《曹冲称象》作业单
一、拼一拼，写一写。
y tóng zhù zi zhòng liàng y lùn
chèng gǎn chēng xiàng dào d chuán shēn
二、仔细观察下面两个字的结构、位置、是否有穿插，然后描一个，写后要进行比较。
三、请你先借助下面的词句排序，再把曹冲称象的过程讲给家人听。
参考答案
一、一同 柱子 重量 议论 秤杆 称象 到底 船身
二、“底”字，特别注意里面的部分，不能写得太小，斜钩要拉长一些，写得舒展；“然”字，要注意认真观察四点底中每一点的位置、大小和方向。
三、
讲述提示：能借助上述词句，排好顺序后，按顺序把曹冲称象的过程说清楚。
底底
然然
赶象上船
把大象赶上岸,往船上装石头
○在船上做记号
称石头的重量4 曹冲称象
一、教学目标：
1、认识“曹、称”等14个生字会写“称、柱”等10个字。
2、能正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程，通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。
3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
二、教学过程：
（教师出镜）ppt2:同学们大家好，今天毕老师和你们一起学习《曹冲称象》。
（一）学习生字
ppt3-4：跟老师一起读题目。“曹”在这里指姓氏，通过课前预习我们都知道曹冲是曹操的儿子，他是东汉末年的神童。曹冲为什么称象呢？他是怎么称象的呢？现在我们就到课文里去看看。
ppt5-6：这篇课文一共有5个自然段，（出示全文，标注自然段）。 （出示标注好的认读字）我们读一读文中的生字。（师读）。请你借助拼音再读。（出生字条）
摘掉拼音小帽子，再读。
ppt7：你读得很准，再读课题《曹冲称象》，题目中哪个字你认为最重要？（称）
你能说说这个字是什么意思吗？（生：测一个东西的重量）我们看看字典中的解释。你能用这个字组词吗？（称重、称一称）。读这两个词。
ppt8：你知道用什么称一个物品的重量吗？对啦，需要秤。（出示字典中的解释）通过查字典，我们知道，“秤”是衡量轻重的器具。
这是一杆秤。（出示 “一杆秤”）看，这是秤杆、这是秤砣、这是秤盘。（出示：秤杆、秤砣、秤盘）读。秤杆、秤砣、秤盘。
ppt9：请你看图，选择正确的字到句子中。
爷爷拿来一杆（ 秤 ），去（称 ）药材。
ppt10：爷爷用秤去称药材的什么？（重量）我们来看“重”和“量”，它们是一组形近字，两个字里都有“里”字的字形。读这两个字。你知道你身体的重量吗？你知道一袋盐的重量吗？你还知道哪些物品的重量？（生说）
ppt11:生字宝宝躲进了词语里，读。（出示词语）
（二）学习课文
学习1、2自然段。
ppt12:这个故事是因什么而起？曹冲为什么称象呢？请你读课文第一自然段，说一说。（出示第一自然段）（有人送给曹操一头大象）有哪些人去看大象？（曹操带着儿子和官员们一同去看。）
ppt13:课文中大象是什么样子的？（引读第二自然段第一句话。）(又高又大）你从哪些语句看出来的？（身子像一堵墙，腿像四根柱子）我们看“根”和“柱”两个字。它们都是形声字，左边木字旁表意，说明都和木头有关，右边的（艮和主）分别表示读音。读。你能用这两个字组词吗？根组词（根本、根据）读。柱组词（柱子、水柱），读。
ppt14:（出示四根柱子的图片）你们看，这四根柱子，多么粗壮。大象的腿就像这柱子一样。（出示：腿像四根柱子）。请你读，读出大象腿的高大。放进句中读——大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。再读，读出大象的高大。
ppt15：接着读。（官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？）官员们你一言我一语地谈论就是议论。齐读“议论”。怎么记住这两个字呢？（“议”和“论”都是形声字，言字旁表意，跟语言有关。“议”的意思是讨论、商量。“论”的意思是分析和说明道理。“议论”就是对人或事物的好坏、是非等表示意见。右边的“义”和“仑”分别表示读音。）再读这个词语。
ppt16:官员们议论什么？（出示句子：这么大的象，到底有多重呢？）
出示句子：这么大的象，到底有多重呢？这么大的象，有多重呢？
读这两个句子，体会两句意思的不同。（第一句加上到底，加强了疑问的语气，表示要知道大象的重量难度很大。所以读这个句子时“到底”要重读。）
