北师大版生物七年级上册 5.2 呼吸作用课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第2节 呼吸作用
危险的地窖
一、观察植物的呼吸现象：
1、为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？
2、什么甲瓶会缺少氧气呢
3、实验中煮熟种子的作用是什么？
4、为什么将实验装置放到温暖环境中？
5、分析实验现象，你得出的结论是什么？
甲瓶里的氧气不足
萌发的种子吸收氧气
对照
温暖的环境更适合种子的萌发
种子萌发时吸收氧气
实验一
1、为何要由漏斗加水到玻璃瓶內
3、分析实验现象，你得出的结论是什么
2、是什么气体使澄清的石灰水变得浑浊
加水排气法，将广口瓶里的气体导入试管内
二氧化碳
萌发的种子释放二氧化碳
实验二
3、分析实验现象，你得出的结论是什么？
1、甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？
2、产生的热量是从哪里来的？
4、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变
萌发的种子产生的
萌发的种子呼吸作用释放能量
煮熟的没有生命，不再进行生命活动而不能呼吸作用
实验三
上述三个实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收 ，释放 ，而且还会产生 。
氧气
二氧化碳
能量
小结：
植物体其他部位也能进行呼吸作用吗
萌发的种子能进行呼吸作用
活动：探究植物细胞的呼吸作用
一、猜想与假设
植物的根能进行呼吸作用；
植物的茎能进行呼吸作用；
植物的叶能进行呼吸作用；
……
二、设计实验方案，预测实验现象
每组选择一个问题进行探究。（可参考以下内容）
1、氧气支持燃烧。
2、二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊。
3、细胞呼吸作用释放的能量一部分以热能的形式散失。
三、交流：
将你们组的实验方案同全班进行交流。
用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料，都能观察到植物的呼吸现象，这表明：
生活的植物细胞都能进行呼吸作用，而所有的活细胞都是时刻进行着呼吸作用
二、植物细胞都能进行呼吸作用
提出问题：
做出假设：
制定实验方案：
预测实验现象：
得出结论：
活动：探究植物细胞的呼吸作用
实验案例：
植物的呼吸作用
植物的呼
吸现象
种子萌发吸收氧气
种子萌发释放二氧化碳
种子萌发产生能量
植物细胞都能进行呼吸作用
呼吸作用在我们生产生活中有哪些相关的例子？
思考：
1.瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的火
苗熄灭，这是因为（ ）。
A．呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳
B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气
C．光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气
D．光合作用，吸收氧气，呼出二氧化碳
A
2.能使澄清石灰水变混浊的物质是（ ）
A．水 B. 氧气 C．二氧化碳 D. 氮气
C
3.能进行呼吸作用的器官是（ ）
A.根、茎、叶　　　 B.茎和叶的绿色部分
C.花、果实、种子 D.六种器官都能进行呼吸作用
D
4.有关呼吸作用和光合作用的叙述中，有错误的是（ ）。
A．光合作用在叶绿本内进行，而呼吸作用在所有活细胞中都进行
B．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行　
C．呼吸作用所释放的能量，正是光合作用所贮存的能量
D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互联系，相互依存
B
5.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ）。
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
B
6.土壤板结不利于植物生长，原因是（ ）
A．缺少肥力，妨碍光合作用
B. 缺少水分，妨碍光合作用
C．缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用
D. 缺少氧气，妨碍根的呼吸作用
D
7.农民将收获的稻谷立即摊开翻晒，直到晒得很干时才放
入仓库贮存。这样做的目的是降低（ ）
A.光合作用的强度 B.呼吸作用的强度
C.蒸腾作用的强度 D.吸收作用的强度
B
8.用两个暖水瓶(甲装有萌发的种子，乙装有煮熟已冷却的种子)，各插入一个温度计(如图所示)两瓶内均有空气
存在。据图分析回答：
(1)甲暖水瓶放置几小时后，和实验初时比较，温度上升
了，导致瓶内温度升高的热量来自_____________________。
(2)乙瓶在与甲瓶同样的时间里，瓶内的温度和实验之初相
比没有变化，其原因是__________________________。
(3)乙瓶在整个实验中所起的作用是________________。
种子的呼吸作用
煮熟的种子不能进行呼吸作用
对照作用