(共13张PPT)
人教版六年级上册
灯光
满洲里市第五中学刘纪延
“四史”学习教育之中共党史
人问
Dk
王愿坚文
1929-1991)当代作
家,1945年参加八路军
在抗日战争和解放战争
④
中,当过随军记者。主要
作品有短篇小说《党
费》《粮食的故事》《七
根火柴》等以及电影文学
剧本《闪闪的红星》。
929122072874279
A其国万岁
NA大
1R. LAU
光
zhan di
tu In
战地
突击
jian mie xian ruxian
歼灭
陷入陷
chong jing zu
憧憬
阻击
cui can con -XIng ming
璀璨璨性命
中华八民共和国万岁
世界民大币
时时
人属具国万[mAR大万
sserr
长论究
谁说的什么时候什么地方看到什么想到什么
多
游人清明节前的天安门广场干万盏灯人民幸福的
好
个晚上
生活
郝副战斗前交通沟破旧的书上,感叹这样的
营长
孩子在灯下生活真美好
读书的画面
郝副战斗前交通沟漆黑的夜空对未来美好
营长
生活的向往
课堂小结—按课文内容填空
本文以灯光为线索,采用的倒叙手法和
首尾呼应的写作方法,通过回忆郝副营长为
了让孩子们能够在灯光下读书,在战斗中牺牲自
己,为后续部队照亮前进道路的故事,歌颂了革
命先烈的无私奉献精神,告诉我们
要珍惜今天的幸福生活
人乱硬频
207年.全国有36名人民警察因公牺牲
206年,全国有362名人民警察因公牺牲
205年.全国有438名人民警察因公牺牲
O<快剪辑
作业
1.推荐课外阅读《党费》、《七根
火柴》、《粮食的故事》。
2.练笔:仿照课文的写作方法写
篇周记,内容自选。《灯光》教案
教学目标：
1．读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4．理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
教学重难点：
1．从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2．从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
教学准备：希沃课件
教学课时：一课时
教学设计：
“四史”学习教育之中共党史
播放视频《正青春》
导入揭题
（播放歌曲《红星闪闪》）同学们，这首歌好听吗？这是当代作家王愿坚的电影文学剧本《闪闪的红星》的主题歌。大家看幻灯片，一起来了解他。王愿坚在解放战争期间，当过战地记者，主要作品有短篇小说《党费》《七根火柴》《普通劳动者》以及电影文学剧本《闪闪的红星》。
今天，我们要学习的第8课《灯光》就是他的作品。预习是考验自学能力最好的途径。昨天，己经布置同学们进行了预习，相信你们都能认真的去完成，现在老师检查一下谁的自学能力最优秀。
课件出示以下词语：郝副营长、挺进、、突击、战地、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、千钧一发、焦急、璀璨。（个别读 全班读）
（板书课题）齐读课题。读了课题，你会想到什么？（“灯光”）
过渡：灯光，对于我们来说，是最熟悉不过的事物了，生活中随处可见。可作家王愿坚笔下的灯光却有着一段感人的经历。
二、初读课文，整体感知
1.快速默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
（作者在天安门广场的灯光下，回忆郝副营长为了照亮前进的道路，在战斗中壮烈牺牲的故事。）
2.作者以哪种事物的描写为故事的线索？
（灯光）
过渡：刚才我们已经知道，这篇文章，作者以“灯光”的描写为线索，那他又是从哪里的“灯光”入手呢？
三、品读感悟
1．（出示天安门广场灯光图片）请看，这就是天安门广场上的灯光。
天安门广场是我们伟大祖国的象征，1949年10月1日，那永生难忘、举国欢庆的日子，那激动人心、举世瞩目的时刻，会在每一个中国人心中定格。
请你用文中一句话来表达自己的感受。（多好啊！）
2．请同学们精读课文，“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到什么？画出相应的语句并小组合作完成表格。
3．全班交流：
谁说的 什么时候 什么地方 看到什么 想到什么
多 好 啊 啊 游人 清明节前的一个晚上 天安门广场 千万盏灯 人民幸福的生活
郝副营长 战斗前 交通沟 破旧的书上，孩子在灯下读书的画面 感叹这样的生活真美好
郝副营长 战斗前 交通沟 漆黑的夜空 对未来美好生活的向往
（1）第一次出现是：第2自然段
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
这是谁说的？是在什么情况下说的？
（引出“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”）
（2）第二次：第4自然段
“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”
“多好啊！”他在自言自语。
① 一句“多好啊！”说出了心中的什么感受？（指名读，谈感悟）
②齐读。
（3）第三次：第7自然段
“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。”
师引读：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：
生齐读：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
师：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思？
（希望 向往 梦想 ）
师：此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？
过渡：郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？
5．“这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”
（1）他为什么没有来得及见一见电灯？
（牺牲了。）
（2）找出文中语句，再读一读。
（板书：火光 指路）
追问：能看出郝副营长哪种精神品质？
(无私奉献)
过渡：无论岁月怎样流逝，无论过去多少时间，革命先烈永远在我们心中。
6．“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”
读、悟首尾呼应的写作方法，引导习作中运用。
（首尾呼应）
体会倒叙的手法。
（倒叙）
（3）回顾课文，说说 “灯光”象征了什么？
（灯光象征了幸福生活。）
小结过渡：同学们，像郝副营长这样，为了新中国的成立，壮烈牺牲的英雄还有很多。正是这千千万万的革命者用生命和热血换来了我们今天的幸福生活。你们说，我们今天的幸福生活来得容易吗？所以我们要以哪种情感对待现在的幸福生活？
（珍惜）
四、拓展话题，读写结合
1．按课文内容填空：本文以（灯光）为线索，采用（倒叙）的手法和（首尾呼应）的写作方法，通过回忆（郝副营长）为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮前进道路的故事，歌颂了革命先烈的（无私奉献）精神，告诉我们要（珍惜今天的幸福生活）。
2．在这星星火光中，在华灯照耀的今天，我们除了想到郝副营长，还会想到那些革命先烈呢？（董存瑞、黄继光、江姐、邱少云……）我们还要知道仍有许多英雄为了我们的幸福生活，牺牲了自己的生命。（播放视频；《致敬·缅怀·前行：此生遇你，此生记你》）
正如习主席说的：“正是有了英雄的辛勤劳动，流血牺牲才换来了广大人民群众的安宁和幸福。”让我们铭记英雄，学习英雄。
六、布置作业
1．推荐课外阅读《党费》、《七根火柴》、《粮食的故事》。
2．练笔：仿照课文的写作方法写一篇周记，内容自选。
板书设计：
看书
灯光 燃书
（多好呀） 灯光
珍惜
5
