人音版 音乐二年级下册 《卖报歌》（教案）

《卖报歌》名师教案
教学目标：
1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
3、创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。
教材分析：
《卖报歌》为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
学情分析：
二年级的学生年龄相对较小，性格活泼开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。
教学重点：
指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教学难点：
创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。
教学准备：打击乐器（沙锤、三角铁、双响筒）、报纸、背包。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导课
1、播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。
师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）
2、教师简要介绍音乐家聂耳及《卖报歌》的创作小故事。
（1）认识了解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料
（2）介绍《卖报歌》创作背景。
师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。
师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。
二、学习歌曲《卖报歌》
1、初步聆听歌曲，感受歌曲情绪。
师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。
师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）。
学生自由讨论、发言。
2、教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）
师生共同讨论歌词内容。启发学生用简要的语言描述歌曲表现的内容。
师：小毛头生活是怎样的？（苦难）。
师：找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）
师：从歌曲里可以看出小毛头是个怎样的孩子？（小毛头是一个活泼、乐观孩子，她虽然过着苦日子但还是很快乐的。）
3、按节奏轻声朗读歌词，注意声音位置、长短、音色的控制。
师：这首歌曲是几几拍的？
师：让我们一起用手拍出四二拍的强弱规律来按节奏读一读歌词。
师生边打拍子边齐读歌词。（强调一字多音的地方）
4、唱谱、模唱旋律。师带生先唱谱，然后用La模唱歌曲，熟悉旋律。
5、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪。（根据歌曲三段歌词内容的不同，和学生一起讨论如何作速度变化的处理）
（1）学习第一段（第一段的 速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情）（跟琴自学歌曲第一段歌词，注意歌词吐字清晰，掌握一字多音的唱法。）
师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，她虽然过着苦日子但还是很快乐的？
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
师：早上她等派报的时候的心情是怎样的？到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情又是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。
（2）学习第二段（第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表达了报童内心的凄苦）
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）
师：应该有什么样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象
（3）学习第三段。
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）
师：她的心情怎样？（激动的、兴奋的）
师：应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱 (先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)
生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，可唱得强些，要表现出报童对未来充满希望的心情。
6、教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
（跟琴完整演唱歌曲，着重感受歌曲跳跃、活泼的音乐情绪。）
7、用不同演唱形式来表演歌曲。
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？
分男女组、组与组比赛来演唱歌曲
8、用自制乐器为歌曲伴奏。
（出示 “编创与活动”中要求的三件打击乐器，请学生自由选择乐器，相互讨论编配节奏，为歌曲伴奏。）
师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）
师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）
师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。
师：小毛头赤着脚在地上发出：啪嗒、啪嗒的声音用用什么乐器伴奏比较合适？（双响筒）
师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）用什么样的节奏型伴奏比较合适？
学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型(教师主要起指导作用，节奏编配要简单)
三角铁 X－︱X－︱
沙锤 X X X︱ X X X ︱
双响筒 X x︱X x︱
9、创编动作表演歌曲。
师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？师：那让我们来扮演一下天真可爱、奔跑叫卖的报童小毛头吧！”
生手拿报纸边跳边唱表演歌曲
10、集体表演。
分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。
11、拓展：
师：大家知道小毛头后来怎样了吗？
（后来，小毛头有了自己的名字，叫杨碧君，并且成为了一个大明星。她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。）
生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。
12、师小结：
师：从小毛头（杨奶奶）的歌声里，可以知道她是怎样的生活态度呢？我们应该向她学习什么呢？（开朗、乐观、积极向上的生活态度。）
师：小朋友，今天学习《卖报歌》，听了杨奶奶《卖报歌》，你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）
13、带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。
《卖报歌》的年代及歌曲内容与学生们的生活经验相距甚远，因此让学生通过视频、文字资料来充分了解作曲家及歌曲的背景、报童的生活，为了更好的歌曲教学，再通过唱、奏、跳等教学手段来学习歌曲、表演歌曲，让学生零距离去感受歌曲，感受那个年代的小报童的苦难生活，更好地珍惜现在的幸福生活，好好学习。
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