口语交际:演讲
一、教学目标
1.能理解什么是演讲,并围绕话题拟定演讲题目,根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲,态度大方。
二、教学过程
(一)创设情境,导入课程
片头:同学们,大家好。今天将和大家共同学习第二单元口语交际《演讲》。
(二)初探话题,激趣导入
1. 回忆演讲经历,导入新课。
同学们,你作过演讲吗?
其实“演讲”对同学们来说并不陌生,有些同学参加过班级或学校干部的竞选演讲,有些同学在周一升旗时发表过国旗下演讲。老师请到几位同学和大家分享经验,说一说他们演讲的内容,有什么样的表现,心情如何?
学生A:我参加过班干部的竞选演讲。演讲时,我介绍了自己的学生干部工作经历,还列举了曾经获得的荣誉,最后和同学们分享了未来的工作计划。演讲时我目光坚定,还不时与台下的观众进行眼神的交流,看到他们向我投来肯定、赞许的目光,演讲时我更有自信了。
学生B:上学期复课开学后,我在周一国旗下演讲时,发表了题为“愿你经历疫情,归来依然少年”的演讲。2020年初的新冠疫情打乱了所有人生活的节奏,白衣天使第一时间奔赴疫区,社区工作者不分昼夜地排查统计……我们作为学生,更应该不畏疫情,努力学习,做对社会有用的人!所以我在演讲的时候,心中像有一团火焰,对未来的学习、生活充满斗志!演讲时我也想把这份斗志传递给大家,讲到激动时声音高昂,更是挥舞起了手臂。听了我的演讲,全场同学掌声雷动。
没有亲自演讲过的同学,可以想一想,你听了他人的演讲经验后,获得了哪些启示呢?
听了刚才几位同学的介绍,我们发现演讲的同学往往通过具体的事例说明自己的观点,增加了演讲的说服力,这样更能打动观众。
我们还可以从别人的演讲表现受到启发,如,演讲时要做到态度大方,充满自信,演讲时要富有激情等。
(三)创设情境,练习交际
听了大家的分享,你是不是也跃跃欲试了呢?
新学期伊始,学校国旗班主办了“超级演说家”的比赛活动,优胜者将会承担国旗下讲话的任务,届时全校师生都会听到获胜者精彩的演说!你心动了吗?
今天我们要先在班级内举行一次演讲活动,评选优秀代表。
确定演讲主题。
在拟定演讲稿时,我们首先要确定演讲的主题。教材上给了我们以下几个话题供同学们参考:科学、读书、家乡新貌、健康饮食。
你对哪方面的话题感兴趣呢?可以和大家说说你的选题理由。如果你有其他感兴趣的话题,也可以和同学们分享你的理由,说说你曾有过的与话题相关的经历。
拟定演讲题目。
确定了演讲的主题,如何拟定演讲的题目呢?
小学生欣欣平时非常喜欢读书,她打算以“读书”为主题进行演讲,你认为哪些题目适合呢?
多读书;读书的快乐;读书的方法;读书伴我成长;《红岩》读后感;书,我的良师益友。
通过比较,我们可以看出在这些题目中,“读书的快乐”“读书伴我成长”“书,我的良师益友”这三个题目表达的意思或观点更明确,题目也相对完整,适合作为演讲的题目。
同学们,你为自己的演讲拟定了什么样的题目呢?可以和你的学习伙伴交流分享。
明确演讲稿格式。
拟定好题目后,就要思考演讲稿的内容了。写演讲稿,一般来说,先要根据听讲人的身份,写上适当的称呼;然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚;最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召。
欣欣在大家的帮助下选择了“读书的快乐”作为演讲题目,还认真完成了演讲稿,请你读一读并加以评价。
欣欣的稿子虽然内容完整,但是却有些平淡,不能打动观众。还可以增加哪些材料来说明观点呢?
确定选材。
材料一:古语有云:“人可一日无食,不可一日无书。”我曾经读到匡衡家徒四壁,唯爱读书,为了读书便凿壁偷光。我深受感动,只有真正体会到读书快乐的人,才能如此热爱读书啊!
材料二:读书也讲究方法,朱熹曾说过:读书有三到,谓心到、眼到、口到。
材料三:读书的滋味可真美啊!读《草房子》,我为秃鹤的成长而动容;读《呼兰河传》,我为祖孙俩的深情而落泪……在每一本书中,我都会收获不同的感动,每一次读书,都让我不断成长。
材料四:记得一次运动会上,我因受伤没能跑完全程,我害怕其他人质疑的目光,再也不敢参加赛跑。后来,在书中读到了“飞人”刘翔的故事,他在重压之下也不放弃奔跑,取得了一次又一次骄人的成绩。那一刻,我仿佛与刘翔成为队友,不再害怕失败!我感谢书,给了我克服恐惧的勇气!
材料二强调的是读书方法,与“读书的快乐”主题不相符,不适合引入演讲稿中。材料一中引用了名言和名人故事,更加突出了主题;材料三中列举了自己的读后体会,分享的阅读的快乐,让人印象深刻;材料四中联系自己的亲身经历,更增加了演讲稿的感染力。
教材中也提示同学们这样的演讲稿更有说服力。
首先观点要鲜明;其次选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句;最后要有感染力,可以引用生动的故事。
(四)提炼方法,学以致用
1.观看视频,评议演讲的方法。
演讲稿写好后,可以自己先练习一下,试试怎样才能讲得更好。
欣欣尝试了第一次演讲,大家来评一评,她讲得怎么样呢?(播放学生演讲视频1)
读书的快乐
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!今天我演讲的题目是“读书的快乐”。读书使人增长见闻、明晓事理、修养身心……读书,总会使人感到快乐。
古语有云:“人可一日无食,不可一日无书。”我曾经读到匡衡家徒四壁,唯爱读书,为了读书便凿壁偷光;愿意到邻居家做雇工而不要报酬,只想读遍主人家的书。我为匡衡的勤学所感动,也为匡衡对读书热爱而感动,只有真正体会到读书快乐的人,才能如此热爱读书啊!
