(共23张PPT)
亿以上数的读法和写法
数学苏教版 四年级下
新知导入
1.填一填。
10个一千万是（ ）。 10个一亿是（ ）。
10个十亿是（ ）。 10个百亿是（ ）。
每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。
一亿
十亿
一百亿
一千亿
10
新知导入
2.读出或写出下面各数。
第六次人口普查，上海市常住人口数量为23019148。
读作：（ ）
第六次人口普查，西藏自治区常住人口数量为三百万二千一百六十六。
写作：（ ）
二千三百零一万九千一百四十八
3002166
新知导入
写亿以内的数，先写万级上的数，再写个级上的数。哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
读亿以内的数，采用分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字。
新知讲解
2011年，我国钢材和原煤的总产量如下：
钢材八亿九千万吨
原煤三十五亿二千万吨
这两个数都含有亿级和万级。
新知讲解
钢材八亿九千万吨
原煤三十五亿二千万吨
你能先说一说每个数的组成吗？
35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千。
8个亿和9000个万合起来是八亿九千万。
新知讲解
亿 级 万 级 个 级
亿 十亿 百亿 千亿 万 十万 百万 千万 个
十
百
千
钢材八亿九千万吨
原煤三十五亿二千万吨
八亿九千万
写作：
三十五亿二千万
写作：
新知讲解
思考提示：
这两个数包含几级？
写数时先写哪一级，再写哪一级？
新知讲解
亿 级 万 级 个 级
亿 十亿 百亿 千亿 万 十万 百万 千万 个
十
百
千
八亿九千万
三十五亿二千万
8 9 0 0 0 0 0 0 0
3 5 2 0 0 0 0 0 0 0
（8个亿和9000个万）
（35个亿和2000个万）
钢材八亿九千万吨
原煤三十五亿二千万吨
写作：
写作：
怎么从千万位到个位都写的是0？
新知讲解
钢材八亿九千万吨
原煤三十五亿二千万吨
如果没有数位顺序表，那又怎么写出这两个数呢？
亿级是8，万级是9000，所以这个数是890000000。
亿级是35，万级是2000，所以这个数是3520000000。
新知讲解
写数还可以分级写，先写亿级的数，再写万级的数，最后写个级的数。
写亿以上数，先看这个数有几级，再从最高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
课堂练习
1.填一填。
（1）一个数是由101个亿和5000个万组成的，这个数是（ ）。
（2）一个数是由40个亿和12个万组成的，这个数是（ ）。
（3）三百二十一亿零九十万写作（ ），是由（ ）个亿和（ ）个万组成的。
10150000000
4000120000
32100900000
321
90
课堂练习
2.读出下面各数。
1200700000
3080000000
读作：十二亿零七十万
10550300000
60409000000
读作：三十亿八千万
读作：一百零五亿五千零三十万
读作：六百零四亿零九百万
课堂练习
读亿以上数，从高位起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。
课堂练习
亿级万级数很大，先要分级后读写。
个级读法是参照，别忘加上“亿”或“万，
读、写都从高位起，没有单位用“0”占。
巧学妙记
课堂练习
3.下面每个数中的“3”分别表示多少？连一连。
230000000
730000
3010000000
390000000
3个万
3个千万
3个亿
3个十亿
课堂练习
4.写出下面各数。
2003年，我国共生产移动电话机一亿八千万部，电话单机一亿二千九百万部，软磁盘六亿七千一百万片。
写作：180000000
写作：129000000
写作：671000000
课堂练习
5.拓展练习：用8个0，2个4组成符合要求十位数。
（1）一个零都不读可以写出那些数？
（2）只读一个零可以写出哪些数？
4400000000
4040000000
4004000000
4000000400
4000400000
4000000040
4000040000
4000000004
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会比较多位数的大小了！
我还会把整万数或整亿数改写成以“万”或“亿”作单位的数了！
板书设计
亿以上数的读法和写法
8个亿和9000个万 → 八亿九千万
写作：890000000
35个亿和2000个万 → 三十五亿二千万
写作：3520000000
作业布置
完成教材“练一练”。
谢谢
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《亿以上数的读法和写法》导学单
【学习目标】
1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出、写出亿以上的多位数。
2.通过说一说、读一读、写一写等活动，培养学生的迁移推理能力，发展数感。
3.结合现实素材，使学生感受亿以上数在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
【学习重点】掌握亿以上数所表示的含义，能正确读、写。
【学习难点】掌握亿以上中间和末尾有0的数的读法。
【知识链接】
