4.2化学反应中的质量关系 质量守恒定律说课稿

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质量守恒定律说课稿
一、教材：本节课是九年级化学沪教版第四章第二节的内容，质量守恒定律是定量研究化学反应的基础。
二、学情：本节课是在学生已掌握基本实验操作技能及学会从微观角度分析化学变化基础上展开的。
三、教学目标：
（1）进行实验探究从而理解质量守恒定律的含义
（2）能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因
（3）能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系
（4）通过进行实验体验科学探究的过程和方法，享受探究的乐趣和成功的喜悦，产生和科学家的研究相似的自豪感和满足感
四、教学重、难点：质量守恒定律的探究活动和对质量守恒定律的微观解释及应用
五、教、学法：教师引导学生运用科学探究的方法理解质量守恒定律的含义，并结合问题引领式引导学生思考质量守恒定律成立的原因及六个不变。
六、教学过程：
（1）介绍罗蒙诺索夫及他提出的质量守恒的观点。从康熙帝和彼得大帝来引出罗蒙诺索夫这样会让学生感觉亲近些，更容易接受些。
（2）学生分组进行2个探究实验：
①探究蜡烛在燃烧前后质量的变化
②铁钉与硫酸铜反应前后质量的变化
学生代表演示2个实验
③硫酸铜与氢氧化钠反应前后质量的变化
④大理石与稀盐酸反应前后质量的变化
选择这2个分组实验是因为蜡烛燃烧后质量会减小，铁钉与硫酸铜反应后质量不变，从而引发学生思考探究质量守恒定律应注意的问题及充分理解质量守恒定律的含义。而且这两个实验简单易操作，实验现象明显。
（3）利用水电解的动画视频引导学生回顾化学变化的本质及掌握质量守恒定律成立的原因，从而熟练掌握质量守恒定律中的六个不变、两个一定改变及两个可能改变。
（4）引导学生利用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系，例如可以求某个反应物或生成物的质量，可以推断某反应物或生成物的元素组成与化学式；进一步巩固质量守恒定律的含义。
七、板书设计：PPT上呈现质量守恒定律的含义及六个不变，黑板上呈现本节课进行的四个化学实验的符号表达式及反应前后的质量变化。
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