北师大版生物七年级上册 5.1 光合作用 （复习教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版生物七年级上册 5.1 光合作用 （复习教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-04 14:47:42 | ||
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文档简介
《植物的光合作用和呼吸作用》复习教案
复习目标
知识目标：1、理解光合作用的概念和实质。
2、阐明呼吸作用的过程及实质。
3、能够尝试着描述光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。
情感目标：1、通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。初步树立事物是相互联系、相互影响的基本观点。
2、增强热爱大自然保护大自然的情感。
达成目标：加强知识的巩固，在练习中提高运用知识解决问题的能力。
复习重点：1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所阐明光合作用的实质和意义。
2、掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程，了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
3、训练重点，夯实基础，培养思维能力、分析能力提高。
教学策略：学生自主探究、讲练结合。
导学过程
一、创设情境导入复习
二、务实基础强化提高
(一)光合作用知识整合: 对照课本和复习提纲归纳总结加强记忆。
1.说出光合作用的原料、条件、产物归纳光合作用的概念。
2.概括光合作用的公式 。 光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物并且释放出氧气的过程。
可以用下列式子概括 二氧化碳＋水 ——→ 有机物贮存能量＋氧气
3. 分析光合作用的实质：物质转变 将无机物合成有机物
能量转变 将光能转变成化学能
4.由光合作用的公式来分析说出光合作用对于生物圈的意义。
(二)光合作用实验
实验一:对照课本梳理《绿叶在光下制作有机物》实验的实验目的、过程、实验现象和结论。
精选例题: 验证绿叶在光下合成淀粉实验的正确顺序是( A )
① 用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分
② 把实验材料放在光下照射几小时
③ 把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处一昼夜
④ 用清水漂洗叶片后滴加碘夜
⑤ 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热
⑥ 摘取一片部分遮光的叶片除去不透光纸
A、③①②⑥⑤④ B、④③②⑤①⑥ C 、②③④⑤①⑥ D、②④③⑤⑥①
(三) 呼吸作用：对照课本和复习提纲归纳总结
实验:参照课本梳理三个演示实验的实验目的、过程、现象和结论。
1.说出呼吸作用的原料、产物。
2.概括呼吸作用的概念和公式 。 植物体吸收空气中的氧气,将体内的有机物转化成二氧化碳和水,同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
公式子概括:有机物贮存能量＋氧气——→二氧化碳＋水＋水能量
3.分析呼吸作用的实质:分解有机物释放能量为生命活动提供了动力.
三、小结
说出植物的光合作用和呼吸作用的关系。（表格见课件）
四、课堂反馈
1.绿色开花植物进行光合作用其中光合作用的条件是( ) ;光合作用的原料是( );光合作用的产物是 ( )
A氧和有机物 B二氧化碳和水 C光能和叶绿体 D水和无机盐
2.下列各项中不是光合作用提供的是( )
A空气中的氧气 B食物中的养料
C维持人类生存的水 D煤燃烧时放出的能量
3.若要提高温室蔬菜的产量可采取的主要措施是
A中耕松土 B 提高室温 C增加氧气 D增加二氧化碳
4.农业生产上下列种植方法收成最好的是（ ）
A 同种植物种得稀疏些 B 同种植物种得稀疏些
C 几种植物种得紧密些 D 高矮植物合理密植
5、植物体进行呼吸作用的部位是 ( )
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
6、植物体进行呼吸作用的时间是( )
A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上
7.地球上一切生物的食物、氧气和能量的根本来源是（ ）
A光合作用 B 蒸腾作用 C 呼吸作用 D 吸收作用
8.大气中氧气和二氧化碳的含量比较稳定主要是由于什么作用（ ）
A植物的光合作用 B植物的呼吸作用 C大气自身调节 D各种物质间的相互转化
9.将密封的小生态鱼缸中的鱼去掉下列情况最先发生的是（ ）
A光合作用增强 B水中氧的浓度增加 C植物生长迅速 D植物死亡
10.农业生产上下列种植方法收成最好的是（ ）
A 同种植物种得稀疏些 B 同种植物种得稀疏些
