Unit 4 I have a pen pal 教案（6课时）

Unit 4 I have a pen pal
单元教学目标
能力目标
1、学习和询问简单描述业余爱好的问答句：What are Peter’s hobbies He likes reading stories.；能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作情况并作答：Does he live in Sydney No, he doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking Yes, he does。
2、能掌握四会单词：studies, puzzle, hiking。
3、能听、说、认读单词或词组：pen pal, hobby, jasmine, idea, Canberra, amazing, shall, goal, join, club, share。
4、会唱歌曲《My new pen pal》。
知识目标
1、能听懂、会说Part A、B中Let’s talk、Let’s learn中呈现的对话，并能在实际生活中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词：pen pal, hobby, jasmine, idea, Canberra, amazing, shall, goal, join, club, share。掌握四会单词：studies, puzzle, hiking。
3、理解Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up、Story time部分的内容，会唱歌曲《My new pen pal》。
情感目标
1、通过学习如何表达自己和他人的兴趣爱好，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与他人交往的性格。
2、通过唱歌，提高学生的审美情趣。
课时划分
6课时
第一课时 A. Let’s learn A. Do a survey
第二课时 A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时 B. Let’s learn B. Listen, match and say
第四课时 B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时 B. Read and write B. Tips for pronunciation
第六课时 B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story time
重点句型点拨
1、－What are Peter’s hobbies －He likes reading stories.
“彼特的爱好是什么？”“他喜欢阅读。”
2、He lives on a farm, so sometimes he reads to the vows!
他住在农场，因此他有时读（故事）给牛听。
3、I’m going to teach him the Chinese song “Jasmine Flower”!
我要教他唱中国歌曲“茉莉花”！
4、I’m writing an email to my new pen pal in Australia.
我正在给澳大利亚的笔友写电子邮件。
5、Does he like doing word puzzles and going hiking
他喜欢玩字谜游戏和远足吗？
6、He likes singing and dancing very much.
他非常喜欢唱歌和舞蹈。
7、Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.
每天松鼠要给猴王送礼。
8、Then the Monkey King lets them get food from his forest.
然后猴王让它们在森林里觅食。
9、The king was very angry and shouted, “Go away!”
国王很生气，喊道：“走开！”
10、It was really bushy.
它确实很浓密。
11、So from that day on all squirrels’ tails were bushy.
因此从那天起所有松鼠的尾巴都变浓密了。
语法点拨
动词-ing形式的变化规则
一、一般情况下直接加ing。例如：
think-thinking sleep-sleeping study-studying
speak-speaking carry-carrying say-saying
二、以不发音的字母e结尾的单词，去掉字母e，再加ing。例如：
wake-waking make-making come-coming
take-taking leave-leaving have-having
三、以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加-ing。例如：
swim-swimming cut-cutting get-getting
run-running sit-sitting stop-stopping
四、以y结尾的动词，直接加ing。例如：
carry-carrying enjoy-enjoying
五、以ie结尾的动词，把ie改为y，再加-ing。例如：
Die-dying lie-lying
教学设计
第一课时
课时目标
1、能够听、说、读、写本课时主要单词或词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
2、能够听、说、认读句子：What are your hobbies I like… 并能在实际情境中正确使用。
3、会唱歌曲《My new pen pal》。
教学重难点
1、重点：学习单词或词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu学习句子：What are you hobbies I like …
2、难点：动词-ing形式的不同变化。
教学过程
一、热身（Warm-up）
Sing the song: Hush, little boy.
活动方式：教师播放歌曲录音，学生边唱歌曲，边随着音乐做动作。
复习（Revision）
1、活动：我演你猜
活动方式：教师通过表演表现一些单词或词组，学生通过教师的表情、动作猜猜老师表演的单词或词组，借此复习学过的动作单词或词组。如：dance, sing, read stories, play football, do kung fu, draw some pictures, see a film …
2、师生对话。
T:（教师模拟画画的动作）Guess, what am I doing
S1: You’re drawing a picture.
T: Yes, I like drawing pictures Do you like drawing pictures
S1: No, I don’t.
T: What are your hobbies
S1: I like playing basketball.