请你带着疑问的语气，读读这个句子。（这么大的象，到底有多重呢？）
你能用“到底”说一句话吗？（你到底去不去图书馆？这道题到底怎么做呢？）
学习第3然段。
ppt17: 要想知道大象有多重，必须得称一称它的重量。官员们到底想到了什么办法呢？请你边读第三自然段边画出来。
官员的办法是？师引读：有的说，你读（“得造一杆大称，砍一棵大树做秤杆。”）有的说（“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”）（出示“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”）这个长句子怎么读？
（出示停顿线：有了大秤/也不行呀，谁有那么大的力气/提得起/这杆大秤呢？”）听老师读，你读。
解决了长句子停顿问题，我们练习读好语气。再听老师读。（有了大秤也不行呀，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”）你读。
ppt18:曹操对官员的办法满意吗？（很不满意）课文是怎么说的？（曹操听了直摇头。）“直”是什么意思？换个词说说。（不停地、不住地）请你读。（曹操听了不停地摇头。曹操听了不住地摇头。）你体会到了什么？（曹操对官员们提出的办法很不满意。）请你带着很不满意的语气读，再读。（曹操听了直摇头。）曹操为什么不愿意？一方面，造大秤，难度很大；另一方面，即使有了大秤，也没人能提得起来。）
学习第4自然段。
ppt19:这时，曹操的儿子曹冲，想出了办法。说一说曹冲是怎么称象的 请你边读课文边画出来。（出示答案）请你读。
ppt20:把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。我们看“线”字。线，绞丝旁表意，表示跟丝线、细丝，纺织、布匹有关，右边的戋读jiān表音。你会用“线”组个词吗？（毛线、连线、光线。）读两遍。
ppt21:再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。“止”是一个象形字，在甲骨文中止是这样写的“”。你们看，这个图案像不像脚趾张开的脚掌。用三趾代替五个脚趾。它的延伸字大多代表脚趾。脚趾留下的脚印会停留在原来的地方。所以这个字有“停止”的意思。你会用“止”组个词吗？（停止、阻止、禁止。）读两遍。
ppt22:在船上装好石头后怎么办呢？（然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。）
ppt23:曹冲称象用了几个步骤？请你用序号进行标注。（出示序号）
ppt24:除了标序号，我们还可以用连接词，把步骤说清楚。老师和你合作读句子：先把大象赶到（生读），看船身（生读），就沿着水面（生读）。再把大象（生读） ，装到船下沉到（生读）。然后（生读）。
ppt25-28：曹冲称象的过程你理解了吗？请你边看动画，边说称象过程。（播放动画）
ppt29：曹冲称象的过程大家理解了吗？现在老师有些疑惑了，你能帮老师解答一下吗？（1）为什么要在船舷上画一条线呢？（2）装石头时为什么要装到船下沉到画线的地方为止？（生1：曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题。生2：曹冲想到用石块和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。）
ppt30：曹冲想出的办法真好啊！他想出这个办法的时候……才七岁。（出示：曹冲七岁。）再读这句。（出示：曹冲才七岁。）比较这两个句子有什么不同？（第二句加上“才”字凸显了曹冲年龄之小。这么小的年纪却能想出如此巧妙的方法，令人佩服。）所以读这个句子时“才”字重读。你读。请你也说一句带有“才”字的句子？（妹妹才会走，就帮妈妈拿东西了。）（出示：曹冲才七岁）跟老师读这个句子。再读这个句子，体会曹冲的聪明才智。
ppt31：老师把曹冲称象的顺序打乱了，你能重新排一排，再说说曹冲称象的过程吗？（生说）
学习第5自然段。
ppt32：曹操对曹冲的办法满意吗？（满意。）你从哪看出来的？（曹操微笑着点了点头）。
按照曹冲的办法称出大象的重量了吗？（他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。）果然在文中是什么意思？（表示事情结果果真如曹冲所料。）曹冲真是个聪明的小孩啊，带着对曹冲佩服的语气再读。