C 几种植物种得紧密些 D 高矮植物合理密植
11．新疆地区昼夜温差大瓜果较甜是因为（ ）
A光合作用旺盛呼吸作用强烈 B 光合作用旺盛呼吸作用微弱
C光合作用微弱呼吸作用强烈 D 光合作用微弱呼吸作用微弱
12．完整无损的新鲜用保鲜袋包裹可以延长贮存时间主要是（ ）
A防止水分散失 B抑制光合作用 C 抑制呼吸作用 D避免果皮损伤
13．贮存水果和粮食时为了延长贮存时间宜在仓库内充加（ ）
A氧气 B二氧化碳 C 水分 D 一氧化碳
14．刚收获的小麦应尽快晒干的主要原因是（ ）
A抑制光合作用 B抑制蒸腾作用 C抑制呼吸作用 D促进吸收作用
15．水涝地的植物发生萎蔫死亡的主要原因是（ ）
A不能进行光合作用 B不能进行蒸腾作用
C根的呼吸作用受抑制 D根的吸水能力下降
16．生物在自然界的物质循环中起重要作用。以下与自然界碳循环没有直接关系的是（ ）
A蒸腾作用 B呼吸作用 C 光合作用 D微生物的分解
五、总结:
倡议绿色植物是改造地球面貌的主力军,是绝大多数生物赖以生存的基础,它既为其他生物提供了物质和能量,又维持了生物圈中的碳—氧平衡。为了人类能有一个良好的生存环境,让我们从现在做起,从我做起,植树造林、保护森林共建美丽家园.
六、教学反思
本节课是对光合作用和呼吸作用内容的复习,从学生上课时的反应来看学生已掌握知识并有了系统性。上完课后我认真的反思了我的这节课我自己认为我自身有优点也有缺点总结如下 :
优点
1.知识的归纳整理。将所学的有关知识进行归纳、整理,形成结构化的知识体系。
2知识的迁移训练。在复习过程中要加强知识的迁移训练培养学生举一反三,运用所学知识解决问题的能力。
3. 基础知识识记并强化。在复习过程中充分发挥学生的自主性,让学生积极、主动参与复习全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程。基础知识识记并强化。
缺点
1.在讲课的过程中,有一些内容的处理还有待进一步的提高。例如在复习光合作用实验时,可以放手让学生去说教师补充。
2.学生参与不够。
改进措施
1.努力提高教学业务水平。
2.努力提高自己的管理教学能力。
3.课堂中进一步发挥学生为主体,提高课堂效率
复习目标
知识目标：1、理解光合作用的概念和实质。
2、阐明呼吸作用的过程及实质。
3、能够尝试着描述光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。
情感目标：1、通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。初步树立事物是相互联系、相互影响的基本观点。
2、增强热爱大自然保护大自然的情感。
达成目标：加强知识的巩固，在练习中提高运用知识解决问题的能力。
复习重点：1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所阐明光合作用的实质和意义。
2、掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程，了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
3、训练重点，夯实基础，培养思维能力、分析能力提高。
教学策略：学生自主探究、讲练结合。
导学过程
一、创设情境导入复习
二、务实基础强化提高
(一)光合作用知识整合: 对照课本和复习提纲归纳总结加强记忆。
1.说出光合作用的原料、条件、产物归纳光合作用的概念。
2.概括光合作用的公式 。 光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物并且释放出氧气的过程。
可以用下列式子概括 二氧化碳＋水 ——→ 有机物贮存能量＋氧气
3. 分析光合作用的实质：物质转变 将无机物合成有机物
能量转变 将光能转变成化学能
4.由光合作用的公式来分析说出光合作用对于生物圈的意义。
(二)光合作用实验
实验一:对照课本梳理《绿叶在光下制作有机物》实验的实验目的、过程、实验现象和结论。
精选例题: 验证绿叶在光下合成淀粉实验的正确顺序是( A )
① 用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分
② 把实验材料放在光下照射几小时
③ 把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处一昼夜
④ 用清水漂洗叶片后滴加碘夜
⑤ 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热
⑥ 摘取一片部分遮光的叶片除去不透光纸
A、③①②⑥⑤④ B、④③②⑤①⑥ C 、②③④⑤①⑥ D、②④③⑤⑥①
(三) 呼吸作用：对照课本和复习提纲归纳总结
实验:参照课本梳理三个演示实验的实验目的、过程、现象和结论。
1.说出呼吸作用的原料、产物。
2.概括呼吸作用的概念和公式 。 植物体吸收空气中的氧气,将体内的有机物转化成二氧化碳和水,同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
公式子概括:有机物贮存能量＋氧气——→二氧化碳＋水＋水能量
3.分析呼吸作用的实质:分解有机物释放能量为生命活动提供了动力.
