5.7.2认识10想想做做表格式教案一年级数学上册-苏教版

5.7.2认识10 想想做做
年级 一 学科 数学 主题 认识10 想想做做 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、继续在自主探索与合作交流中认、写出10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 3、感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
教学 重、难点 加深对10的意义的理解。
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 游戏：火车钻山洞 讲述：上节课小朋友学得真不错，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来，当做山洞，请10位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如果说对了，就发出“呜呜”声；说错了，就“咔嚓”暂停。说对了再通过。 游戏激发学生的学习兴趣，同时复习有关10的知识。
新知探索 课堂检测 出示计数器，拨珠提问 9的后面是（ ），（ ）的前面是9。 9比10少（ ），10比9多（ ）。 找生上来拨珠提问。 揭示课题。 想想做做2 讲述：图上画了山楂和一双手，下面有个田字格，你说这是什么意思？ 学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。 你觉得可以怎样数？ 山楂可以一个一个地数，也可以两个两个地数。手指可以一个一个地数，也可以5个5个地数。 答案：10 10 想想做做3 填数。 从小到大读一读。 从大到小读一读。 提问题，例如：比6大的数有哪些？比6小的数有哪些？3接近1还是接近10？等等 答案：2 4 5 7 9 10 想想做做4 先弄清题意再做。注意从左往右还是从右往左。 想想做做5 教师要注意学生书写情况进行及时纠正。 想想做做6 按要求数一数，填一填。 交流数的顺序。 注意几和第几的区别。 想想做做7独立完成，同桌互相检查。 想想做做8 数一数，填一填。 比较 说说摆出一个正方形后填几根小棒就能摆出两个正方形，再填几根小棒就能得到三个正方形。 想想做做9独立完成后交流。 怎么样 玩游戏、做智力题开心吗 在这节课里你学到了哪些本领 你是怎么想的 通过动手来加深对数的意义的理解。 感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小以及10的写法。 提问题目的是引发学生思考。 6本题通过交流，让学生体验在具体的情境里可以分别表示几和第几，同时由于数的方向不同，表示同一个物体顺序的数也会不同。 7题让学生初步体会数的增减变化规律。
总结提升 本节课我理解了10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
板书设计 认识10 想想做做
本课作业 练习写10
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 本节课我通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。