（三）书写生字
ppt33：接下来我们学习本课的生字。（出示左右结构的字：称、柱、杆、秤、做、站、船。）
请认真观察，他们都是左右结构的字。左右结构的字，有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。还有的字左右宽窄相等。我们看一看，左窄右宽的字有：（称、柱、杆、秤、做）。左右宽窄相当的字有：（站、船）。
我们先来观察“称”字。
ppt34:称：左窄右宽，右边“尔”的撇和左点要穿插到左边的禾木旁中。
ppt35：伸出小手跟老师写一写。“禾木”捺写成点，右边“尔”的撇和左点要穿插到左边的禾木旁中。
请你在书上描一个写两个。比一比，看看写得怎么样？
ppt36：这些左右结构的字，我们也从宽窄和穿插两个方面观察。
注意：“站”字立字旁的提要写得短。“船”字舟字旁的提要写得短。现在开始描一个，写两个。写的时候注意头正、身直、臂开、足安。
总结：同学们，在现代，依靠科技的力量，称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才七岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。希望你们平时在生活中遇到问题也应该像曹冲一样，要多观察，多动脑。
ppt37：课后请你完成完成《曹冲称象》作业单，并按照预习单预习《玲玲的画》。
今天的课就上到这里，同学们，再见！(共36张PPT)
曹冲称象
二年级 语文
曹
曹冲
曹操
曹冲为什么称象？
他是怎么称象的呢？
1
2
3
4
5
曹
称
员
柱
议
论
重
杆
秤
砍
根
线
止
量
cáo
chēng
yuán
zhù
y
lùn
zhòng
gǎn
chèng
kǎn
gēn
xiàn
zhǐ
liàng
曹冲称象
称
称重
称一称
秤
秤杆
秤砣
tuó
秤盘
pán
称
秤
爷爷拿来一杆（ ），去（ ）药材。
重
量
曹冲 称象 官员
重量 为止 议论
砍树 一条线
四根柱子 一杆大秤
曹冲
曹操
根 柱
根本
根据
柱子
水柱
腿像四根柱子
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
议 论
议论
这么大的象，有多重呢？
这么大的象，到底有多重呢？
有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
曹操听了不停地摇头。
曹操听了不住地摇头。
不停地
不住地
线
毛线 连线 光线
止
停止 阻止 禁止
③
④
①
②
？
？
曹冲才七岁。
曹冲七岁。
③
④
①
②
③
④
①
②
赶象上船
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做好记号
称石头的重量
①
②
③
④
左右结构
左窄右宽：
左右宽窄相当：
左右结构
左窄右宽
有穿插
左右结构
左窄右宽：
左右宽窄相当：
课后作业：
1.完成《曹冲称象》作业单。
2.按照预习单，预习《玲玲的画》。《曹冲称象》预习单
借助拼音读《曹冲称象》，标出自然段，圈出认读字再读一读。
用部首查字法练习查查下面两个字。
要查的字 部首 除去部首有几画 字的页码 读音
称
秤
三、先仔细观察它们的结构特点，再动笔写写这几个生字。
《曹冲称象》参考答案
课文共有五个小节。
认读字：
朗读提示：1.注意读准字音，读通句子。
二、
要查的字 部首 除去部首有几画 字的页码 读音
称 禾 5 57 cheng
秤 禾 5 59 cheng
三、书写需提示：1.注意坐姿端正，握笔姿势正确。 2.认真观察字形结构，准确书写。3.试着边写边识记。
cao cheng yuan gen zhu yi lun zhong gan cheng kan xian zhi liang
曹称员根柱议论重杆秤砍线止量
⊙称称「柱柱
底底
杆杆
秤秤做{傲
岁岁
站站
船船然然
③朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法,说说为
什么曹冲的办法好。
③读第4自然段,给下面的内容排序,再说说曹冲称象的
过程。
赶象上船
把大象赶上岸,往船上装石头
○在船舷上做记号○称石头的重量
③读一读,体会每组句子意思的不同,再用加点的词语
各说一句话。
曹冲七岁。大象有多重呢
曹冲才七岁。
大象到底有多重呢
30
