进行比较。 从图中找出相关信息。 完成填空。 说说比较的方法及结果。 答案： 5＞4 3=3 1＜3 9、第9题，规范书写。 10、思考题让学有余力的学生独立尝试。说说结果。启发：两个一样的三角形可以拼成一个正方形。 小结：今天的学习，你有什么收获？希望课下大家继续练习0、2、3、5的书写。 通过说一说、摆一摆，动手、动脑进行基本练习。 帮学生体会相应的数量关系，从而为今后学习做些孕伏。 体会数的顺序与大小之间的关系。
总结提升 开口朝大数，尖尖朝小数。
板书设计 练习一 开口朝大数，尖尖朝小数。
本课作业 练习0、2、3、5的书写。
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 本课侧重让学生通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。从完成情况看，学生掌握较好。