8 小书包
一、教学目标
1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
4.借助会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
5.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。
6.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
二、教学过程
亲爱的同学们，大家好，很高兴又和大家见面了，今天，我们一起学习识字8小书包（含识字9生字）。
Ppt1:我们先来学习识字8《小书包》。
（一）导入新课，学习生字“书”、“包”
Ppt2:同学们，看，这是什么？对，这就是我们上学用的小书包。和老师一起读：书包。（出示标注拼音的汉字书包）
自己先试着拼拼“书包”这个词。怎么样？会拼吗？注意：“书”是翘舌音，和老师一起拼：shū bāo书包 。
Ppt3:你平时在哪里见过“书”字呢？对，书店，图书馆，说明书，百科全书。（出图）看来，只要在生活中多留心，就能学到很多字呢！
Ppt4:那你平时又在哪里见过“包”字呢？开动脑筋，赶紧想一想!对，红包、面包、包子铺。(出图）
Ppt5:你们真是识字小达人。其实，“包”字我们还可以这样记，“包”是一个半包围结构的字，快看，上半部分这个部件像不像书包盖儿一样，把所有的学习用品都包在里面了？（动画）这个部件，就是“包”字的偏旁，它叫“包字头”。和老师读：“包字头”。用这样的“形象记忆法”学习生字多有趣，你学会了吗？
（二）图文对照，识字识词
Ppt6:认识了书包，我们去和书包里的文具们打个招呼吧！（图文）橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀。
Ppt7:你都读对了吗？可能，有的字还不太认识，没关系，拼音宝宝来帮忙，赶紧拼一拼吧。（出拼音）xiàng p ，橡皮；整体认读音节chǐ zi,注意，chǐ是翘舌音，zǐ跟在“尺”的后面，读轻声，再读：尺子。zuò yè běn作业本，zuò 是平舌音，yè是整体认读音节，běn是前鼻音，再读：作业本。bǐ dài ，笔袋。qiān bǐ，铅笔。zhuàn bǐ dāo，转笔刀。
Ppt8：在这些词语里，藏着好多生字宝宝，你们看，它们正排着队，等着你们去认识呢！能试着读一读吗？尺，作，业，本，笔，刀。你有什么好方法记住这些字吗？
Ppt9：“尺”字的笔画很少，我们可以用数笔画的方法记住它。横折，横，撇，捺，合在一起就是“尺”字。我们还可以用组词的方法记住它：直尺、卷尺、三角尺。（出图）记住这个字了吗？和老师一起读：尺。
Ppt10:能试着写写这个字吗？注意“尸”的头部略扁，捺与撇的收笔在同一条水平线上。
Ppt11:“作业本”这三个生字，天天和我们见面，谁能说一说，你在哪里见过它们？对了，拿出你的作业本指着认一认。（出图）“作”的偏旁叫“单人旁”，和老师一起读：“单人旁”。“业”是整体认读音节，“本”是前鼻音，和老师读“作业本”。
Ppt12:这个字你们也都不陌生吧？拿出你们手中的笔，大声喊出它的名字。细心的小朋友们肯定发现了，“笔”字里也有新偏旁，它叫“竹字头”。和老师读“竹字头”。竹字头+毛就念笔，可是这个字为什么这样写呢？你瞧，这是古代的笔（毛笔图片），它是由什么材料做成的？对了，笔杆是竹子做的，笔尖是用动物的毛做成的，中国的汉字多有意思啊！再和老师读“笔”。
Ppt13:“刀”字就很简单了，只有两笔，我们试着写一写。第一笔“横折钩”的折要稍向左倾斜，撇收笔与横折钩在同一条水平线上。
Ppt14-21：你们真了不起，一下子认会了那么多生字，老师奖励你们做个小游戏：小书包。看看小书包里藏着什么啊？大声叫出它们的名字吧！（字）
（三）朗读课文，巩固字词
Ppt22:小书包和我们做完游戏，又跑到了课文里，我们来一起读一读吧！
请同学们先听老师读，注意听老师读的每一个字的音。准备好了吗？
同学们都听清了吗？接下来，你们能不能自己借助拼音读读课文，把课文读通、读顺？赶快试一试吧！
都读完了吧？儿歌的前半部分难不住你们，因为里面的生字我们都认识了；后半首中，这三个生字（出示：课、早、校）是不是给你制造了点小麻烦？
Ppt23:这三个字，我们可以用同一种方法识记，那就是“加一加”。言字旁+果就念课，跟老师读“kè 课”，上课的课，下课的课，课本的课。（出图）
Ppt24:日+十就念早，跟老师读“zǎo 早”，早上的早，早餐的早，做早操的早。（出图）
