5《 你是人间的四月天》课件（40张PPT）

(共40张PPT)
5 你是人间的四月天
部编版 语文 九年级 上册
她是一位才华横溢的文学家， 也是一位卓有成就的建筑学家， 同学们猜猜她是谁？
她就是一代才女林徽因。事业有成，家庭美满，好 友众多，林徽因的一生可为充满了真善美，今天就让我 们通过她的《你是人间四月天》来领略一下这份美好！
1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。
（重点） 2.体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点）
3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养）
学习目标
林徽因（1904—1955），文学家， 建筑学家。福建闽侯（今福州）人，
出生于浙江杭州，著有散文、诗歌、 小说、剧本等，代表作有《莲灯》
《九十九度》等。参与过中华人民共
和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工 作，是用现代科学方法研究中国古代 建筑的开拓者。
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背景资料
这首诗发表于1934年的《学文》上，据林徽因之子梁从 诫回忆，这首诗是作者为儿子的出生而作，以表达心中对儿 子的希望和儿子的出生带来的喜悦之情。
这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外 在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们 共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古 人间四月天。”
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新月派及新月诗
新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流 派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员 有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。1925年由徐 志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代 格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又 创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成 一种文学流派，被称为“新月派”。
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新月派不满于“五四”以后“自 由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律 诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后 来闻一多在《诗的格律》中明确提出了 “三美”主张，即“音乐美、绘画美、 建筑美”，为新格律学派奠定了理论基 础。
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ní nán
呢 喃
读 一 读
pīnɡ
娉 婷
ɡuān miǎn
冠 冕
yán
鲜 妍
预习检查
词语解释
轻灵： 动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。
娉婷： 形容女子的姿态美。 鲜妍： 鲜艳美丽。
冠冕： 古代帝王、官员戴的帽子。 呢喃： 拟声词，形容燕子的叫声。
预习检查
题 解
你是人间的四月天
齐读课题，题目有什么特点？
诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯 定之情、赞美之意溢于言表。
将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四 月天一样美好，表达出真挚的情感。
整体感知
反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。
朗读指导：（1）停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意重读的词语；
读准字音，读出情感。
整体感知
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦/期待中/白莲。
你是一树一树的/花开，是燕
在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是/人间的/四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。
你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软，星子/在
无意中闪，细雨点/洒在/花前。
整体感知
有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪 几幅图画？
春光风舞图
风烟星雨图 月夜花开图
雪后新绿图 花开燕语图
整体感知
我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
1.画线句运用了什么修辞
手法？有什么作用？
运用了拟人的修辞手法，将笑 响拟人化，在春的光艳中交舞着变。 将“你”的轻灵、活泼，“我”的 欢快、喜悦写得形象生动。
2.“点亮”一词用在这里有什么妙处？
生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了 作者内心的欣喜。
精读细研
你是四月早天里的云烟，黄昏 吹着风的软，星子
在无意中闪，细雨点洒在花前。
3.从修辞的角度赏析这一节 诗，体会作者表达的思想感情。
诗人将“你”比喻成“四月 早天里的云烟”，生动形象地写 出了“你”的轻盈自在，无拘无 束，充满了生活气息，表达了作 者由衷地喜悦之情。
4.“闪”字用在这里有怎样的表达效果？
将静态的“星子”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情 形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。
精读细研
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有 什么作用？
这句话是倒装句。应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”。 突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作
者内心的欣喜之情。
精读细研
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。
6.这一诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写“你”？ 读后给我们什么样的感受？
运用“鹅黄”“绿”“白”这些表示颜色的词语来描 写“你”，它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人 感到温暖、生机与希望。
精读细研
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！
7.如何理解“你是爱，是 暖，/是希望”？
直接表明“我”对“你” 满怀希望，这爱的呼唤把全诗 的感情推向了高潮。
8.如何理解“你是人间的四月天”这句的 ？
“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈 地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。
精读细研
9.自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么？
第1节：赞美“你”的 第2节：赞美“你”的 第3节：赞美“你”的 第4节：赞美“你”的 第5节：赞美“你”的
轻灵_、光艳 。
柔和_、恬静 。
鲜妍、_庄严 。
新鲜柔_嫩 。
爱，暖_和希望 。
精读细研
1.请反复朗读诗歌，试析第1～4节的结构特点。
本诗第1～4节句式结构基本相同，形成复沓、 对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画 面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感 如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
合作探究
2.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达 效果吗？
本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题，