…
三、新课呈现（Presentation）
1、教学单词：hobby
T: I like reading books. Do you like reading books
S1: Yes, I do.
T: Oh ,your hobby is reading books.
板书：hobby，带读hobby，让学生说出它的复数形式，提醒学生：改写为复数时应把y改成i再加es。
2、教学句型：What are your hobbies I like …
（1）通过问答引出句型：What are your hobbies I like …
T: I like reading books and singing. My hobbies are reading books and singing. What are your hobbies
S1: I like dancing and drawing pictures.
S2: I like playing basketball and singing.
S3: I like fishing and swimming.
教师板书：What are your hobbies I like…
（2）Say the chant：
Singing, singing, I like singing.
Dancing, dancing, I like dancing.
Drawing, drawing, I like drawing.
Reading, reading, I like reading.
Fishing, fishing, I like fishing.
Skating, skating, I like skating.
Swimming, swimming, I like swimming.
活动方式：学生边说边做动作。
（3）教师利用课件呈现动词-ing形式的变化规律：
①在动词后面直接加-ing。例：
go-going work-working
②以不发音的e字母结尾的动词，要去掉e 再加-ing。例：
make-making write-writing
③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要双写这一辅音字母，再加-ing。例：
run-running swim-swimming
3、教学A. Let’s learn
（1）教师播放“A. Let’s learn”的课文录音，学生静听，理解对话内容。
（2）然后教师播放“A. Let’s learn”的课文录音，学生边听边跟读。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1、教学Let’s sing: My new pen pal
（1）教师播放歌曲录音，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
（3）继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
（4）让学生配上动作边表演边唱。
2、教学A. Do a survey
活动方式：教师事先设计好问卷调查的表格，学生四人一组，调查每个组员的兴趣爱好，最后每组派出一位学生向全班介绍调查成果。表格如下：
dancing
singing
reading stories
playing football
doing kung fu
3、活动：“I’m a super star!”
活动方式：教师利用课件出示一些明星的剪影，全班一起向他（她）发问：“What are your hobbies ”通过明星的回答，猜猜他（她）是谁。如：
Ss: What are your hobbies
Liu Xiang: I like running and listening to music.
S1: You’re Liu Xiang.
Ss: What are your hobbies
Cai Yilin: I like singing and dancing.
S2: You’re Cai Yilin.
…
五、家庭作业（Homework）
1、听录音，跟读对话。
2、用今天所学的句型，与家人、朋友聊聊各自的兴趣爱好。
3、完成活动手册配套练习。
板书设计
教学反思
第二课时
课时目标
1、复习单词或词组：dancing, singing, reading, stories, playing football, doing kung fu。、
2、能听、说、读、写句子：What are Peter’s hobbies He likes reading stories。
3、能听、说、认读单词：jasmine, idea和句子：He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows! I’m going to teach him the Chinese song “Jasmine Flower”！
教学重难点
1、重点：学习句子：What are Peter’s hobbies He likes reading stories.
2、难点：学说句子：He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows! I’m going to teach him the Chinese song “Jasmine Flower”！
教学过程
一、热身（Warm-up）
Say the chant:
Singing, singing, I like singing.
Dancing, dancing, I like dancing.
Drawing, drawing, I like drawing.
Reading, reading, I like reading.
Fishing, fishing, I like fishing.
Skating, skating, I like skating.
Swimming, swimming, I like swimming.
要求学生边说，边做动作。
二、复习（Revision）
1、复习单词或词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。教师先出示单词卡片，抽读这五个单词；然后再出示图片，让学生看图说单词。
2、游戏：唱双簧
活动方式：教师事先准备好一些小纸条，请上两名学生，从事先准备的小纸条中抽出一张。一人蹲下念纸条上的文字，另一人将所念的内容表演出来，共同完成“双簧”表演，然后请其他同学复述听到的内容，看看谁复述得最准确。如：
I like reading stories and playing basketball. At the weekend I often go to the library by bus. I can read many storybooks there. On Sunday I often play basketball with my cousins.
三、新课呈现（Presentation）
1、教学句子：What are Peter’s hobbies He likes reading stories.
（1）学习句子：What are Peter’s hobbies He likes reading stories.
