认一认3

第一课时
教学目标：
1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重点：
1、让学生读准字音，记住字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学难点：
指导诵读，让学生感悟事物之间的联系。
教学过程：
一、 猜谜导入新课。
（一）、1、猜谜：冬天需要它，夏天躲着它，万物离不开它。（太阳）出示图及古文字与汉字并讲述：在寒冷的冬天，太阳照在身上暖洋洋的，夏天晒在身上火辣辣的，这就是万物不可缺的太阳。古人把它写成⊙，造字家慢慢地就把它写成了“日”。怎么读呢？上面有个音节，我们可学过了读一读。指名读，开火车读。
2、我们来给“日”找些朋友：日出、日落、红日、白日、明日
（二）过渡：师描述早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，这时天空中出现了一个美丽的月亮（出示：月亮图）
1、师：你看到了一个什么样的月亮，（弯弯的月亮）。看着这样的月亮你有什么样的感觉？（感觉它很美）对呀这样美的月亮，谁来读好这个字呢？（出示：月）
2、指名读，评读，读美一点。
3、这儿是弯弯的月亮，那么你们知道今天是什么节？（中秋节）对，中秋节，今天晚上的月亮肯定是------（圆圆的）
4、补充句子：月亮有时——，有时——。
5、启发联想：这么美丽的月亮，有许多诗人写过许多赞美月亮的古诗，你能不能背诵几首？（静夜思 古朗月行）表扬背诵古诗的同学，奖励“智慧星”
（三）过渡：天空中除了“日 月”外，还有无数的星星，（贴星星，并请小朋友一起数星星）
1、指导读准“星”
2、你还知道什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我们的生活和学习中你还见过什么星？
3、看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齐唱《闪烁的星星》）
（四）过渡：星星在我们教室里一闪一闪的，他们都发着“光”
1、指导读准“光”
2、找朋友：在平时你见过什么光？
小结：我们一会儿学了4个汉字，齐读“日、月、星、光”。
二、 学习“云、电、风、雨”
过渡导入以上4个汉字， 理解字的意思：
1、 天空是个奇妙的家。里面住着许多可爱的娃娃。看看，他们是谁？
2、 他们带了一首儿歌给小朋友，你们想学吗？
出示儿歌：红日圆圆咪咪笑，月亮婆婆笑弯腰，星星眨眼真热闹，光芒万丈天边照。
你能找到儿歌中我们今天学过的字吗？
3、天空中，还有几个淘气的孩子，你们能把他们送回家吗？他们经常在空中玩耍，有时白云悠悠，有时电闪雷鸣，有时和风细雨，有时暴雨倾盆。开动小脑筋想一想，你在什么时候见过他们？比比看谁说得好？
云：你们看过云吗？它像什么？
集体交流：（1）认识“云”。指导读准“云”
（2）练习说话：天上的白云有时像————，有时像————，有时像————。
师：云真奇妙，但变来变去我们还认识它，一齐读“云”。
电：认识“电”指导读准字音。谁对电有那些了解？
它是一位威力很大的朋友，正确使用它就能为人类造福，你知道生活中有哪些东西离不开它？
风：认识“风” 指导读准字音，从图上看想一想这儿刮的肯定是怎样的风？你从哪儿看出来的？你在平时又感受到怎样的风？（你能猜出四季的风的特点吗？）
暖洋洋的，令人感到温暖的是——春天的风
热辣辣的，令人感到炎热的是——夏天的风
凉丝丝的，令人感到——秋天的风
冷冰冰的，令人感到刺骨的是——冬天的风
雨：认识“鱼”指导读准雨。看着图上的雨你想一想这儿下的是怎样的雨？你见过什么样的雨？
天空中有了这些调皮的孩子，所以，人们在出门的时候都特别留心天气预报。
4、小结：小朋友真聪明，用自己的眼睛观察事物，认识事物，还认识了8个汉字。老师真替你们高兴！
三、 练习游戏
1、齐读课文。
2、听音速找汉字，找对了读3遍
第二课时
教学过程：
一、学生自主识字
1．教师出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”， 鼓励学生自主识字。指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。
2．教师小结：这些同学真能干，他们有的是……认的字，有的是……认的字，有的是……认的字，还有的是……认的字。是呵，生活中处处有知识，像他们这样做有心人，一定能成为有本领的人!