我爱读书,犹如鱼儿热爱着大海,鸟儿眷恋着长空。读书,是读文字,也是读心情;是读生活,也是读精神。每当我打开书时,就像走入了一场场梦幻的旅程:赏书中的花开花落,品人物的聚散离合,思时代的兴替更迭……
书,是我最珍贵的朋友。生活中的快乐可以和它分享,烦恼也可以与之倾诉,伤心时有它陪伴,骄傲时它也会给我以警醒。记得一次运动会上,我跑步时不慎摔倒,只能一瘸一拐地走到终点,得了倒数第一名。这让我备受打击,再也不想参加运动项目。后来,在书中读到了“飞人”刘翔的故事,他因伤重不得不在奥运赛场上宣布退赛,那一刻,他承担的压力如山沉重。但他没有放弃,在伤好后更加刻苦训练,取得了一次又一次骄人的成绩。那一刻,我仿佛与刘翔成为战友,不再害怕失败!是书,给了我勇气,让我有勇气成为更好的自己!
读书的滋味可真美啊!读《草房子》,我为秃鹤的成长而动容;读《呼兰河传》,我为祖孙俩的深情而落泪……在每一本书中,我都会收获不同的感动,每一次读书,都让我不断成长。与书为友,相伴成长,是我一生最快乐的事。
我的演讲完毕,谢谢大家!
学生A:我觉得欣欣在演讲时可以更自信,比如讲到“我爱读书,犹如鱼儿热爱着大海,鸟儿眷恋着长空”,她的语调舒缓,娓娓道来,给我的感觉很舒服,如果欣欣能多一些和观众的眼神交流,拉近与观众的距离,我觉得会更好。
学生B:在讲到“生活中的快乐可以和它分享,烦恼也可以与之倾诉,伤心时有它陪伴,骄傲时它也会给我以警醒”的时候,欣欣可以再加上一些动作,使演讲更富有感染力。
学生C:我觉得欣欣在回忆自己的赛跑经历时,语气有些平淡,这样不利于突出重点。比如讲到“我跑步时不慎摔倒,只能一瘸一拐地走到终点,得了倒数第一名。这让我备受打击,再也不想参加运动项目”时,语气应该更低沉一些,这样会让观众感受到你的失落;后来被刘翔的故事感染,再次充满勇气的时候,声音应该上扬一些,能给人精神振奋的感觉。
2.出示小贴士,总结讲的方法。
老师也想送给大家几点演讲小贴士,可以先在演讲稿上画出重点词句,用恰当的语气、语调来表达。如,表达劝诫之意,要语重心长;表达倡导之意,语气上扬一些。语气不同,表达的意思和情感就有所不同。
在演讲过程中,还可以在问题提出的地方稍作停顿,引起听众思考;在重点突出的地方可以重复以示强调,在情绪、情感激昂的地方,在感受深刻的地方加上动作,唤起听众的共鸣。
教材中小贴士也提示同学们在演讲时:
(1)语气、语调适当,姿态大方。
(2)利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。
3.学生练后再讲。
收到了同学们的建议,欣欣又进行了反复练习,我们来看看她的演讲有进步了吗?
(播放学生演讲视频片段2。)
我爱读书,犹如鱼儿热爱着大海,鸟儿眷恋着长空。读书,是读文字,也是读心情;是读生活,也是读精神。每当我打开书时,就像走入了一场场梦幻的旅程:赏书中的花开花落,品人物的聚散离合,思时代的兴替更迭……
书,是我最珍贵的朋友。生活中的快乐可以和它分享,烦恼也可以与之倾诉,伤心时有它陪伴,骄傲时它也会给我以警醒。记得一次运动会上,我跑步时不慎摔倒,只能一瘸一拐地走到终点,得了倒数第一名。这让我备受打击,再也不想参加运动项目。后来,在书中读到了“飞人”刘翔的故事,他因伤重不得不在奥运赛场上宣布退赛,那一刻,他承担的压力如山沉重。但他没有放弃,在伤好后更加刻苦训练,取得了一次又一次骄人的成绩。那一刻,我仿佛与刘翔成为战友,不再害怕失败!是书,给了我勇气,让我有勇气成为更好的自己!
欣欣的表现值得收获大家的掌声!只要虚心听取他人建议,勤于进行自我训练,你也可以不断提高自己的演讲水平!
4.用上演讲方法,学生试讲,组内评价。
同学们,你可以录制自己演讲的视频,和学习小组的同学进行交流。参考“演讲评价表”的标准,评一评谁讲得最好,推荐他向国旗班投稿,参与“超级演说家”的评选。
你也可以参考评价标准,听听组内同学的建议,不断练习,提高自己的演讲水平。
(五)布置课后作业
课后作业是:
练习演讲,并录制视频分享到学习小组。
预习《多彩的活动》。
今天的课就上到这里,同学们,再见!