T：（问一男生）What are your hobbies
S1: I like …
T：（指着男生向全班发问）What are his hobbies
Ss：He likes …
T：（出示Peter读书的课文插图）What’s are Peter’s hobbies
Ss：He likes reading stories.
板书：What’s are Peter’s hobbies He likes reading stories. Likes的“s”用红笔标出，提醒学生注意。
（2）教师出示周杰伦、姚明、乔丹、功夫熊猫、杨丽萍等明星的图片，将全班分为两组，进行对话。如：
A: What are Zhou Jielun’s hobbies
B: He likes singing and dancing.
B: What are the panda’s hobbies
A: He likes doing kung fu.
…
2、教学A. Let’s try
（1）教师让学生翻开课开，读一读A. Let’s try中呈现的两句话。
（2）教师播放A. Let’s try的录音，学生听完录音后判断正误。
（3）全班校对答案。
3、教学A. Let’s talk
（1）教师播放A. Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：What’s are Peter’s hobbies
视频播完后，让学生来回答这个问题，教师将之前的板书补充成：He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing.
（2）教师再次播放A. Let’s talk的视频，在“He lives on farm, so sometimes he reads to the cows! I’m going to teach him the Chinese song‘Jasmine Flower’!”处暂停，让学生说说这些句子的意思并带读。
（3）播放A. Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
（4）播放A. Let’s talk的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1、分角色扮演A. Let’s talk部分的内容，两人一组表演对话，然后请一些学生到台前表演。
2、A. Who is your best friend Talk about his or her hobbies.
活动方式：学生两人一组，谈论自己最好的朋友的爱好。如：
S1: My best friend is Xu Wei.
S2: What are his hobbies
S1: He likes flying kites and singing English songs.
S2: My best friend is Li Hong.
S1: What are her hobbies
S2: She likes drawing pictures and skating.
…
3、活动：结交笔友
活动方式：每位学生各自用英文写一小段文字，介绍自己的兴趣爱好，请上一些学生来读一读自己写的这段短文，全班学生一起议一议，并提出修改意见，然后全体学生各自修改自己写的短文。让学生回家通过网络将短文发布，通过网络“结交笔友”。
五、家庭作业（Homework）
1、听录音，跟读对话。
2、完成活动手册配套练习。
3、试着用英文向家长介绍好朋友的爱好。
板书设计
教学反思
第三课时
课时目标
1、能听、说、读、写单词：studies, puzzle, hiking。
2、能够听、说、认读句子：Does he live in China, too No, he doesn’t.并能在实际情境中正确使用。
教学重难点
重点：能听、说、读、写单词：studies, puzzle, hiking。
2、难点：一般现在时的单三形式。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1、师生问候。
2、Sing the song: My new pen pal.
二、复习（Revision）
1、游戏：我演你猜
活动方式：教师拿出一个盒子，里面装有一些词组的小纸条。每组派上一名表演能力较强的学生，从盒子中抽取一个词组，通过肢体语言的方式将抽到的词组表演给同组的同学看，同组的同学根据表演猜词组。如果猜错，则要继续表演，直至猜对。用时最少的组获胜。词组如：reading stories, playing football, doing kung fu。
游戏：句子接龙
活动方式：教师先说一个自己的爱好，接着让一个学生在重复教师所说爱好的基础上再加上自己的一个爱好。以此类推，如果说不出新的爱好，或所说的顺序有误则被判出局。如：
Miss Gao: I like swimming.
S1: Miss Gao likes swimming, I like running.
S2: Miss Gao likes swimming, S1 likes running, I like playing basketball.