3．教师提出进一步学习的要求：请学生借助拼音读准字音，看图了解字义，想想还在哪里听过、看过这些字。
教师提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)
“衣”：像一个衣领、两只袖子、两个衣襟左右交叉；
“食”：上面像粮仓顶，下面像米在器具中；
“住”：人们总是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；
“行”：最初是十字路口的图像，后来是指由左脚和右脚表示行走；
“父”是手举劳动工具的样子；
“母”是女子手臂抱在胸前的形象；
“儿”是表示已经有了两条很有力量的腿的幼儿；
“女”是低下身子很恭顺的人的形象。
4．师生共同做“找朋友”游戏，或教师组织“打擂台”比赛：每组派名代表起立，老师出示汉字，看谁读得又快又准。
二、复现生字，体会字义
师：这些字都认识了，咱们再来看几幅图好吗 (放多媒体，出示各种衣服的图)你看到了什么 （生：风衣、衬衣、裤子、裙子。）
师：这些都是什么 （生：衣服。）
师：我们每天起床要——(做穿衣动作) 生：穿衣服。 师：晚上睡觉要——(做脱衣动作) 生：脱衣服。 师：衣服脏了要——(做洗衣动作) 生：洗衣服。 师：洗好了衣服要——(做晾衣动作) 生：晾衣服。
师：这里面的“衣”，都是咱们今天学的“衣”字。
师：(放多媒体，出示“水稻”、“麦子”等)这些是什么 （生：水稻、麦子。）这些叫粮食，其中的“食”是咱们今天学的这个“食”。
师：(放多媒体，出示“饺子”、“粽子”等食品图)这些是什么 （生：饺子、粽子、香蕉、月饼。）这些叫食品，其中的“食”也是咱们今天学的这个“食”。
师：(放多媒体，出示各种家居、住所图)这些是什么 （生：楼房、院子、卧室、客厅……）对，这都是人们住的地方。
师：(放多媒体，出示交通工具图)这些是什么 （生：飞机、火车、轮船、汽车）小朋友开一开好吗 (生表演开火车、开飞机、开汽车，嘴里发出喇叭声、汽笛声。)
师：这都是人们出行的工具。
师：衣食住行是我们每天都离不开的，你们的衣食住行靠谁呢 （生：爸爸、妈妈。）
师：爸爸、妈妈还可以称呼什么 （生：父母。）
师：我们是父母的什么 （生：我们是父母的儿女。）
师：我们做儿女的，小的时候衣食住行靠父母，父母老了，他们的衣食住行又靠谁呢 (生：靠我们儿女。)
师：做儿女的一定要孝敬父母。你们还记碍汉语拼音第9课的“语境歌”吗 谁来背一背 (指名背：小乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。)
师：小乌鸦的父母把儿女们养大了。小乌鸦的父母老了，翅膀的毛掉了，不能飞去捉虫子了，老乌鸦的儿女们不贪玩：叼来虫子一口一口地喂它们的父母。多懂事的小乌鸦!
师：咱们自己学会了八个字，你能把这八个字连起来读读吗 谁愿意读 (指名认读)
三、小结回归，诵读课文
1.师：你还能把《认一认3》所有的字连起来读吗 （自由练习、指名读）
师：你读得不仅正确，听起来还很有节奏呢！能学着他的样子读一读？（再指名读）
2.师：我还能一边拍起手一边读（有节奏的拍手）日月星光、云电风雨………
来，和你的同座位一起一边拍起小手一边读。（同桌练习）
师：大家一起来好吗？（学生一边拍手一边读字。）
3.师：好，让我们再像读古诗那样读一读好吗？
（师生配合，边读边摇头晃脑。）