冀教版七年级数学上册1.1.1正负数 教案（表格式）

1.1.1正数和负数
年级 七 学科 数学 主题 正数和负数 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 45分钟 导学教师
教学目标 1.知识目标：会用正、负数表示具有相反意义的量。 2.能力目标：① 了解正数和负数是怎样产生的； ② 知道什么是正数和负数； ③ 理解数0表示的量的意义。 3.情感目标：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
教学 重、难点 重点：知道什么是正数和负数，理解数0表示的意义。 难点：理解负数、0表示的量的意义。
导学方法 导学案
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 观察与思考（书本第2面）： （1）向东和向西，购进和售出所表达的意义具有什么样的关系？ （2）如果仅说3km，1km，100箱，90箱，能完整表达他们的意义吗？为什么？ 引入相反意义的量
新知探索 例题 精讲 向东和向西，购进和售出，都具有相反的意义。所以上面出现的每一对量中的两个量，都是具有相反意义的量。 问：请你们再举出一些具有相反意义的量的实例。 问题：怎样用符号表示相反意义的量呢？ 问题：请同学们仔细观察左边的温度计，在生活中，同学们是如何读写温度计的度数的？ 引入新知，让学生了解生活中存在相反意义的量，进一步思考如何更加方便的表示。顺理成章引入对正负数概念的学习
课堂检测 如果飞机上升200m记作+200m，那么飞机下降300米可以记作______m. 如果规定铅球的质量高于标准质量为正，低于标准质量为负：那么铅球质量高于标准质量3g可记作_____g；乙铅球质量低于标准质量2g可记作______g； (3)如果规定木材公司购进木材为正，售出木材为负，那么：该公司购进木材2000m ，可记作_____m ；售出木材1500m ，可记作____m 。 通过练习感受正负数的表示方法
总结提升 某学校地面上的旗杆高28米，甲楼高26米，乙楼高35米，若以旗杆的高为基准，记作“0”米，如何表示甲乙两大楼的高度？ 基准：在用正负数表示相反意义的量时，除了规定正负外，还必须确定以什么味基准，并把它记为0
板书设计 相反意义的量 相反意义的量的表示方法 正，负
本课作业 P4 习题1题，2题
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 本节课是对正负数学习的关键引入，由相反意义量的表示引入对正负数概念，为将来正负数的进一步学习做好铺垫