…
三、新课呈现（Presentation）
1、教学单词：puzzle和词组：do word puzzles
（1）教师事先设计一个简单的纵横字谜游戏并向学生出示，对学生说：Let’s play a game. It’s word puzzles.让学生一起来玩这个字谜游戏。游戏结束后，教师板书：puzzles,带读puzzles,然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。
（2）教师提问一个学生：Do you like doing word puzzles 学生回答：Yes, I do.面向全班发问：Does he like doing word puzzles 全班回答：Yes, he does.教师板书：do word puzzles并带读，然后让一组学生“开炮”读词组。
2、教学单词：hiking和词组：go hiking
（1）教师出示远足的视频提问：What are they doing 学生回答：They’re walking.教师解释：They like walking. They are going there on foot. They are going hiking.板书：go hiking,带读go hiking。
（2）活动：“招募远足好友”
活动方式：教师背上事先准备好的背包对学生说：I want to go hiking. Do you go with me 教师来到一位学生跟前问：Do you like going hiking 如果学生回答：Yes, I do.教师邀请他加入自己的队伍。然后让这名学生站到教师的前面，由他带领着教师一起在教室里寻找新成员。
3、教学单词：studies
教师问一个学生：Do you study English 学生回答：Yes, I do.教师接着对全班学生说：He studies English.板书：study-studies, “ies”用红笔标示。告诉学生：如果单词是由辅音字母加y结尾的，应把y变为i再加es。让学生齐读单词study-studies。
4、练习：照样子，变单词。
例：read-reads
run- swim- cook-
do- go- watch-
study- fly- worry-
先由学生独立完成练习，然后让学生说说动词加s的变化规律。
5、教学B. Let’s learn
（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
（2）板书：Does he live in China, too No, he doesn’t.学生说说句子的意思并带读。
（3）学生打开课本，教师播放B. Let’s learn的录音，学生逐句跟读。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1、教学B. Listen, match and say
（1）教师让学生先看图，想想每幅图的图意。
（2）教师播放录音，学生听音边线。
（3）全班校对答案。
（4）学生两人一组，看图问答。如：
S1:Does Oliver do word puzzles every day
S2:Yes, he does.
…
活动：My pen pal
活动方式：学生两人一组，谈论自己的笔友。如：
S1:This is my pen pal.
S2:Does he live in England
S1:No, he lives in Australia.
S2:Does he do word puzzles
S1:Yes, he does.
S2:Does he study Chinese
S1:Yes, he does. He can speak Chinese now.
S2:Can I be his pen pal
S1:Certainly.
…
五、家庭作业（Homework）
1、听录音，跟读对话和单词。
2、完成活动手册配套练习。
板书设计
教学反思
第四课时
课时目标
能听、说、认读单词：Canberra, amazing.
2、能听、说、读、写句子：Does he live in Sydney No, he doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking Yes, he does.并能在实际的情境中运用。
教学重难点
1、重点：能听、说、写名字：Does he live in Sydney No, he doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking Yes, he does. 并能在实际的情境中运用。
2、难点：一般疑问句的语调。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1、师生问候。
2、Say the chant:
Singing, singing, I like singing.
Dancing, dancing, I like dancing.
Drawing, drawing, I like drawing.
Reading, reading, I like reading.
Fishing, fishing, I like fishing.
Skating, skating, I like skating.
Swimming, swimming, I like swimming.
二、复习（Revision）
1、全班抽读词组：read stories, play football, do kung fu, cook Chinese food, study Chinese, do word puzzles, go hiking。
2、活动：动词大变身
活动方式：教师事先在盒子里放入一些写有动词的纸条，并在黑板两边分别写上“ing形式”和“单三形式”。每组派上一名学生轮流抽取单词，每抽一个单词，同组的同学要一齐说出它的ing形式和单三形式，抽取纸条的学生将其板书在黑板的相应位置。
三、新课呈现（Presentation）
1、教学单词：Canberra
教师出示堪培拉的图片介绍说：This is Canberra. It’s the capital of Australia.板书：Canberra,带读Canberra。然后让学生说说澳大利亚的其他城市。
2、教学句子：Does he live in Sydney No, he doesn’t.
教师出示John的图片，将其放在堪培拉的图片上并介绍：This is John. He lives in Canberra.然后师生对话：
T: Who’s this
Ss: This is John.
T: Does he live in Sydney
Ss: No, he doesn’t.
T: Does he live in Canberra
Ss: Yes, he does.
…
教师板书：Does he/she live in …？Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.并带读。
教学句子：Does he/she like … Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
教师与学生进行对话：
T: What are your hobbies
S1: I like playing basketball and watching TV.
T:（指着这个学生问全班）Does he like playing basketball and watching TV
Ss: Yes ,he does.
