《韵律活动组合》（教案） 体育与健康（水平二）三年级上册

《韵律活动组合》教学设计
一、本课教材：
主教材为韵律活动，辅助教材为游戏“动物大联欢”。
本课教材选自九年义务教育2011人教版小学《体育与健康》三～四年级教材。三年级韵律活动和舞蹈共5课时，本课为韵律活动组合的第2课时。
二、教学创意：
本课教学秉承着“以人为本、健康第一”教育指导思想，以教材为依据，运用数字化信息技术教学手段和微课先学后教的教学模式，采用“合作探究、自主学习”的课堂教学形式，在自主学练中激发学生的运动动机，培养良好主动的学习习惯。结合游戏，解放天性，快乐学习，建立自信，并增加课堂密度。创设“森林舞会”的课堂情景，抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育，教育学生们亲近自然。
三、教材分析：
三、四年级的韵律活动教材以韵律活动组合为主，主要是培养学生的韵律感和正确的身体姿势以及动作的协调性。通过韵律活动组合学习，学生逐步掌握基本技术动作，了解构成成套动作的基本元素，在集体配合中实现互动交流、协同动作，体验音乐的节律，激发运动动机。培养小学生机智、果敢等心理品质及团结协作精神和良好的体育道德意识，提高抵抗挫折和情绪调节能力。
四、学情分析：
在新课标理念指导下，针对水平二学生好奇心、表现欲强的心理特点，以微课和数字化信息的教学，让学生体验完成挑战的乐趣，获得成功感受。使学生在活动中掌握组合二的正确方法，培养学生正确的技术动作，提高学生的表现力；为学生提供展示自我的条件和机会，使身体得到健康发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。
教学目标：
1、全部学生完成组合（一）的复习。
2、通过师生共同参与的学习活动，全体学生能够初步掌握组合（二）的动作及要领，90%的学生能熟练完成组合（二）的动作。
3、通过自主练习，发展身体的协调性、灵敏性、柔韧性等身体素质，在实践中初步发展创编能力。
4、养成具有勇敢、顽强和克服困难的良好品质以及关心同伴、团结协作、大胆创新的意识。
六、重点、难点：
本课重点：动作、走位准确
本课难点：动作同步，配合默契。
七、教学方法与学法：
本课以微课形式的先学后教模式代替传统教学模式，配合使用数字化、信息化等教学手段和方法，创设互助学习小组，把自主的课堂还给学生。通过游戏情景创设提高学生的学习兴趣和培养学习习惯，使学生在新颖的教学方法下掌握正确组合二技术动作。
1.教法：数字化信息运用法、游戏法、讲解法、示范法、纠正指导法，情景学习法。
2.学法：小组合作探究法、比赛法、练习法，评价法，展示法。
八、教学过程
（一）准备部分
1.课堂常规：检查鞋服，核对人数，安排见习生；宣布本节课任务。
2.准备活动：
动物大联欢（一）——创设森林舞会的情景，引导学生“越过小河”来到舞会现场。在音乐伴奏下，模仿小动物运动。
设计意图：游戏热身活动增加课堂的练习密度和强度，同时调动课堂气氛，提升模仿意识，辅助主教材学习。
（二）基本部分
1.学生自主复习组合（一）
设计意图：通过自学回忆上节课任务。
2.展示复习结果。
3.浏览微课（下），学生自主学练组合（二）
设计意图：通过微课展示，学生对本节课任务有了初步的认识，鼓励性的结尾，激发学生的学习动机。
（1）学生自主学练。
（2）教师示范正确技术动作，带领学生集体练习。
（3）小组展示，引导学生互评，教师做总结性短评。
设计意图：发展学生的自学能力。
（4）小组自主学练，教师进行纠正指导。
设计意图：充分发挥学生自主学习能力，培养自学习惯，收获成功体验。
（5）小组展示小组展示，引导学生互评，教师做总结性短评。
设计意图：通过师生互动，学生能够掌握正确的动作要领，及时发现问题，纠正错误动作。
（6）再次组织学练，针对易犯问题进行纠正。
组织小组展示，老师进行点评纠正。
再次组织学生小组练习，各小组分层练习，并对个别动作进行纠正指导，教师逐组进行录播。
设计意图:使用移动设备，使学生对自己的掌握情况进行了解和点评。分层教学，为不同掌握水平的学生设置与其能力相称的任务。
鼓励各小组展示练习情况，引导学生自评、互评，教师做总结性短评和纠正。
教师下达提高性任务，组织提高练习。
小组进行展示。
小结。
教师下达提高性任务—组内利用道具或重新编排图形走位，开展提高练习。
小组音伴展示，开始舞会。
自评，互评，教师进行总结性评价
4.游戏：惟妙惟肖（二）
（1）游戏方法：原路返回学校，通过在图片展示下完成各种小动物行动的接力跑，取得第一名的小组获胜，并给自己掌声鼓励。
设计意图：在游戏的过程中，发展快速跑和反应时的能力，增加课堂密度和强度。
（三）结束部分
1、音伴放松活动
2、鼓励性评价、总结
3.组织归还器材，宣布下课。
《韵律活动组合二》教学反思
教学设计反思
1.自主复习素材设计不足。
2.新授阶段，微课设计采用图片和录屏，多媒体应用不够丰富。
3.自主学练之后，没有设置自学展示。
教学过程反思
1.热身阶段对学生的积极性调动不足。
2.在解决问题的过程中，呼啦圈的应用时间较短，达不到预期的效果。
改进措施
素材准备
（1）复习素材准备课堂实录，让学生在自查中达到复习效果。
（2）新授阶段准备微课，采用视频教学，利用更具象化的多媒体达到教学目的。
教学过程
（1）自主学练后，设置展示时间。
（2）教师亲生参与热身活动，调动积极性。
（3）增加练习时间，重复有效手段。