8.11.2练习八 教案 一年级数学上册 苏教版（表格式）

8.11.2练习八
年级 一 学科 数学 主题 练习八 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、通过练习，让学生进一步掌握10的加法与10减几，并巩固10以内的加、减法。 2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。 3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。
教学 重、难点 教学重点：进一步掌握10的加法与10减几。 教学难点：巩固10以内的加、减法。
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 1、口算。（口算卡片，开火车形式） 7－5 4＋4 8－5 3＋2 6－3 5＋0 9－5 6－6 6＋3 9－3 9－8 2＋6 5＋3 9－7 8－2 1＋7 2、10的拍手游戏。老师拍6下，小朋友拍4下。 兴趣是最吸引孩子注意力的。
课堂检测 1、练习八第1题。一图四式。 （1）课件出示第1题图，指名说说图中葫芦的个数。 （2）在书上写出四个算式，并在小组中交流每个算式表示的意思。 （3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生的回答课件出示算式。 小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算式。 答案：7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7 2、完成第2题。 （1）课件出示第2题图，让学生看图说说:图上有些什么 告诉我们什么 （2）师：这些小蜜蜂呀，很守秩序，它们可不是随便飞到哪一朵花上就采蜜的。仔细观察一下，告诉大家小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确采到花粉。 （3）汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据学生的回答课件演示连线。 3、完成第3题。 （1）教师出示口算卡片,开火车。 （2）奖励口算又快又准的小朋友。 让学生在书上填写得数。 4、完成第4题。 （1）指名说一说可以怎样算出括号里的数？（算括号里的数，加法可以用减法来算，如第1小是，可以用10－8来算出括号里的数。 （2））在书上填空 （3）反馈交流，集体订正。 5、完成第5题。 （1）指名说一说可以怎样算出方框里的数？ （2）在书上填空。 （3）反馈交流，集体订正。 6、完成第6题。 （1）课件出示第6题小兔采蘑菇的情境。 （2）出示算式图，说说这里有几道题，分别是哪几道？ （3）让学生在书上填写得数。 （4）汇报交流，说说每道算式的含义。 答案：8 6 4 2 0 7、完成第7题。 （1）课件出示第7题图，让学生看图说说:图上有些什么 告诉我们什么 （2）学生在书上列出算式。 （3）汇报交流，说说你是怎样列的？为什么要用加法或减法计算？ 8、完成第8题。 （1）课件出示第8题。 （2）图上告诉我们什么 要问我们什么？ 怎样列式？ （3）在书上填空、列式。 （4）反馈交流，集体订正。 9、完成第9题。 你能想到什么？和同学说一说。 根据两边得数相等这个大前提，先假定等号左边□里的数，再由此确定另一个数。 10、完成思考题 引导学生结合生活经验思考：与每个人都合照一次相，一共照了9次，说明小组里除了小红外还有9人，再加上小红1人就是小组里一共的人数。 总结，学生谈收获。 通过一图四式的练习，使学生进一步体会加、减法的相互关系，掌握相应的加、减计算方法。 通过练习，进一步理解相关的数量关系，掌握解决问题的思考方法。 渗透德育教育。 小白兔采的越多，剩下的蘑菇就越少。初步感受被减数不变，减数越大，差越小。 通过回顾解题过程，发现其中蕴含的规律。
总结提升 我能够熟练计算得数是10的加法和相应的减法。 我学会了求未知加数和用加、减法解决简单的实际问题。
板书设计 练习八
本课作业 补充练习。
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 通过练习，本课培养了学生有条理地思考问题和综合运用所学知识的能力，也提高了学生灵活计算的能力。里面有几道难度较大的题，需要老师重点讲。