1.填一填。
10个一千万是（ ）。
10个一亿是（ ）。
10个十亿是（ ）。
10个百亿是（ ）。
每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。
2.读出或写出下面各数。
第六次人口普查，上海市常住人口数量为23019148。 读作：（ ）
第六次人口普查，西藏自治区常住人口数量为三百万二千一百六十六。 写作：（ ）
写亿以内的数，先写（ ）级上的数，再写（ ）级上的数。哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写（ ）。
读亿以内的数，采用分级读数的方法，先读（ ）级上的数，再读（ ）级上的数，万级上的数按（ ）级上数的读法来读，再在后面加一个“（ ）”字。
【合作探究】
1、亿以上数的组成
2011年，我国钢材和原煤的总产量如下：
1.读一读，说说你知道了什么？
2.读一读，这两个数都含有（ ）级和（ ）级。
3.你能先说一说每个数的组成吗？同桌相互说说。
（ ）个亿和（ ）个万合起来是八亿九千万；
（ ）个亿和（ ）个万合起来是三十五亿二千万。
2、亿以上数的写法
1.说说我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？
个级包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
万级包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
亿级包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2.你能在数位顺序表的下面写出这两个数吗？想想怎么写？
（1）思考提示：
这两个数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？
（2）在上面写出各数。
3.怎么从千万位到个位都写的是0呀？
“八亿”就在“亿”位上写（ ），“九千万”就在“千万”位上写（ ），其余各位没有，就用（ ）来占位。
“三十五亿”就在“十亿”位写（ ），“亿”位上写（ ），“二千万”就在“千万”位上写（ ），其余各位没有，就用（ ）来占位。
4.如果没有数位顺序表，那又怎么写出这两个数呢？
八亿九千万的亿级是（ ），万级是（ ），所以这个数是（ ）。
三十五亿二千万的亿级是（ ），万级是（ ），所以这个数是（ ）。
5.写数还可以分级写，先写（ ）级的数，再写（ ）级的数，最后写（ ）级的数。
6.在写数时，需要注意什么吗？
7.用自己的语言描述一下写数的方法吗？
写亿以上数，先看这个数有几级，再从最（ ）位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写（ ）。
【达标检测】
1、填空。
1.一个数是由803个亿和500个万组成的，这个数是（ ）。
2.一个数是由6021个亿和13个万组成的，这个数是（ ）。
3.二百零六亿零五百八十万写作（ ），是由（ ）个亿和（ ）个万组成的。
二、先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的，再写一写、读一读。
这个数是由（ ）亿和（ ）万组成的。
读作：_____________________
写作：_____________________
三、写出或读出下面横线上的数。
1.光传播的速度是每秒钟2998000000米，读作_________________。
2.地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米，写作_________________。
3.六十亿零三万 写作：_________________
200003050 读作：_________________
四、选择合适的数,将字母填在括号里。
(1)一个零都不读的数有( )。
(2)只读一个零的数有( )。
(3)读两个零的数有( )。
(4)读三个零的数有( )。
A．153040 B．8070340 C．305760000
D．2408600 E．5780600 F．10205060000
G．401040300 H．9090300700 I．109400
参考答案
一、填空。
1.80305000000
2.602100130000
3.20605800000 206 580
二、先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的，再写一写、读一读。
1 4666 一亿四千六百六十六万 146660000
三、写出或读出下面横线上的数。
1.二十九亿九千八百万
2.362000000
3.6000030000 二亿零三千零五十
四、选择合适的数,将字母填在括号里。
（1）D I
（2）A C E
（3）B H
（4）F G
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《亿以上数的读法和写法》教学设计
课题 亿以上数的读法和写法 单元 第二单元 学科 数学 年级 四下
学习目标 1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出、写出亿以上的多位数。2.通过说一说、读一读、写一写等活动，培养学生的迁移推理能力，发展数感。3.结合现实素材，使学生感受亿以上数在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
