11.4期末复习（四） 表格式教案一年级数学上册-苏教版

11.4期末复习（四）
年级 一 学科 数学 主题 期末复习（四） 主备教师
课型 复习 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。 2、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。 3、在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。
教学 重、难点 复习巩固知识体系，加强学生对知识的掌握应用 让学生独立自主地思考问题和解决问题。
导学方法 通过实践，引导交流，合作探究
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备
回顾旧知，引出新课 1、讲故事：从前一只聪明的猴子，要上山去学艺，走了一天又一天，终于见到了师傅，可师傅想考考他：你要来我这里学艺，可以，你只要把这些长方形的树皮卷成圆筒，罩在树苗上保护好树苗就好了。猴子想了想，该怎么卷呢？你能帮一帮小猴子吗？ 2、思考问题，长方形树皮可以怎样卷成圆筒呢？ 用身边的长方形纸来卷一卷。 3、对，很正确。谢谢你们帮助了小猴子！下面我们来看看书上的练习。 轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础。
课堂检测 完成第18题。 （1）请你也拿出长方形卡纸卷一卷。卷出一个圆柱形纸筒了吗？还可以怎么卷？ （2）再用这样一张长方形卡纸，你能折出什么形体？ （3）小组讨论，用不同的方法卷一卷、折一折。 （4）展示交流。有横着卷和横着折的。 2、复习第19题。 分步出示第一、二幅画，让学生说一说从图中能知道什么。再独立解决问题并交流。 完成后交流解决问题思考过程。 提示：结合情境比较2道小题中都有的条件“8人”，它们表示的含义相同吗？ 第一幅图说“我后面有8人”这句话的是最前面拿小旗的同学，说明这队学生中，除他以外还有8人。所以列式为： 8+1=9（人） 第二幅图先让学生看清小旗上标出的“8人”，明白这队学生一共有8人，问题是排在队伍最后一个小男孩问的，所以他前面有7人。列式为： 8-1=7（人） 3、复习第20题。 导入：点心屋里的师傅正要给幼儿园的小朋友发面包呢，我们去帮帮他们好不好？看着这幅图你能提出哪些数学问题？ 提示：交流时让学生说明理由，为什么选第二、三两盒比较合适，不能选哪两盒。 数出每盒的面包数，看哪两盒合起来是15就选哪两盒。 变式：中班里有17个小朋友，他们班里也需要每人1个面包，那应该怎么买呢？。 4、完成思考题 （1）明确“从前往后数，第5只是小鹿”这句话的含义，根据这句话可以知道它前面有4只小动物。再从“从后往前数，第8只是小鹿” 中得出小鹿后面还有7只小动物。 （2）画图表示小动物排列情况。画图表示，看出可以分成三部分：前面4只，小鹿，后面7只。 （3）列式计算。 5、补充练习 明明只有15元，他不可以买哪两种玩具？ 总结评价 学生讨论这节课学到了什么，对以后学习有什么作用，学习这节课后的感受。 “用身边的长方形纸来卷一卷”锻炼了学生的动手能力。 强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。 使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理，并用自己的语言表达出来，培养其数学的逻辑思维能力，语言表达能力。 让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
总结提升 我能运用已有的知识解决一些简单的实际问题。
板书设计 期末复习（四）
本课作业 完成补充练习
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 这部分内容对于一年级小学生来说属于较难的，为了加强对条件和问题的理解，我强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。这样学生的解决简单实际问题的能力得以不断提高。