《日月潭》练习
一、看拼音，写词语。
zhōng yāng zhǎn xiàn huá l
pī shàng míng shèng gǔ j
二、比一比，组词语。
纱（ ） 境（ ） 环（ ）
沙（ ） 镜（ ） 坏（ ）
三、读一读，连一连。
太阳 碧绿 薄薄的 细雨
树木 秀丽 弯弯的 云雾
湖水 高照 点点的 月亮
风光 茂盛 蒙蒙的 灯光
四、根据课文内容判断对错。（对的打“√”错的打“×”）
1.日月潭的名字是根据它的形状特点起的。（ ）
2.日月潭的南边像弯弯的月亮，叫月潭。（ ）
3.日月潭是我国的台湾省最小的一个湖。（ ）
4.日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。（ ）
参考答案
一、看拼音，写词语。
中央 展现 华丽
披上 名胜古迹
二、比一比，组词语。
纱（轻纱） 境（仙境） 环（手环）
沙（沙子） 镜（镜子） 坏（坏人）
三、读一读，连一连。
太阳 碧绿 薄薄的 细雨
树木 秀丽 弯弯的 云雾
湖水 高照 点点的 月亮
风光 茂盛 蒙蒙的 灯光
四、根据课文内容判断对错。
1.（√）
2.（√）
3.（×）
4.（√）(共58张PPT)
日月潭
二年级语文
tán
wān
hú
rào
mào
shèng
wéi
shèng
yāng
dǎo
shā
tóng
j ng
y n
kè
潭 湾 湖 绕 茂 盛 围
胜 央 岛 纱 童 境 引 客
日月潭 台湾 湖水 群山环绕
树木茂盛 周围 名胜古迹 中央
小岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客
潭 湾 湖 绕 茂 盛 围
胜 央 岛 纱 童 境 引 客
潭
tán
湾
湖
wān
hú
形声字
形旁
形旁
声旁
声旁
湾
wān
台湾
湾
wān
海湾
湾
湖水 湖面
湖
hú
绕
rào
换一换
浇
绕
+纟
-氵
尧
绕
rào
绕线 环绕
绕
rào
群山环绕
绕
rào
群山环绕
茂
盛
mào
shèng
茂
盛
mào
shèng
群山茂盛
茂
盛
mào
shèng
树木茂盛
形声字
围
wéi
周围
围绕
胜
shèng
名胜古迹
shèng
胜
玄光寺
名胜古迹
慈恩塔
名胜古迹
文武庙
名胜古迹
央
yāng
中央
岛
dǎo
日 潭
月 潭
日 潭
月
潭
日 潭
月 潭
日月潭很深，湖水（碧绿）。湖中央（有个美丽的小岛），把湖水分成两半，北边像(圆圆的太阳)，叫(日潭)；南边像(弯弯的月亮)，叫(月潭)。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光， 地倒映在湖水中。
隐隐约约
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都 地展现在眼前。
清晰
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
纱
shā
轻纱
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
童
tóng
童话
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
仙境
境
j ng
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
薄物
晨星
灯光
隐隐约约
中午
清晰
下雨
朦胧
引
y n
吸引
半包围结构
左右结构
上下结构
湾
胜
现
披
展
迹
名
丽
独体字
央
展
迹
课后作业：
1.完成作业单《日月潭》。
2.按照预习单预习《葡萄沟》。10 日月潭
一、教学目标
1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。
3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
二、教学过程
（一）检查预习，导入新课
1.出示课件，检查生字预习圈画情况。
2.借助拼音读一读，对重点字的读音进行点拨。
3.教师领读词语。
4.去掉拼音，自主认读。
（二）感知品味，随文识字
1.感知日月潭的位置和优美风光，随文识字。
（1）联想诗句，理解“潭”的字义，识记“潭”字。
（2）借助形声字的特点识记“湾、湖”，拓展词语，指导书写“湾”。
（3）把生字放进句中读一读。
（4）感知日月潭的位置，识记“绕”字，理解词语“群山环绕”。
（5）认识“茂、盛”这两个字，理解词语“树木茂盛”。
（6）借助形声字的特点识记“围”字。
（7）利用部首查字法，借助字典理解生字“胜”，理解词语“名胜古迹”。
（8）指导书写“胜”。
（9）出示课件，欣赏日月潭周围的名胜古迹。
（10）指导朗读第一自然段。
2.感知日月潭名称来历，随文识字。
（1）教师引读第二自然段。
（2）结合词语和图片，识记“央、岛”。
（3）出示图片，引导学生找到日潭和月潭。
（4）指导朗读。
（5）出示图片，引导背诵。
3.感知日月潭的不同时段和天气下的景色美，随文识字。
（1）读课文三、四自然段，想一想日月潭清晨和中午的景色美在哪？在书上画一画。
（2）教师范读，学生听读，边听边想象画面。
（3）体会清晨的朦胧之美，理解“隐隐约约”。
（4）指导朗读第三自然段。
（5）感受晴天的美，理解词语“清晰”。
（6）雨天的景色是一种怎样的美？读课文体会。
（7）理解“朦胧”，指导朗读，读出雨天的“朦胧美”。
（8）随文识记“纱、童、境”。
（9）指导朗读第四自然段。
（10）借助图片和关键词语，试着背一背三、四自然段。
4.感知日月潭的风光秀丽，随文识字。
（1）理解“风光秀丽”。
（2）字源识记“引”字；理解“客”的含义，识记“客”字。
（3）指导有感情地朗读，读出对日月潭的喜爱和赞美。
（三）观察写字，指导书写
1.读一读生字，根据结构给它们分分类。
2.指导书写两个半包围结构的字—展、迹。
3.学生练习书写。
（四）总结收获，布置作业
1.总结收获。
2.布置作业：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，并用上积累的好词佳句，向爸爸妈妈介绍，争做最佳“小导游”，还要完成作业单，预习第十一课《葡萄沟》。《日月潭》预习单
课文我熟悉。
1.本课共（ ）个自然段。我能用笔在课文中标出来。
2.课文我朗读了（ ）遍。
3.你觉得日月潭美在哪？试着说给家人听。
二、识字我最棒。
1.你能在课文中找到这些字吗？圈一圈。
2.借助拼音把生字读准确，并找出后鼻音的生字，多读几遍。
3.你能用什么识字方法记住这些字？想一想，说一说。
三、生字我会写。
观察生字结构，并分分类。
2.书写左右结构的字时应该注意什么？
3.“现”的第四笔是什么？
4.怎样写好“走之”？说一说。
四、词语我会读。
《日月潭》参考答案
一、课文我熟悉。
1.本课共（ 5 ）个自然段。
2.略。
3.略。
二、识字我最棒。
1.略。
2.略。
3.提示：可结合词语识记生字。
三、生字我会写。
1.略。
2.提示：关注生字的宽窄、高低、穿插等。
3.略。
4.提示：横折折撇的“横”要扛肩，捺要写的一波三折。
四、词语我会读。
略。
hu rao mao sheng wei sheng yang dao sha
潭湾湖绕茂盛围胜央岛纱童境引客
群山环绕
名胜古迹
点点灯光
树木茂盛
山清水秀
蒙蒙细雨
湾胜央展披
湾胜央展披
名迹丽现
名迹丽现
