2021-2022学年统编版高中语文必修上册8.3《琵琶行（并序）》课件（28张PPT）

(共28张PPT)
——《琵琶行·并序》
白居易
相异的人生经历，相通的感情本质
童子解吟长恨曲
胡人能唱琵琶篇
唐宣宗李忱挽白居易联
《琵琶行》 原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、 格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
《琵琶行》是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。
歌行体
窈窕淑女，琴瑟友之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水。
有一美人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。 凤飞翱翔兮，四海求凰。无奈佳人兮，不在东墙。 将琴代语兮，聊写衷肠。
任务一：《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？请在每段中选取两句诗来概括该段的内容。
时间：被贬第二年的秋天
地点：湓浦口
人物：作者、客人、琵琶女
事情：送客闻琵琶、聆听琵琶曲、听诉身世苦
本诗的写作动机：同病相怜伤迁谪
感情基调：凄切伤怀
被贬原因
时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：‘居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。’贬江州司马。
——《新唐书·白居易传》
白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品。
“始得名于文章，终得罪于文章”。
任务一：《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？请在每段中选取两句诗来概括该段的内容。
1、浔阳江头夜送客,醉不成欢惨将别
2、低眉信手续续弹,东船西舫悄无言
3、自言本是京城女,老大嫁作商人妇
4、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
5、满座重闻皆掩泣,江州司马青衫湿
任务二：本诗塑造了琵琶女和江州司马两个形象，这两个形象各有什么特征？（用四字词语概括）
人物 对比 总括
早年 现在 琵琶女
江州司马
钿头银篦
罗裙
红绡
任务二：本诗塑造了琵琶女和江州司马两个形象，这两个形象各有什么特征？（用四字词语概括）
人物 对比 总括
早年 现在 琵琶女 名动京城 艳盖群芳 人捧人妒 年年欢笑 委身商人 年长色衰 孤身一人 独守空船
自诉身世苦：美人迟暮
江州司马 身居高位 声名远播 春风得意 高朋满座 进谏遭贬 谪居病卧 情境凄凉 取酒独倾 感伤迁谪意：英雄失路
①来历相同：自言本是京城女/我从去年辞帝京
②才华相同：名扬京都女艺人/才气横溢大诗人
③遭遇相同：历尽繁华、美人迟暮、委身商人
才华横溢、直言被贬、闲职司马
④情感相通：同病相怜，命运坎坷
任务三：江州司马为什么会有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”之感，两个人物有什么相似之处？
陈寅恪:“既专为此长安故倡女感今伤昔而作，又连绾己身迁谪失路之怀。直将混合作此诗之人与此诗所咏之人，二者为一体。
《唐宋诗醇》:“满腔迁谪之感， 借商妇以发之，有同病相怜之意焉。比兴相纬，寄托遥深，其意微以显，其意哀以思，其辞丽以则。”
同忆京城，天涯人对天涯人；
同叹年华付流水，苦情人对苦情人；
同感处境悲凉，断肠人对断肠人；
同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；
同泄音乐情，知音人对知音人；
同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
——《琵琶行·并序》
白居易
一曲传心声，天涯共知音
于千万人之中遇到你所要遇到的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野中，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话好说，唯有轻轻的问一声：“噢，你也在这里吗？” ——张爱玲《爱》
知音＝平等
任务一：琵琶女一共弹了几次琴？用文中的诗句回答听者的感受是什么
第一次: “主人忘归客不发”
惊异
(暗写、略写)
第二次:“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白”
沉醉
(明写、详写)
第三次:“满座重闻皆掩泣” “江州司马青衫湿”
伤悲
(明写、略写)
诗人：
寻、问、移、邀、添、回、开、呼、唤
急切、欣喜
琵琶女：
停、欲语、出
迟疑、矛盾、害羞
诗人：
琵琶女：
举酒无管弦
浔阳地僻无音乐
主人忘归客不发
内心痛苦 无心见人
看透世情 不愿见人
拘于礼法 不便见人
任务二：小组阅读第二次琵琶曲演奏的诗句，完成下列表格。
句子 手法 效果
《西厢记》莺莺听张生弹琴
“其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁（yú）。”
李凭箜篌引 李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
拓展
比喻、想象
引用神话传说、浪漫主义色彩
拓展
呢呢儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
——韩愈《听颖师弹琴》
比喻
音乐的变化过程：
缠绵——激昂——悠扬——喧闹——清脆
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
间关莺语花底滑
凝绝不通声暂歇
水浆迸 刀枪鸣
四弦一声如裂帛
任务三：小组合作画出第二次琵琶曲的情感变化图。
乐为心声。琵琶声中融注了琵琶女身世之感。透过音乐的变化，你听出了琵琶女怎样的遭际和身世
清脆圆润
沉吟冷涩
高亢激越
沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐
置身于现实生活的窘迫与凄凉
传达出女子内心的不平、怨恨
琵琶声 ----说尽心中无限事
乐曲的起伏变化=内心情感的起伏变化
一闻琵琶邀相见
再闻琵琶诉沦落
三闻琵琶青衫湿
谁懂琵琶语？似诉平生不得志
谁解青衫泪？同是天涯沦落人
谁解风物情？一枝一叶总关情
一曲三折，余韵无穷的艺术境界
士子歌女，天涯同悲的博大情怀