T: Does he like doing word puzzles
Ss: No, he doesn’t.
板书：Does he/she like …？Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.并带读。
4、教学B. Let’s try
（1）教师让学生翻开课本，读一读 B. Let’s try中呈现的问题和选项。
（2）教师播放B. Let’s try的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。
（3）全班校对答案。
5、教学B. Let’s talk
（1）教师播放B. Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：What are John’s hobbies 视频播完后，让学生来回答这个问题。
（2）教师再次播放B. Let’s talk的视频，在I’m writing an email to my new pen pal in Australia. Amazing! Can I also be his pen pal 处暂停，让学生说说这三个句子的意思并带读。
（3）播放B. Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1、两人一组，分角色扮演B. Let’s talk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。
2、Talk about your hobbies. Then finish writing this message to John in Australia.
活动方式：学生先根据课本提供的表格填写个人信息；然后教师请上一些学生展示他们所填的表格，全班讲评；最后让学生回家后将其发送给John。
3、活动：My new pen pal
活动方式：教师出示四个外国学生的个人信息，每位学生从中挑选一位做自己的新笔友，学生两人一组通过对话猜测对方选中的新笔友。如：
S1: A boy or a girl
S2: A boy.
S1: Does he like playing football
S2: No, he likes swimming.
S1: Is his favorite animal pandas
S2: Yes, it is.
S1: Does he live in Canberra
S2: No, he lives in Munich.
S1: He’s Tom.
S2: Yes, You’re right.
…
五、家庭作业（Homework）
1、听录音，跟读对话和单词。
2、完成活动手册配套练习。
3、用英语向家长介绍教材第40页所填表格。
板书设计
教学反思
第五课时
课时目标
1、能听、说、认读单词:Shall, goal, join, club, share。
2、能听懂、会说句子：Join our football club! We can share! He teaches students to make robots.
3、能正确处理句子中的轻重读。
教学重难点
1、重点：能听懂、会说句子：Join our football club! We can share! He teaches students to make robots.
2、难点：能正确处理句子中的轻重读。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1、师生问候。
2、Sing the song: My new pen pal.
二、复习（Revision）
1、全班抽读单词或词组：dance, sing, read stories, play football, do kung fu, cook Chinese food, study Chinese, do word puzzles, go hiking, 并选择一些单词让学生拼读。
2、活动：单词、短语对对碰
活动方式：教师出示一个单词，请学生说出与其相关的短语，然后分别用第一人称和第三人称进行造句。参考单词：cook, go, read, watch, play, listen, draw, clean。如：
T: Flying.
S1: Flying kites.
S2: I like flying kites. He likes flying kites, too.
T: Teach.
S3: Teach English.
S4: I teach English. She teach English, too.
3、活动：Talk about my QQ pet
活动方式：学生四人一组，谈谈自己Q宠的兴趣爱好。如：
S1: How old is he
S2: He’s two years old.
S3: Does he like vegetables
S2: No, he likes beef.
S4: Does he do word puzzles every day
S2: Yes, he does.
S1: Does he study Chinese
S2: Yes, he does.
S4: Does he like playing sports
S2: Yes, he likes running and basketball.
…
三、新课呈现（Presentation）
1、教学单词：shall, goal, join, club, share
（1）教学单词：goal
教师出示射门的图片问：What is he doing 学生回答：He’s playing football.教师补充：Yes, he’s goaling.板书：goal,带读goal。
（2）教学单词：join, club
教师继续拿着射门的图片问：Do you like playing football 有的学生回答：Yes, I do.追问回答“是的”的学生：Do you want to join football club 板书：club和join，解释这两个单词的意思，最后用“大小声”操练这两个单词。
（3）教学单词：shall, share
教师对学生说：I have a new English song. Shall we listen now 学生回答：Yes.教师对学生说：Let’s share.板书：shall和share,让学生说说这两个单词的意思，最后用“Bomb!”游戏来操练这两个单词。
2、教学B. Read and write
（1） Finish this table with your partner.
