苏教版（2001）六年级科学上册 5.1 假设 教案（表格式）

课 时 教 学 笔 记
第 周 第 课时
课题 假设 内容 P58-61 课型 新授
教学 目标 1.在教师创设的情境中，能够提出自己的假设；能够通过实验验证自己的假设。 2.知道假设是对问题答案的猜测，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设；知道假设是科学研究过程中的重要环节；知道假设在科学中的价值。 3.意识到假设是解决问题、进行科学研究的一个重要途径；经历提出假设、验证假设的过程，感受成功的快乐。
重点 能够提出自己的假设。 难点 会验证自己的假设。 关 键 实验观察
教学 准备 教师 多媒体课件、暗盒、牛顿摆
学生 教材、两张A4纸
环节 时间 教学内容 师生活动 复案
一 导入 5′ 二、新授 30′ 三、总结 5′ 一、情境创设，了解假设 1.创设情境 问题：这里可能发生了什么案件？假如你是大侦探，准备怎样来破案？
2.引导学生理解假设：对问题答案的猜测，也叫假设。 二、学习提出假设 1.暗盒 2.树 问题：树为什么会死了？
三、认识假设的价值 1.魏格纳与大陆漂移的假设 2.小结：科学家收集证据的过程是一个十分漫长、艰苦过程。 四、了解恐龙灭绝的假设 1.几种假设： (1)小行星撞击地球 (2)哺乳动物吃掉恐龙蛋 (3)有害植物滋生 2. 你还能提出恐龙灭绝原因的假设吗？ 五、先假设，再实验 1.牛顿摆 2.纸张和纸球落地 小结：假设并不完全可靠。 六、总结全课 七、练习 1．德国著名的科学家（ ）提出了大陆漂移学说。 A魏格纳 B弗莱明 C亚里斯多德 D胡克 2．侦探在破案时常常要先做出一些有依据的猜测，这种猜测也叫（ ）。 A假设 B交流 C质疑 D提问 1.出示福尔摩斯、柯南。出示大侦探手持放大镜破案的图片。
2.学生表达自己的想法。
3.明确：侦探破案，首先要进行假设、猜测、推理、想象…… 讨论、交流 了解魏格纳和大陆漂移学说中的种种感人故事，特别是他为搜集证据而付出的千辛万苦的努力。
播放关于恐龙的视频 学生先假设，然后验证 通过本课学习，你有什么收获？学生交流。
板书设计 假设：对问题答案的猜测
课后反思