Ppt25:木字旁+交就念校，跟老师读“xiào 校”，学校的校，校服的校。（出图）
Ppt26:让我们把刚刚认识的生字朋友送回到课文中，再来读一读，这次你一定能读得更流利。
Ppt27：朗读时，“的”和“得”（变红）要念得轻而短，不拖音。再和老师一起把课文读一遍。
我的小书包，
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
Ppt28:（出示后四行）同学们看看这四行，你能试着说说这是什么意思吗？对，“上课静悄悄”，就是说上课时，不要玩文具，让它们静静地待着；“下课不乱跑”就是告诉我们，下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。“天天起得早，陪我去学校。”是呀，文具就是我们的好伙伴，天天陪同我们上学校，学知识，学本领。所以我们要像照顾好朋友那样照顾好文具，要爱惜，会整理。
（四）实践操作
Ppt29:那你的书包里有哪些文具呢？赶紧打开书包，向爸爸妈妈介绍一下吧！可以用上“我的书包里有——，有——，还有——”这样的句式，快试一试吧！
Ppt30:都介绍完了吧？下面请同学们打开书第71页，看看书上的这两幅图，他们俩在干什么？自己借助拼音读读句子（出示），写的什么？“我会把文具摆放整齐。”“我会自己整理书包。”你能学着图上小朋友的样子摆放文具、整理书包吗？
你们真了不起，那你能不能用“我会......”这样的句式说说自己还会怎样整理文具，如何爱惜文具？比如：我会把文具盒轻轻地放在桌子上。会了吗？自己快试一试吧！
（五）示范指导、练习书写
Ppt31：同学们，经过一番努力，这节课的知识，我们学习得差不多了，就让我们在写字中结束这节课吧！这节课要求会写的生字还有三个，“早”字，日子头写扁小，下面的“十”横要写得长一些，竖写在竖中线上。
Ppt32:“书”是独体字，第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不碰到横折。
Ppt33:“本”也是独体字，木+一横就念本，注意最后一笔短横不碰到撇和捺。
Ppt34:识字8中，我们知道了学习用品的名称，了解了它们的用处，懂得了要爱护文具。识字9中，我们又会学到哪些知识呢？我们一起去看看吧！（出示：日 月 明）
（一）认识新字“明”
Ppt35:（出图）漆黑的夜晚，如果有了月亮（出图）就会变得明亮。那再有了太阳呢？（出图）就更明亮了。所以，“日”和“月”组成的字就是明亮的“明”。和老师一起读：m ng明。你能用“明”组什么词语？对，明月、明天、明白。
Ppt36:“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”它作为大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”。这样组成的字才好看。变窄变小了的日字成了偏旁，叫“日字旁”，记住了吗？
（二）学习“尘”
Ppt37：同学们，再看这是什么字？对，是“土”字。（出示：土）土地的土，土块的土，沙土的土。
Ppt38：特别小（出示：小）、能随着风漫天飘散的土是什么土呢？对，是尘土。小和土合在一起就是尘。和老师一起读“chén尘”，尘土的尘。
（三）举一反三，自学生字
Ppt39:像这样有趣的字还有很多很多，请同学们打开书第72页，自己借助拼音读课文，圈出本课生字，看看你发现了什么？
Ppt40:没错，识字9中的大部分生字（圈画）都像刚才学习的“明”和“尘”一样，根据意义之间的关系，由两个或两个以上的独体字合成的字，就是会意字。
Ppt41:那我们就来认识认识其它的会意字吧？（出图）快看，这是一片田地，这是耕田的工具，谁拿着工具在田里劳作？没错，肯定是身强力壮的男人。和老师读：田力男。
Ppt42:再看这张图片，这支铅笔一头小一头大,多尖啊！和老师读：小大尖。想一想，还有哪些东西是尖的？比如：火箭的头、古代的武器矛。再和老师读：小大尖。
Ppt43:同学们，看看这个字是怎么组成的？没错，是由三个“人”字组成的，表示许许多多的人，这个字读“zhòng众”，编成一句歌谣就是：三人众。
Ppt44:这个字不光表示有两个人，还表示后边的人跟从前面的人去做事情。这个字念“cóng从”，编成一句歌谣就是：二人从。
Ppt45:同学们，看这个字，一棵又一棵的小树形成了小树林，和老师读：双木林。
Ppt46:树木越来越多了，就变成了大森林。和老师读：三木森。和“众”并不表示只有三个人一样，“森”也并不是只有三棵树，而是表示许许多多的树。
