3.现代诗二首 课件（19张PPT)

(共19张PPT)
3现代诗二首
课前预习篇
从古至今有很多诗人对秋天情有独钟，那么他们笔下的秋天是什么样子的呢？今天我们一起来学习刘大白的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。
新课导入
2.能有感情地朗读诗歌，抓住关键词语，分析诗歌的内涵。（重点）
3. 体会诗人对秋天美景的赞美与热爱之情，从中受到美的熏陶，培养热爱自然的情操和仔细观察的习惯。（难点）
1. 会认“巢、苇、罗”等6个生字，能准确理解本课的重点词语。
目标导学
生平简介：刘大白(1880—1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。现代著名诗人，文学史家。
文学成就：我国新诗运动的重要倡导者之一，他的诗作被文学史学家认为“比较鲜明地体现了‘五四’时代思潮”。
主要作品：《旧梦》《卖布谣》等。
作者简介
生平简介：徐志摩（1897—1931），浙江省海宁市人。现代诗人、散文家。
文学成就：新月派代表诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。
主要作品：《再别康桥》《志摩的诗》《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》等。
作者简介
知识链接
现代诗　现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种。现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用。与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
六年级语文（部编版）上册
课堂新讲解四年级第一单元
字词识记篇
我会认的字
√
√
√
zhàn（占领）
·
·
·
占
词语天地
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方法目标
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四年级第一单元
课文讲解篇
秋晚的江上
刘大白
归巢（cháo）的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳①回去。（ 拟人） 【句解：“驮”突出了鸟的疲倦，劳累的状态。】
【画面】傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
【段解】归巢的鸟儿，斜阳的余晖照在鸟儿脊背和翅膀上，带着金色，带着一股眷恋的美。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；（联想、想象）
【句解：一个“掉”字，形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。如同顽皮的孩童将一身疲倦洒在路上一样，鸟儿将驮着的夕阳抖落到江里。诗人在此也暗示：他的人生之途也非常疲倦，也想抖落沉重的包袱。】
头白②的芦苇（wěi）③，也妆④成一瞬的红颜了。（拟人）
【句解：诗人将目光转到江边的芦苇。夕阳点染了江面，也渲染了芦苇，芦苇的白穗象征着老人，此刻，晚风中的白色芦苇像一个被装扮的美丽女子，
①斜阳:黄昏前要落山的太阳。
造句：渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。
思考：鸟儿要干什么？是什么样的状态？鸟儿归巢。倦了。
赏析“驮”字。
作者采用拟人的手法，将
鸟在夕阳下飞翔的情景写得
富有诗意化， 突出鸟倦的程
度； 另一方面也是景致的进
一步渲染和绮丽的想象。
②头白:指芦苇顶端已呈白色。
③芦苇:一种高大的禾草，广布于潮湿地带，用作编制席子、帘子、格子等。
造句：一阵风吹来，芦苇荡里发出飒飒的哗响。
④妆:“妆”是化妆的意思，
描写出芦苇在落日余晖的渲染下，变成了瑰丽的红色。
⑤剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。
明艳动人；在一瞬间，白的芦苇变成了红色，仿佛老人回到了青春岁月。从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。】
【画面】夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
花牛歌
徐志摩
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗（luó）⑤。（拟人）
【句解：“压扁了一穗剪秋罗”表现了花牛的悠闲散漫。】
【画面】花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
花牛在草地里眠（mián），白云霸（bà）占（zhàn）了半个天。（拟人）【句解：运用拟人的修辞手法，将花牛和白云人格化，写出了花牛的悠闲。】
【画面】花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
思考：“双翅一翻，把斜阳
掉在江上”的写作手法？这样
写有何好处？运用联想和想象的表现手法， 描绘出夕阳沉入江心的美景， 瑰丽奇特。同时也体现了鸟摆脱重负， 追求自由的精神。
思考：“妆”“红颜”是什
么修辞手法？有何好处？
拟人，“妆”“红颜”把
芦苇人格化， 给诗平添了一
丝情趣和一丝生气。
拓展：夕阳落山，还有哪些
事物会被染红呢？请你模仿诗
歌最后一句写一写。
憨厚的大地，
也披上了一身红纱衣。
活泼的溪水，
也羞红了清澈的容颜。
思考：“压扁了剪秋罗”，
可以看出花牛的什么特点？
可以看出花牛的无拘无束。
【句解：“小尾巴甩得滴溜溜”写出了花牛的调皮，我感受到了花牛的自由自在和快乐。】
【画面】花牛甩着尾巴走在草地上。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡⑥了西山的青峰。（拟人）【句
解：说做梦，不说睡觉，这里是一种拟人化的
手法，做梦可以梦到很多东西，可以引发我们
更多的想象。】
【画面】夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
⑥偷渡：秘密地渡过某一水
域。偷越关隘或国境。本课指
太阳悄悄地落山了，说明时间
过得很快。
造句：为了防止偷渡事件日渐
增加，政府已大力加强查缉工
作。
思考：从“霸占”一词可以
体会到什么？
花牛与自然融合为一体，
无拘无束。
拓展：猜一猜花牛会梦到什
么？
青草真美味啊！明天我要
逮只蛐蛐给我弹琴听。
拓展：花牛还会在草地上做
些什么？结果又是怎样的呢？
花牛在草地里叫，夕阳露
出红红的笑脸。
思考：这首诗歌主要写了什
么？表达了诗人怎样的情感？
《花牛歌》这首诗歌写出
了花牛在草地上的各种淘气
事情， 表达了诗人对生活的
热爱和对自由的向往。
秋晚的
江上
鸟儿、斜阳、江、芦苇 秋江晚景图
恬淡自然
向往自由
花牛、草地、剪秋罗、
白云、太阳、青峰
草地花牛行动图
景物美 画面美 情感美
花牛歌
结构图示
《秋晚的江上》这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇染红妆的画面，为我们展现了一幅暮江鸟归的画面,色彩鲜明，画面感非常强。　　　　　　
《花牛歌》这首诗歌描写了一只花牛或坐或走或眠或梦，都悠闲散漫、自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青峰都一一出现在我们面前，表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。
主题归纳
感悟心语
本课选取的这两首短诗，共同点都是通过意象营造出恬淡悠闲的意境，将作者的情感融入情境的描写中，达到了寓情于景、情景交融的效果。这两首现代诗语言清新隽永又意蕴深厚，多阅读同类诗歌，能提高我们的诗歌鉴赏能力，获得美的体验。
写作特点：运用拟人的修辞手法，赋予其形象人格化，使景物描写更加生动有趣。
仿写思路：《秋晚的江上》运用拟人的修辞手法，使诗歌具有灵动的画面感。将秋日夕阳西下的江边美景渲染得美丽无比。夕阳下，归巢的鸟儿，顽皮地驮着它，让平常的景色出现了灵动，充满了情趣，画面动静结合，色彩艳丽，充满遐想。
我的练笔：运用拟人手法，写一个自己熟悉的画面。
写法练笔