三、小结
说出植物的光合作用和呼吸作用的关系。（表格见课件）
四、课堂反馈
1.绿色开花植物进行光合作用其中光合作用的条件是( ) ;光合作用的原料是( );光合作用的产物是 ( )
A氧和有机物 B二氧化碳和水 C光能和叶绿体 D水和无机盐
2.下列各项中不是光合作用提供的是( )
A空气中的氧气 B食物中的养料
C维持人类生存的水 D煤燃烧时放出的能量
3.若要提高温室蔬菜的产量可采取的主要措施是
A中耕松土 B 提高室温 C增加氧气 D增加二氧化碳
4.农业生产上下列种植方法收成最好的是（ ）
A 同种植物种得稀疏些 B 同种植物种得稀疏些
C 几种植物种得紧密些 D 高矮植物合理密植
5、植物体进行呼吸作用的部位是 ( )
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
6、植物体进行呼吸作用的时间是( )
A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上
7.地球上一切生物的食物、氧气和能量的根本来源是（ ）
A光合作用 B 蒸腾作用 C 呼吸作用 D 吸收作用
8.大气中氧气和二氧化碳的含量比较稳定主要是由于什么作用（ ）
A植物的光合作用 B植物的呼吸作用 C大气自身调节 D各种物质间的相互转化
9.将密封的小生态鱼缸中的鱼去掉下列情况最先发生的是（ ）
A光合作用增强 B水中氧的浓度增加 C植物生长迅速 D植物死亡
10.农业生产上下列种植方法收成最好的是（ ）
A 同种植物种得稀疏些 B 同种植物种得稀疏些
C 几种植物种得紧密些 D 高矮植物合理密植
11．新疆地区昼夜温差大瓜果较甜是因为（ ）
A光合作用旺盛呼吸作用强烈 B 光合作用旺盛呼吸作用微弱
C光合作用微弱呼吸作用强烈 D 光合作用微弱呼吸作用微弱
12．完整无损的新鲜用保鲜袋包裹可以延长贮存时间主要是（ ）
A防止水分散失 B抑制光合作用 C 抑制呼吸作用 D避免果皮损伤
13．贮存水果和粮食时为了延长贮存时间宜在仓库内充加（ ）
A氧气 B二氧化碳 C 水分 D 一氧化碳
14．刚收获的小麦应尽快晒干的主要原因是（ ）
A抑制光合作用 B抑制蒸腾作用 C抑制呼吸作用 D促进吸收作用
15．水涝地的植物发生萎蔫死亡的主要原因是（ ）
A不能进行光合作用 B不能进行蒸腾作用
C根的呼吸作用受抑制 D根的吸水能力下降
16．生物在自然界的物质循环中起重要作用。以下与自然界碳循环没有直接关系的是（ ）
A蒸腾作用 B呼吸作用 C 光合作用 D微生物的分解
五、总结:
倡议绿色植物是改造地球面貌的主力军,是绝大多数生物赖以生存的基础,它既为其他生物提供了物质和能量,又维持了生物圈中的碳—氧平衡。为了人类能有一个良好的生存环境,让我们从现在做起,从我做起,植树造林、保护森林共建美丽家园.
六、教学反思
本节课是对光合作用和呼吸作用内容的复习,从学生上课时的反应来看学生已掌握知识并有了系统性。上完课后我认真的反思了我的这节课我自己认为我自身有优点也有缺点总结如下 :
优点
1.知识的归纳整理。将所学的有关知识进行归纳、整理,形成结构化的知识体系。
2知识的迁移训练。在复习过程中要加强知识的迁移训练培养学生举一反三,运用所学知识解决问题的能力。
3. 基础知识识记并强化。在复习过程中充分发挥学生的自主性,让学生积极、主动参与复习全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程。基础知识识记并强化。
缺点
1.在讲课的过程中,有一些内容的处理还有待进一步的提高。例如在复习光合作用实验时,可以放手让学生去说教师补充。
2.学生参与不够。
改进措施
1.努力提高教学业务水平。
2.努力提高自己的管理教学能力。
3.课堂中进一步发挥学生为主体,提高课堂效率