Ppt47:瞧，会意字多有意思，看到组成这个字的独体字，就能大概猜出这个字的意思，我们不得不佩服古人造字的智慧。识字9中，除了这几个会意字，还有几个需要认识的字。我们来看看。（出示：力、双、木、条、心）这几个字很简单，和老师一起拼一拼、读一读吧：力、双、木、条、心。
你能给它们组个词吗？力气，用力；双人，双手；木头，木马；一条鱼，两条虫；手心，开心。
Ppt48-49:看来，所有的生字都认会了，老师考考你们吧！在美丽的大草原上，种着许多小树苗，读对三个字，小树苗就可以变成大树。你们有信心吗？
Ppt50:你们可真是识字小达人，那这些词语你会读吗？（明月、力气、尘土、众多、树林、森林、关心、开心）
Ppt51:你们可真了不起，快给自己鼓鼓掌吧！我们把这些生字宝宝送回到课文中，再来读一读吧！相信这次你会读得更流利！
Ppt52:有的同学会问，这最后四行是什么意思呀？
Ppt53:别急，我们来看看这幅插图，图中这几个小朋友有的扶树苗，有的培土，有的浇水，大家齐心协力才能帮助小树安家。只靠一个人的力量是不够的，这叫“一人不成众”，一棵小树苗成不了森林，这叫“独木不成林”，只有“众人一条心”，团结在一起，才能做好一切事情，才能使“黄土变成金”。这就是我们平时说的：团结就是力量！
（四）书写生字
Ppt54:课文学完了，我们一起来写生字吧！“木”“土”这两个字很简单，仔细观察后，按照学过的笔顺规则，自己在书上描两个写一个，就能掌握它。
Ppt55:“林”字是两个木组成的，但写的时候要注意——左边的“木”做偏旁，略窄小，捺改成点，写成左窄右宽的样子。右边“木”的撇要穿插到木字旁的点下面。
Ppt56：“力”字你一定也能写好，之前我们学过“刀”字，比比看，和“刀”有什么不同？对，撇要出头。
Ppt57:“心”字比较难写，尤其是这个新笔画“卧钩”，像弯弯的月牙，不能写得太直。和老师一起写：左点、卧钩、中点、右点。注意：中点和右点比左点高。你会写了吗？
Ppt58:这节课，我们学习了有意思的会意字，那你能再来猜猜这几个字的意思吗？（书73）
Ppt59:这是“目”，加上三点水，你知道表示什么意思吗？眼里流出的当然是泪水，这个字就是“泪”。
Ppt60:一棵大树，一个人靠在树上，他在干什么呢？对，是在休息。这是休字——“人木休”
Ppt61:“不”和“正”组成的字又是什么意思呢？不正就是歪啊!你猜对了吗？
（五）课后作业
Ppt62:今天的课后作业是：
1.把今天学过的生字和课文读给爸爸妈妈听。
2.学着自己摆放文具、整理书包。
3.预习《升国旗》。
（六）结束语
同学们，这节课我们学习了识字8《小书包》，懂得了要爱护文具。还学习了识字9《日月明》，了解了会意字的构字特点，懂得了“团结协作力量大”的道理。收获不小，继续努力，老师为你点赞！
这节课就上到这里，同学们再见！(共51张PPT)
小 书 包
shū bāo
书 包
生活中的“书”字
生活中的“包”字
包字头
包
笔 袋
铅 笔
尺 子
橡 皮
作 业 本
转 笔 刀
bǐ dài笔 袋
qiān bǐ
铅 笔
chǐ zi
尺 子
xiàng p
橡 皮
zuò yè běn
作 业 本
zhuàn bǐ dāo
转 笔 刀
chǐ
尺
bǐ dāo
笔 刀
zuò yè běn
作 业 本
尺
直尺
卷尺
三角尺
chǐ
尺
chǐ
尺
zuò yè běn
作 业 本
亻：单人旁
笔
bǐ
竹字头
刀
dāo
刀
作
笔
本
包
刀
书
业
尺
kè zǎo xiào 课 早 校
讠
＋
果
＝
课
kè
课
上课
下课
课本
日
＋
十
＝
早
zǎo
早
早上
做早操
早餐
木
＋
交
＝
校
xiào
校
学校
校服
我的书包里有_____，有_____，还有_____。
我会____________。
早
zǎo
早
书
shū
书
本
běn
本
日 月 明
m ng
明
明月、明天、明白
日
＋
月
→
明
日
日字旁
→
土
土地
土块
沙土
土
＋
小
→
尘
chén
＋
→
田力男
l
小大尖
众
zhòng
三人众
zhòng
从
cóng
二人从
cóng
双 木 林
shuāng mù l n
三木森
sēn
l shuāng mù tiáo xīn力 双 木 条 心
力气
用力
双人
双手
木头
木马
一条鱼
两条虫
手心
开心
木
林
森
木 林 森
尘
力
双
尘 力 双
明
从
众
明 从 众
心
条
尘
心 条 尘
课后作业
1.把今天学过的生字和课文读给爸爸妈妈听。
2.学着自己摆放文具、整理书包。
3.预习《升国旗》。