又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌 颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与 内容美感的深层次结合。
合作探究
3.小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天 图景？结合诗句分析。
诗人为我们呈现了一幅清新明丽、温润丰美的人间四 月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫， 繁星在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜 夜的月光皎洁明净，草是鹅黄的，芽是嫩绿的，莲是洁白 的，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
合作探究
概括主题
这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达 方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，表达 了对爱的热烈歌颂。
课堂小结
学后感悟
林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国 倾城的民国奇女子，她是一位建筑学家、文学 家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一 朵白莲。她何尝不是“人间的四月天”。
课堂小结
意境清新，画面优美。
诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说 你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感 梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。 紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典 型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗 人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美 交融，形成诗中有画的审美风貌。
写作特色
结构匀称，富有建筑美感。
诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐， 从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌 视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言 的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想 象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是 大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。
写作特色
四月天、笑 云烟、黄昏 星子、细雨
轻、月圆
鹅黄、绿、白莲
花开、燕、四月天
轻灵光艳 柔和恬静
鲜妍庄严 新鲜柔嫩 希望生机
爱与希望
新生的喜悦
你是人间的四月天
板书设计
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/ 天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜 悦/水光浮动着你梦期待中白连。
你是一树一树的花开，是燕/在梁间ní nán，——你是爱， 是暖，/是希望，你是人间的四月天！
课堂检测
(1)根据拼音写汉字或给红色字注音。
pīng tíng( 娉婷 ) ní nán( 呢喃 ) 鲜妍( yán) (2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
柔嫩( nèn )
带
改为 戴 连 改为 莲
(3)请写出选段中破折号的作用。
总结上文。
[解析] 本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用：①表示解释说明；
②表示语音的延长；③表示意思的转换、跳跃或转折；④表示总结上文。
课堂检测
下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( D )
人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅， 让你尽展笑颜。
为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着 我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
解析：D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
课堂检测
(1)《你是人间的四月天》的作者是
，福建闽县(今
林徽因
福州)人，建筑学家、 文学家 。
诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗
句： 笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变 。
诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句：
黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前 。
3．按要求填空。
课堂检测
4．下列关于这首诗的分析有误的一项是( C )
那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯 朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、 语言的雕塑美和音律的乐感。
第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流 露出爱的缠绵。
诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加 衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情 流露。
课堂检测
那一晚
林徽因
那一晚我的船推出了河心， 澄蓝的天上托着密密的星。 那一晚你的手牵着我的手， 迷惘的星夜封锁起重愁。 那一晚你和我分定了方向， 两人各认取个生活的模样。
到如今我的船仍然在海面飘， 细弱的桅杆常在风涛里摇。 到如今太阳只在我背后徘徊， 层层的阴影留守在我周围。 到如今我还记着那一晚的天， 星光、眼泪、白茫茫的江边!
到如今我还想念你岸上的耕种: 红花儿黄花儿朵朵的生动。
拓展探究
那一天我希望要走到了顶层， 蜜一般酿出那记忆的滋润。 那一天我要跨上带羽翼的箭， 望着你花园里射一个满弦。 那一天你要听到鸟般的歌唱， 那便是我静候着你的赞赏。 那一天你要看到零乱的花影， 那便是我私闯入当年的边境！
拓展探究
内容鉴赏：
《那一晚》用隽婉、纤丽的笔调敞开了作者自己的内心世界，轻述这虽已过去 但仍萦绕在心的神圣、纯洁的感情。
全诗分三节，第1节先扬，柔缓舒放，像小夜曲，讲述两人深爱但理智地“分 定方向”，只是因为“迷惘的星夜封锁起重愁”；第2节则抑，沉郁迷离，是狂想 曲，深情回忆“那一晚的天”，“星光、眼泪、白茫茫的江边！”；第3节又见阳 光，宛如轻快的行板，声、光、影、形幻化闪回、游移恍惚的奏鸣曲，希望“跨上 带羽翼的箭，望着你花园里射一个满弦”，知道这是梦想，但依然企盼相守，能够 “私闯入当年的边境”，“静候着你的赞赏”。
在这里，没有幽怨，有的是理智认取分定方向的生活，也有剪不断、理还乱的 缱绻和物是人非、难系流光的遗憾。无论如何幻变，过往的一切正如作者在另一首 诗里所言：“仍要保存着那真”！
拓展探究
拓展阅读
欣赏下面一首现代诗，回答问题。
新 月
沙鸥
新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去，
越过万水千山。 花香，夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
（选自《中国当代名诗100首》）
拓展探究
“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两 个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中起什么作用？
运用比喻，诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一 共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起；这两句诗是全诗的 引子，后面内容都围绕这两句诗(或引出诗歌后面内容) 。
诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系 第三节作答）？
花香、夜暖、春天，表达了强烈的赞美之情和浓烈的思乡 之情。
拓展探究
通过网络、图书等方式查阅更多关于林 徽因的资料。
读一读林徽因的其他作品。
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