重点 掌握亿以上数所表示的含义，能正确读、写。
难点 掌握亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知 1.填一填。10个一千万是（ ）。10个一亿是（ ）。10个十亿是（ ）。10个百亿是（ ）。每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。2.读出或写出下面各数。第六次人口普查，上海市常住人口数量为23019148。 读作：（ ）第六次人口普查，西藏自治区常住人口数量为三百万二千一百六十六。 写作：（ ）揭示：写亿以内的数，先写万级上的数，再写个级上的数。哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。读亿以内的数，采用分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字。二、导入新课师：在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有许多比亿大的数，你瞧！板书课题：亿以上数的读法和写法 学生独自完成，然后集体交流订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 亿以上数的组成课件出示：2011年，我国钢材和原煤的总产量如下：师：读一读，说说你知道了什么？师：读一读，这两个数含有哪几级？师：你能先说一说每个数的组成吗？同桌相互说说。反馈：8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万。亿以上数的写法师：大家回忆一下，说说我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？根据学生的回答，课件出示：师：你能在数位顺序表的下面写出这两个数吗？想想怎么写？课件出示：课件出示：思考提示：这两个数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？展示：八亿九千万 写作：890000000 三十五亿二千万 写作：3520000000 师：怎么从千万位到个位都写的是0呀？引导学生得出：“八亿”就在“亿”位上写8，“九千万”就在“千万”位上写9，其余各位没有，就用0来占位。“三十五亿”就在“十亿”位写3，“亿”位上写5，“二千万”就在“千万”位上写2，其余各位没有，就用0来占位。师：原来是这样。如果没有数位顺序表，那又怎么写出这两个数呢？八亿九千万的亿级是8，万级是9000，所以这个数是890000000。三十五亿二千万的亿级是35，万级是2000，所以这个数是3520000000。师：这也是一个不错的方法，看来写数还可以分级写，先写亿级的数，再写万级的数，最后写个级的数。师：在写数时，需要注意什么吗？师：现在你能用自己的语言描述一下写数的方法吗？引导学生总结出：写亿以上数，先看这个数有几级，再从最高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。 学生独自读一读，然后自由说说。学生自由读一读，然后回答：这两个数都含有亿级和万级。同桌相互说说，然后集体反馈。学生自由说说。学生尝试写一写，然后展示反馈。学生根据自己的理解自由说说。学生分组交流，然后结合自己的方法自由说说。学生自由说说：哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。学生自由说说。 利用教材中的数据引导学生思考，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习的积极性。 利用数的组成帮助学生读数、写数，符合学生的认知规律，调动了学生学习的欲望。 通过以思考提示的方法引导学生思考，帮助学生指名方向，将复杂的知识简单化，将抽象的知识具体化，学生容易理解、掌握。 通过让学生说说在没有数位表的情况下写数，交给学生方法，感受方法的互通性。
巩固运用 1.填一填。（1）一个数是由101个亿和5000个万组成的，这个数是（ ）。（2）一个数是由40个亿和12个万组成的，这个数是（ ）。（3）三百二十一亿零九十万写作（ ），是由（ ）个亿和（ ）个万组成的。2.读出下面各数。1200700000 3080000000 10550300000 60409000000揭示：读亿以上数，从高位起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。3.下面每个数中的“3”分别表示多少？连一连。4.写出下面各数。2003年，我国共生产移动电话机一亿八千万部，电话单机一亿二千九百万部，软磁盘六亿七千一百万片。5.拓展练习用8个0，2个4组成符合要求十位数。（1）一个零都不读可以写出那些数？ （2）只读一个零可以写出哪些数？ 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 亿以上数的读法和写法8个亿和9000个万 → 八亿九千万 写作：890000000 35个亿和2000个万 → 三十五亿二千万写作：3520000000 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
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