活动方式：学生两人一组，先各自在“Your hobbies”一栏里写下自己的爱好。然后通过问答的方式，在“Your partner’s hobbies”一栏里记下同伴的爱好。
（2）Notice Board
先让学生自读公告栏里的这四则招募信息，边读边画出不理解的句子。然后教师板书学生不理解的句子并讲解，如：
There is dance class on Sunday at I p.m.
I need a partner.
Join our football club!
We can share!
He teaches students to make robots.
（3）教师播放视频，学生静听理解公告栏里的内容。
（4）教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读。
（5）Read, answer and write.
①Do the four people in the text want pen pals
②How many hobbies can you find in the text Write them down.
全班学生先在各自的教材上作答，然后全班讲评校对。
（6）Finish this and for a cooking club.
先由学生独立选词填空，然后全班讲评订正。
教学B. Tips for pronunciation
教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意教材中标注的轻重读的变化。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
活动：制作招募海报
活动方式：模仿书上的四款海报，自由组合，设计并制作一份招募社团成员的海报。制作完成后进行全班展示，评出“最佳设计奖”“最佳表述奖”“最佳海报奖”等奖项，予以全班表彰。
五、家庭作业（Homework）
1、听录音，跟读课文。
2、完成活动手册配套练习。
板书设计
教学反思
第六课时
课时目标
1、复习三会单词：pen pal, hobby, jasmine, idea, Canberra, amazing, shall, goal, join, club, share和四会单词：studies, puzzle, hiking。复习四会句子：What are Peter’s hobbies He likes reading stories. Does he live in Sydney No, he doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking Yes, he does.
2、能借助图片读懂Story time中的故事。
教学重难点
1、重点：复习本单元的单词和句子。
2、难点：能借助图片读懂Story time中的故事。
教学过程
一、热身（Warm-up）
Sing the song: My new pen pal.
二、复习（Revision）
1、复习三会单词：pen pal, hobby, jasmine, idea, Canberra, amazing, shall, goal, join, club, share。
活动方式：先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。
2、复习四会单词：studies, puzzle, hiking。
（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的同学还要拼读出单词。
（2）全班齐拼单词。
3、活动：看图对话
Tom, London Jim and May, Beijing Amy, Canberra
活动方式：利用教师提供的三幅图，学生两人一组进行对话。通过对话来复习本单元所学的单词和句子，并让学生将所学语言知识融会贯通地运用于实际生活中。如：
S1: Does Tome live in Beijing
S2: No, he lives in London.
S1: What’s his hobby
S2: He likes reading stories. Do Jim and May often go hiking
S1: Yes, they do.
S2: Do they live in Sydney
S1: No, they live in Beijing.
…
三、新课呈现（Presentation）
1、教学B. Let’s check
（1）Listen and tick.
活动方式：先让学生观察这八幅图，然后教师播放录音，学生勾出听到的图片，最后全班讲评订正。
（2）Listen again and fill in the blanks.
活动方式：先让学生将需要填空的四道题看一遍，然后教师再次播放录音，学生根据录音内容填空，最后全班讲评订正。
2、教学B. Let’s wrap it up
（1）全班学生齐读短文。
（2）学生独立写出短文中单三形式的单词并写出其相应的动词原形。
（3）全班讲评订正。
3、教学C. Story time
（1）教师指着插图，先做背景介绍：
T: This is a story about Zac. What happened Let’s see.
（2）阅读故事，了解故事大意。
（3）播放视频，理解故事内容。
教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，然后让学生说说以下句子的意思：
Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.
Then the Monkey King lets them get food from his forest.
Then he threw Zac out of the tree.
It was really bushy!
Zac liked his new tail, and so did all the other squirrels.
（4）学生模仿角色的语音、语调学说故事。
（5）鼓励学生分角色表演。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
活动：明星、粉丝见面会
活动方式：请一些学生来扮演明星，回答粉丝的提问。例如请一位学生扮演明星－成龙，然后请成龙的追星族来提问，如：Where do you live Do you like Chinese food Can you cook Chinese food What are your hobbies Do you have a pel pal Where does he live ……扮演成龙的学生要热情回答粉丝提出的问题。
五、家庭作业（Homework）
1、听录音，进一步理解故事内容。
2、完成活动手册配套练习。
3、用英文为家人或朋友介绍自己的爱好。
板书设计
教学反思